小学语文三年级下册第八单元教案

1、第八单元教学内容：29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天32、夸父追日 语文园地八本组教材以“ 民间故事和神话传奇“ 为专题,选编了精读课文古诗两首西门豹女娲补天,略读课文夸父追日,选读课文除三害和一个语文园地；本单元主题 内容浅显易懂, 可在同学自读自悟的基础上引导同学感受丰富的想象,培育同学想象的才能,增加对祖国传统文化的喜爱之情；对于这些民间故事和神话故事同学以前有所明白,但对于其中的一些自然现象和常识性学问 懂得上有些偏颇；老师在教学时,要酌情给同学提示一点民间故事和神话传奇的学问,特殊 是对神话传奇,要让同学明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学说明 世界和自然现象

2、,以他们贫乏的生活体会为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人 化的结果；教学目的 ： 1 、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象；2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事；3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的训练；4、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于贡献的精神5、喜爱阅读课外神话传奇故事,并能清晰地讲给别人听,主动沟通听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的才能；教学重点、难点：1、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象；2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事；3、懂得西门豹是如何奇妙破除迷信的；懂得西门豹方法妙在哪里；4、明白女娲为挽救人类,怎样冒

3、着生命危急、克服重重困难把天补好的过程,在阅读中感受神话故事的奇妙,体会神话传奇的奇妙,增加中华传统文化的积存；学习神话传奇中大 胆奇妙的想象,写一篇习作畅想“ 我会变”；学期总第 81-82 课时教学课题薛林29 古诗两首2022 年月日主备老师使用老师授课时间2022 年月日学问熟悉“ 乞、霄、烛、晓”4 个生字,会写“ 乞、巧、霄” 等8 个生字；与技能 教学过程正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗目与方法标情感态度 与价明白诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听值观 教学重点 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 教学难点 明白诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听 教法与 学 法

4、 教学预备 及手段教学流程备注第一课时 教学目标1. 熟悉“ 乞、霄、烛、晓”4 个生字,会写“ 乞、巧、霄” 等8 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 一、谈话导入,激发爱好 1. 同学们已经学了很多古诗,谁情愿把你喜爱的古诗背给大家听？2. 同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人 之间的亲情、友情等,而今日我们学的这两首古诗却取材于民间神话传奇；3. 板书课题,懂得“ 乞巧”；a. 认读“ 乞” ,组词：恳求、乞丐等；b. 联系课后资料袋懂得“ 乞巧”；自主学习,初步感知 1. 自由朗读,读正确、读流利这首诗；2. 同桌互读互查；3. 出示生字卡“ 霄

5、”,认读、组词,与“ 宵” 区分；（留给同学自己发现,为语文园地八中的“ 我的发觉” 留下伏笔）4. 尝试读出诗的节奏韵味；再读感悟,品尝诗意 1. 同学自读自悟；2. 小组合作,依据课后资料袋和“ 牛郎织女” 的故事来懂得诗意；3. 全班沟通,吟诵诗句；练说促背,趣味识记 1. 老师激趣；2. 小组练习；3. 进行竞赛；识字写字 1. 自主识字,认真观看怎样写好字；2. 老师范写“ 乞、霄”,同学练写；拓展阅读 阅读寒食 元日清明等以节日为题的古诗；其次课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 复习导入 2、明白诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听 1. 竞赛背诵乞 巧；

6、一、导入新课 1. 按自己喜爱的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等；2. 默读质疑；3. 按自己喜爱的方式感悟诗；4. 有感情朗读诗；二、背诗竞赛 1. 练习背诵；2. 组内竞赛；3. 各组随机抽查竞赛；三、识写生字 1. 认读生字；2. 指导书写；老师范写“ 屏”；拓展练习 同学们,假如说嫦娥奔月的故事反映了古代人们期望飞天的抱负,如今,我国的 “ 神舟 5 号” 飞船已实现了这个抱负；假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特点的神话故事呢？请用“ 广寒宫、嫦娥、“ 神舟5 号” 飞船、运动会” 等词语编写一个想象故事；作业设计 誊写生字

7、词语,正确、流利、有感情地朗读课文；板书设计心得反思审核人： 201 5 年月日学期总第 83-84 课时教学课题薛林30 西门豹授课时间2022 年月日主备老师使用老师2022 年月日学问教与学会本课 12 个生字,懂得25 个词语的意思,初步学会抓重点段给课文分段；技能过程能联系上下文懂得“ 闹” 的在文中三个句子中的意思；学与目方法标情感明白西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办态度实事的好官；与价值观教学重点 初步学会抓重点段给课文分段；教学难点 懂得西门豹将计就计惩治首恶,破除迷信；教法与 学 法教学预备 及手段教学流程备注第一课时教学目标：学会本课12 个

