小说语言类2大题型和综合性选择题（课件）

1、语 言类2大题型新的考试大纲对于“小说语言”的考查有两大方面的规定：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。前者是B级(理解)要求，后者是D级(鉴赏评价)要求。这两大方面从小说命题实际来看，可作为两大题型：一是体会重要语句的含意，二是品味语言艺术。题干示例审读判别(2015安徽高考)画线处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。(1)题干有“语句”“句子”“画线”等字样。(2)题干有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。(2014江西高考)理解下面这句话在文中的含义。其他常见设问方式：(1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？(

2、2)文中蕴含了几层意思？请赏析。思考角度文中对应的答案要点人物语言这是主人公六安爷在文中反复说的一句话，属于赏析人物个性化语言。“我不是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷的 与 ；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。结合主题小说主题中一是反映出劳动者对土地的深情，二是反映出劳动者在即将 ，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等；而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。温和固执失去土地时的痛题干示例审读判别(2010山东高考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例

3、分析。题干有“语言特色”“语言表达特色”等字样。其他常见设问方式：(1)以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语书面语方言叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用运用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词造句特点句式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法九种修辞手法的判断与运用豪放与柔婉豪放景象境界开阔动词富有力度形容词和副词色彩鲜明抒情大多激越昂扬修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象纤巧细致情感细腻缠绵画面色调柔和修辞手法

4、少用排比、夸张、设问直露与含蓄直露表达感受和观点比较直接含蓄表达情意不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化少用修饰，少描绘性华丽(典雅)多描绘性语言讲究节奏韵律修辞手法多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重句式整齐、完整而绵长关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默修辞多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句语势流畅细腻多用长句多用对比和辩证性语言思考角度文中对应的答案要点用语特点根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是 (语体色彩)，并且多是短句语言风格正因为用语的通俗化、口语化，画线

5、部分体现的整体风格为 ；“能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄”又体现出语言 的风格口语质朴自然，通俗易懂形象生动综合性选择题小说阅读的选择题往往涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。错误类型常见情形人物概括不准特点概括错误；特点概括过多；特点概括不全。事实陈述混乱将人物的这种行为说成是另一种行为；将人物的这种想法说成另一种想法；颠倒人物做事的顺序；将此人所为说成是他人所为。技巧断定不当说错某个情节的性质或情节安排的作用； 说错某处运用的修辞手法及其作用；说错某处运用的表现手法及其作用；说错某处运用的表达

6、方式及其作用；说错句子的含意、风格和表达作用。错误类型常见情形评价理解失当评价人物感情失当，如褒贬用语不当；评价人物说法过重或过轻；对人物的性格特点、行为方式等进行违背文意和常理的解说(曲解文意)。文本评述失据对人物的评价于文无据；叙述的人物的行为文中没有对应信息；总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内。(无中生有)标注重点标注理由对应错项注意标注选项句子中起修饰限制作用的词语，尤其是标注此类形容词。修饰限制性词语往往是对人物性格的概括和文本手法、特征的描述。人物概括不准技巧断定不当标注重点标注理由对应错项标注选项句子中受“是”“表现”“表明”“体现”“具有”“说明”“写出”“描绘”“反映”“深化”“强化”等动词支配的名词、代词或名词性短语。这类名词、代词或名词性短语在选项中往往充当宾语，这些宾语常用来陈述主要事实，交代主要技巧的作用，列举主题要点，表