一年级数学下册教案-2.4 整理和复习（100）-人教版

1、小学数学人教版一年级下册第六单元“整理和复习”教学设计教学内容人教版数学一年级下册81页整理和复习（第六单 元100以内的加法和减法） 课标要求能熟练地口算百以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位和整十数;用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。 本单元的复习与整理包括3个方面的内容：一是100以内加、减

2、法口算；二是两步加、减式题的运算顺序和计算；三是解决实际问题。本节教学着重解决相同数位的数相加问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。 第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同。分别包括以下3个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。第3题让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。第4题用情境图呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生有一定的挑战性。图下还用对话说明“可以

3、用数一数，也可以”的方法，强调了“数“的策略，同时也体现了算法多样化的思想。其他的方法包括连加、列表等。 学情分析我班一共55人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面也有了大幅度的提高。本单元是在学生学习了100以内数的认识、掌握了十几减几、整十数加减一位数的减法口算方法的基础上进行教学的。学生的口算速度基本达到课程标准的要求。团结协作，主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了较满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，今后教学中要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣

4、。 教学目标1、引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。能正确熟 练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。 2、在小组的交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。 3、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。 教学重点让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。 教学难点掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同单位的数才能相加”这一算理。教学准备多媒体课件 教学设想小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学我创设有效的情境,激发

5、学生的兴趣;进一步培养学生良好的学习习惯;抓基础知识,培养学生归纳、概括及计算能力; 根据一年级学生年龄特征和认知特点，采用引导探究法，鼓励学生针对本单元内容进行归纳、总结，并在此过程中相互交流和质疑。引导学生在一系列练习的活动中，由具体到抽象逐步深入，注重让学生经历数学学习的过程，使抽象的算理形象化，促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。 教学过程 一创设情景，揭示课题1、口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）30+40= 90-60= 45+3= 58+7= 28+30= 78-3= 64-10= 75-40= 53+20= 62-6= 2、揭示课题

6、。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。这节课，我们就一起来整理和复习“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。二、理练结合，边练边理 1.回忆本单元学习了哪些知识？ 生汇报，教师适当板书。 (设计意图：同桌合作归纳旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。) 2.根据学习内容给算式分类。 同学请看，今天灰太

7、狼也来到了我们的课堂，它给我们出了这样一道题：你能根据这些内容为下面的算式分分类吗？ 30+40= 90-60= 45+3= 58+7= 28+30= 78-3= 64-10= 75-40= 53+20= 62-6= 3.学生汇报算式的分类结果 （课件演示学生分类的算式，分为五大块）整十数加、减整十数 30+40 90-60 两位数加整十数 28+30 53+20 两位数加一位数 45+3 58+7 两位数减整十数 64-10 75-40 两位数减一位数 78-3 62-6 4.归纳比较：说算法 灰太狼夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。红太狼却说，只会分类不算什么本事要是能说出

8、计算方法，我才相信你们的实力，同学们，你们有信心吗？（依次讲出5种类型题目的计算方法）整十数加、减整十数：几个十加减几个十 两位数加一位数：加在个位上 （重点指导学生归纳总结：一位数加在两位数的个位上；进位的原因；计算时怎样不遗漏进位） 两位数加整十数：加在十位上 课件出示（针对性练习）：57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= （1）哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。 （2）说一说你是怎样计算57+9和75+9的。 两位数减一位数：减在个位上（重点指导学生归纳总结：一位数减在两位数的个位上；退位的原因；计算时怎样不遗漏退位） 两位数减整十数：减在十位

9、上。课件出示（针对性练习）： 57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= （1）哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。 （2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。 小结：同学们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。 （设计意图：放手让学生自己去尝试归纳总结计算方法，培养学生的合作精神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验成功的快乐。） 5 、针对性练习：错例分析 （分析错例归类注意什么）33-7=34 86-3=56 35+

10、6=31 26+3=23 小马虎有一些错题，请你帮忙看看他哪里错了？提醒一下同学要注意什么好吗？ 小结：认真思考，细心计算，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减。口算进位加法时，个位满十，要向十位进一；口算退位减法时，个位不够减，要向十位退一，在个位上加十再减。可以写上进位点和退位点，以便提醒自己记住，加强良好的学习习惯的形成。（设计意图：这个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用“分析错例 提出对策”的学习方式。这个环节的教学处理，使学生知道进行复习的时候，要对自己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测验的错漏处找出经常出错的地方。分析出

11、错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策掌握方法后，还要认真、细心，才能使计算更准确。 6、整理综合算式的计算方法 出示练习题：说一说各题应先算什么，再算什么？ 13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-（27- 20）= 学生明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。 不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果不同。 三、反馈练习，分层提高。1计算大比拼学生分组做题，比比哪组做得又对又快。设计意图:巩固所学方法，提高口算正确率和速度。2、综合练习五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？今天，我们一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，在复