8、生字,懂得25 个词语的意思,初步学会抓重点段给课文分段；一、设置悬念,揭示课题：同学们,距今 2022 多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹（板书,并学习生字“ 豹” ）,虽然他官职很小,却始终被人称颂；这究竟是为什么呢？让我们通过课文学习来查找答案吧！二、初读课文,感知引疑1、听课文录音,摸索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情形,再读课文3、说说你读懂了什么,有什么疑问？三、学习“ 单元提示” ,指导分段 1、学习“ 单元提示” ,明确抓重点段分段的步骤,方法；2、再读课文,依据刚才的问题,找出重点段,给课文分段；四、研读课文第一段 1、西门豹到了

9、邺地,发觉那里田地荒芜,人烟稀有,于是绽开了调查,现在请同学们来争论西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀有的大缘由,并说说你是依据什么争论出来的？（小组合作学习,共同争论）2、沟通,汇报,得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机说明“ 闹” 在三个句子中的不同意思 3、共同争论,写调查报告 4、沟通 五、练习拓展：修改调查报告其次课时 教学目标 1、能联系上下文懂得“ 闹” 的在文中三个句子中的意思；2、明白西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好；一、复习检查：二、研读其次、三段 1、西门豹是邺的地方官,他明白到巫婆官绅祸害百

10、姓的事实后,可采 取归些方法惩治他们？2、但西门豹实行了什么方法？他的方法奇妙在哪里？3、“ 不行,这个姑娘不美丽,河伯不会中意的；麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个美丽的,过几天就送去；” “ 巫婆怎么仍不回来,麻烦你去 催一催吧；” 说这些话是西门豹是怎么想的？ 4 、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹仍为百姓做了什么事？三、总结,领会人物品质：现在谁来说说 2022 多年前的西门豹为什么到现在仍被人称颂？四、练习拓展：西门豹,你真厉害为题写一篇作文有感情的朗读课文,并誊写本课生字；作业设计30 西门豹板书设计巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇为民造福破除迷信

11、年年闹旱灾兴修水利心得反思审核人： 2022 年月日学期总第 85-86 课时教学课题薛林31 女娲补天授课时间2022 年月日主备老师使用老师2022 年月日学问教 学 目 标教学重点教学难点与 技能自学课文生字词,有感情地朗读课文；过程与 方法引导同学依据课文绽开想象,训练同学合抱负象的才能；情感态度学习课学,明白课文主要内容,体会女娲为人们解除痛楚的英勇精神；联系与价 值观臭氧层对环保训练；学习课文,明白课学主要内容,体会女娲为人们解除痛楚的英勇精神；引导同学依据课文绽开想象,训练同学合抱负象的才能；教法与 学 法 教学预备 及手段教学流程备注第一课时 教学目的： 1 、学习课文,明白课

12、文主要内容； 2 、学习课文生字词； 3 、有感情地朗读课文；教学过程：一、谈话激趣；同学们,你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看；西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日,我们再来读一个神话故事；二、出示插图投影,指导看图；图上是谁 .她在干什么？三、揭题,释题；1. 板书题目： 12. 女娲补天 2. 引导同学据题质疑；3. 同学讲自己知道的女娲补天的故事；四、录音朗读,同学自由读；五、检查同学自同学字词情形；出示生字卡片,指名拼读；（1）读准” 窟隆冶” 的读音；（2）指导书写生字；六、读生字,查字典或联系上下文懂得字意；七、指名读文,正音；八、齐读课文,边读边想：课文讲的是一件什

13、么事？九、生争论后汇报,师小结；课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块,的事；十、指导熟读全文；十一、作业；1. 誊写生字词；2. 有感情的朗读课文；其次课时 教学目标：便冒着生命危急把天补好1、引导同学依据课文绽开想象,训练同学合抱负象的才能；2、学习课学,明白课文主要内容,体会女娲为人们解除痛楚的英勇 精神；联系臭氧层对环保训练；一、复习；1、看卡片读生字词；2、读后说说课文主要内容；二、学习课文,解决上节课同学提出的三个问题；1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段,解决第一个问题；1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过；2、小组

14、争论以上三个问题后,汇报学习收成；3、指导同学从内容想开去：假如你当时在场,看到这样的情形,你会是怎样的一种心情呢？（一方面训练孩子要明白人民的痛楚,心情）一方面体会女娲看到这场面的四、指名读其次自然段, 体会女娲的心情, 明白她的所作所为及缘由；1. 女娲伤心极了；联系课文第一句来体会；” 制造了人类” 人类都是她的子女,她的子 民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然伤心；2. 从马上,求等词中进一步体会女娲着急、伤心的心情 3. 小结,为救人们,先做了两件事：求雨灭火；造船救人；五、学习课文第三、四自然段,明白女娲补天的经过,解决其次个问 题；1. 大声自由读文；2. 找出文中详细补天的句子

