初中语文人教七年级上册驿路梨花详案

1、驿路梨花的教学设计潆溪职中 唐敏教学目标： 1、积累字词 2、速读课文，理出故事情节。3、感受人物高尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神。教学重点：1、积累字词 2、速读课文，理出故事情节。教学难点：感受人物高尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神。 教学方法：1、略读法 2、讨论分析法课时安排：一课时一、图片导入1、由梨花驿路图片导入，激发兴趣。 师说: 同学们请看，上面有什么呢？PPt1 生说：有路，有梨花 师（总结）：同学们说得好！今天，我们走进彭荆风的驿路梨花PPt2 2、板书:驿路梨花二、整体感知 （一）检查字词 师：同学们，课前已预习课文，现在检测预习情况。现在哪几位同学上来写写。其他同学在

2、作业本上写。（下去走走，纠正错误） 1、写字形（看拼音写汉字） y（ ）路 驿 强调从马 书上注释 = 1 * GB3 zhi村（） 寨 强调 翘舌 nin（ ）走 撵 强调 鼻音 mi竹（ ） 篾 竹字旁 跟竹子有关戊w 戌x 戍sh 戎rng2、多音字 宿s宿舍 xi一宿 xi星宿3、形近字 （组词） q葺 修葺 rng茸 毛茸茸师：ppt3请同学们齐读两遍。（二）略读课文，了解大意。 师：我们来看看讲了个什么故事？请同学们略读18段，略读要领：不出声、不动唇、不指读、不回看、抓重点、记大意、明中心、有效率。（老师巡回纠正出声、摇头等错误行为）1、我们在什么情况下发现小茅屋的? 生：深山、

3、夕阳西下找不到住处露宿，突出心情焦急。找出语句，一生站起来读。2、请看911段，那课文是怎样描写小茅屋的？ 生：环境、陈设从侧面表现出茅屋主人热情周到。找出语句，一生站起来读3、小茅屋的主人是谁呢？ppt4 生：“我”“老余”“瑶族老人”“哈尼小姑娘”、梨花、解放军4、他们都各自为小茅屋做了什么事？做好事的目的？找出26、28、33、36自然段齐读，同学们再略读这些段落，完成表格。ppt5人 物所做的好事 做好事目的我、老余修葺小茅屋，为小茅屋挖深排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想瑶族老人专门给小茅屋送粮食，给房顶加草，挖深排水沟方便后来人梨花常来照管小茅屋她要用为人民服务的精神来帮助过路人哈

4、尼族姑娘照管小茅屋向解放军和姐学习，接姐姐的班，解放军砍树割草修建小茅屋向雷锋学习，方便过路人5、那小茅屋真正的主人是谁？同学们，神秘的小茅屋，热心的人们，构成了我们这个的故事。闹了半天，你们认为到底谁是小茅屋的主人呢？（学生讨论略）师总结：同学们的回答都很有道理。但是，解放军修建了小茅屋，部队却走了；梨花接管了小茅屋，最后却远嫁了；哈尼小姑娘们继续照管小茅屋，但他们却不是修建者；“我”、老余、瑶族老人为小茅屋添草挖沟，尽了主人之责，但“我们”却都只是匆匆忙过客。同学们这些好心人之间有主次之分吗？应该说，他们都不是主人，但他们又都是主人！ppt6三、挖掘主题1、你从小茅屋真正的主人联想到了什么

5、呢？生：a.赞美助人为乐的精神。b.歌颂关心他人的品质。c.只要人人献出一点爱，世界将变成温暖的人间d.我为人人，人人为我！（鼓掌）ppt7写作背景2、同学们，驿路梨花能在众多赞美助人为乐精神的文章中脱颖而出，说明它定有高人之处。我们再来看，这些充满爱心的人们都是些什么样的人：有老人，有青年，有儿童；有男人，有女人；有军人，有群众；有汉族，有少数民族。（师生共答）他们都为小茅屋服务。茅屋虽小，但它充满了爱，享受过它的方便的人，都尽力为它做点什么，报恩是幸福的，帮助别人是快乐的。可以想象，如果有一天，梨花的妹妹也远嫁了，瑶族老人也老了，“我”与老余再也没有机会回来了，那么，我们的小茅屋会没人管了

6、呢？“不！”学生充满激情的回答。同学们，这时候，老师想起了那充满诗意的标题“驿路梨花处处开”，你能想出一句话也是七个字，为这篇文章点题吗？答：雷锋精神代代传。师生共同朗诵：驿路梨花处处开，雷锋精神代代。ppt8三、拓展延伸：积累有关梨花的诗句（我们一起来诵读）ppt9忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参唐白雪歌送武判官归京悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。陆游宋闻武均州报已复西京燕子来时新社， 梨花落后清明。晏殊宋破阵子春景 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。苏东坡宋东栏梨花四、延伸拓展 请同学们说说我们身边有哪些雷锋精神的事件？生:探望孤寡老人（师：三月份职中校领导探望养老院孤寡老人。）生：让座，扶人过马路。社会中有少数诈骗现象，我们应该学习传承正力量，弘扬雷锋精神。五、布置作业1、课后运用互联网，搜集积