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文档简介

1、Word - 4 -中班打击乐木瓜恰恰恰-张娜娜老师 中班打击乐木瓜恰恰恰 一、活动目标： 1、按照图谱和老师的示意拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏木瓜恰恰恰。 2、探究在“恰恰恰”处的配器计划。 3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。 二、 活动预备： 1、木瓜恰恰恰的图谱，音乐磁带和录音机。 2、将幼儿座位排成“满天星”，分离使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。（人手一 件） 三、活动过程 1、老师指导幼儿按照图谱学习相应的节奏型。 （1） 老师展示教学图谱 老师：你看到图上有哪些水果？ （2） 老师指图，幼儿拍手。 老师：现在水果们想和小伴侣玩一个拍手的嬉戏，教师指得快你们就拍得

2、快，老 师指得慢你们就拍得慢。在B段果篮有飘带的地方小伴侣拍一下手打开。 2、在老师的协助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。 老师引领幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。 老师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看 图拍手。 3、老师引领幼儿聆听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰” （1） 老师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。 （2） 老师唱曲谱，放慢速度协助幼儿重点练习A段音乐，每一句句末念“恰恰恰” 。 （3） 老师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。 4、老师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。

3、5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。 （1） 老师一边唱一边当指挥，先试试指向各个小组，引领幼儿明确指挥手势的含义 。 老师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小伴侣就拍手。 （2） 在整首乐曲的录音伴奏下，老师指挥，幼儿完整拍节奏。 6、老师引领幼儿探究配器计划。 （1） 老师：木瓜恰恰恰是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里 有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰” 的声音呢？为什么？ （2） 老师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？ （3） 老师引领手持铃鼓的幼儿空手仿照乐器的动作练习一次。 （4） 老师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥举行演奏。 7、幼儿看老师指挥，用打击乐器演奏。 (1) 老师请幼儿拿出打击乐器做好预备并提示幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻 敲击乐器。 (2) 在录音磁带的伴奏下，老师指挥，幼儿用打击乐器演奏。 (3) 老师对刚才的演奏状况举行容易的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领 幼儿

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