15、读一读,体会女娲的精神；3 导朗读这两段话；六、齐读第五自然段,明白大自然的美丽,解决第三个问题；后来,女娲补好了天, 没有了危胁人们的大火,过上幸福欢乐的生活；人们又可以安居乐业,七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培育同学对科学、对环保的喜爱 之情；八、引导同学读课前备好的神话故事,激发同学对我国古代文化的 喜爱之情；九、齐读课文,小结；十、作业；1. 回答课后其次题；2. 阅读课外神话故1. 回答课后其次题；作业设计2. 阅读课外神话故事；31 女娲补天板书设计起火发洪水缘由经过结果人 们 又 安 居天 塌 地 裂求 雨灭 火造船救人炼石补天（爱心、吃苦、英勇）心得反思审核人： 201 5 年

16、月日学期总第 87 课时教学课题薛林32 夸父追日授课时间2022 年月日主备老师使用老师2022 年月日学问教 学 目 标教学重点教学难点与 技能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与 方法能概括故事的主要内容,情感态度会复述这个故事；与价 值观感受夸父的执著、贡献精神；能概括故事的主要内容；感受夸父的执著、贡献精神；教法与 学 法 教学预备 及手段教学流程备注谈话导入,揭示课题 在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永久普照大地,于是他 拿起手杖, 提起长腿, 迈开大步, 向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样奇妙的故事呢？这就是我们今日要学习的夸父追 日；自主读书,感知

17、大意 1. 自主试读,遇到不熟悉的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多 读几遍；2. 自主练读：喜爱的段落多读几遍,并想一想喜爱的缘由；3. 默读摸索：这篇课文主要讲了一件什么事；合作读书,感情朗读,复述课文 1. 小组内轮读,练习读正确、读流利；2. 小组内评读喜爱的段落,沟通读书感受；3. 小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲；全班沟通,评判补充 1. 随机抽查每组一至两名同学朗读喜爱的段落,沟通喜爱的缘由,其他同学评判补充；2. 各组推选代表或合作讲故事,评比故事大王；课外拓展 绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画；作业设计连续收集神话传奇故事；板书设计心得反思审核人： 20

18、22 年月日学期总第 88-91 课时教学课题薛林使用老师语文园地八授课时间2022 年月日主备老师2022 年月日学问教与积存成语、歇后语,培育积存语言的爱好和习惯；养成技能过程学习神话传奇中大胆奇妙的想象,写一篇习作畅想“ 我会变”；学与目方法养成自觉区分形近字的好习惯,并且在自我发觉中培育探究意识；标情感教学重点态度喜爱阅读课外神话传奇故事,并能清晰地讲给别人听,主动沟通听后的感想,与价 值观养成认真倾听的习惯,提高口语表达的才能；积存成语、歇后语,培育积存语言的爱好和习惯；教学难点喜爱阅读课外神话传奇故事,并能清晰地讲给别人听,主动沟通听后的感想,认真倾听的习惯,提高口语表达的才能；教

19、法与 学 法 教学预备 及手段教学流程备注第一课时 谈话导入 最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事,我想同学们课外也读了 不少这类故事,今日我们以小组为单位举办一个故事会；分组讲故事 1. 交代讲故事、听故事的要求；讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要认真听,听讲完后评 12 名；一评；各小组选出本组“ 故事大王”2. 各小组内同学试讲,老师巡察,进行个别指导；全班沟通 1. 各组汇报本组评比出的“ 故事大王” 名单,大家掌声庆贺；2. 荣获“ 故事大王” 称号的同学特别荣幸,“ 故事大王” 们确定情愿让更多的同学听到你的杰出故事；哪位“ 故事大王” 先给全班同学讲？共同评议叙述情

20、形；如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然 大方、语言是否流利、有声有色等等；同学总结 今日这节课我想请同学们来总结；在总结时, 你可以夸奖表现最杰出的,也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以 发表一下你的期望、设想和创意 每组请一名同学做总结； 教学设计其次课时 习作 导语激趣,放飞想象 同学们通过这一单元的学习,已经对神话传奇产生了深厚的爱好,里面 的人物真奇妙,比如孙悟空,他会七十二变,假如你也会变,你想变成什么 呢？你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由飞翔吧！你的 脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法,编一个精 彩的故

21、事吧！大胆想象,自编故事 沟通评议,取长补短 1. 把你编的故事讲给同学或老师听,再相互评一评；2. 全班沟通,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议；老师引导同学 从想象是否大胆、新颖等方面加以评议；编写故事,独立修改 评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理 是否清晰、是否有详细情节等方面评改；修改习作 1. 自主修改习作；2. 小组内同学相互修改习作；誊写习作 要求书写工整,留意格式；优秀习作或美丽片段赏读第三课时 我的发觉复习导入,激发爱好 1. 出示古诗乞巧中的“ 宵” 和“ 霄”,比较异同；2. 同学们早就发觉了,在我们的汉字中,有很多字的字形相像,像一个 家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样 吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词,观看发觉 1. 认真读词语,把词语读精确