服务社会 说课稿 人教版道德与法治八年级上册

1、服务社会说课稿各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“服务社会”，我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程、板书设计等几个方面来说。一、教材分析（1）地位和作用:服务社会是部编新人教版教材的第三单元第七课第二框的内容，本课内容是依据课程标准中“我与他人和集体”中的“在集体中成长”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会服务和发展”内容编排。本框内容分为两部分：奉献助我成长和奉献社会我践行。在前面学生已经了解了关爱他人的意义，并知道了关爱他人应该落实到行动中，本框是第一框到升华，旨在通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长

2、的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。（2）教学目标知识目标：了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。能力目标：结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理材料的能力；增强关注社会，参与社会实践的能力。情感、态度和价值观目标：体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。（3）重点难点重点：服务社会的意义。难点：践行服务和奉献社会二、学情分析八年级到学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会有不同程度对认识和理解。大多数学生基本认同奉献社会对正向意义，在现实生活中能够主动、积极参与社会公益活动。但是有

3、的学生受各种因素的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，而自己却以各种理由拒接参与公益活动。他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远都事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。三、教法学法(1)教法：情感体验式教学：创设问题情境-充分感悟体味-引导共鸣体验；价值辨析式教学：引出具体事件-进行价值分析-做出价值选择活动；践行式教学：体验实践活动-进行总结反馈-情感共鸣升华。 (2)学法： 自主学习、合作学习、探究学习。依据：本课时的教学重点在于培育学生的奉献精神，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。所以，在教学过程中要重视学生的情感体验。

4、只有学生在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达到知情行的统一。四、教学过程1、导入新课：情境引入。课前播放志愿者之歌并出示“运用你的经验”中的组图。让学生通过对歌曲的欣赏和活动的交流，引导学生从成长的角度对参加服务活动的意义进行思考，引出本课课题大家都在积极参加服务社会的活动，了解了社会、收获了成长。2、讲授新课根据本课教材内容的设置，我将本课分为二大知识板块：奉献助我成长和奉献社会我践行。分别从活动一：我的价值在这里；活动二：服务社会锻炼自己；活动三：参加公益我能行；活动四：传递正能量来展开课堂活动。 3、课堂小结本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。4、课堂练习。针对本课知识点，选择对应的习题，在规定的时间内完成，并由学生作答。通过练习反馈本节课的教学效果，查漏补缺。5、布置作业。布置一道拓展练习的作业，使学生进一步巩固本课知识并进行拓展延伸，加深知识层次的理解和迁移。五、板书设计。主板书采用框架式结构。设计目的： 一是