小学语文人教三年级上册《山行》教案

1、 山 行 教学设计 教学目标1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。重点难点1、理解诗句，感受文字美。、通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。3、体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。教学过程一、看画面 猜古诗同学们，上课前，我们一起玩个“看画面，猜古诗”的游戏吧？1.出示咏鹅动态图，学生猜出古诗并背诵。师：是啊！春天来了，河面上的冰雪融化了，大白鹅们正在河里一边游戏一边唱歌呢。2.出示江南动态图，学生猜出古诗并背诵。师：嗯。夏天里，莲叶田田，鱼儿

2、们欢快地在莲叶间嬉戏。3.出示江雪动态图，学生猜出古诗并背诵。对。我们猜的都是关于哪些季节的古诗呢？生：春、夏、冬。4.出示秋天的美景图，师讲解：看，秋天是个丰收的季节，闻一闻，瓜果飘香，推开门一看，呵！满山、满树、满地的红叶，好像给大地铺上了一层火红的地毯啦！同学们，秋天美吗？生：美。师：今天我们就一起去学习一首关于秋天的古诗，师板书题目。请同学们齐读题目：山行。（设计意图：咏鹅江南江雪这三首古诗都是学生已经学过的，在看到动画时很快就能在脑海里浮现出古诗句，不仅复习了旧知，也增加了学生对古诗的积累。在这里也巧妙的导入到本诗山行的学习中来。）二、识诗人 解题意师：哪位同学知道写这首诗的诗人是谁

3、呢？生：杜牧。师：杜牧是哪个朝代的诗人？生：唐朝。师：你是从哪里知道的？生：从古诗下面的注释知道的。师：你真是个会读书的好孩子，老师为你点个赞。那么，题目山行是什么意思呢？生：在山间行走。师：是谁在山间行走？生：诗人杜牧在山间行走。师：诗人杜牧在山间行走，写下了山行这首诗。请同学们用你喜欢的读书方式来读一读吧。（设计意图：师生间一问一答认识作者，理解了题目意思。老师在问题设计上环环相扣，注重培养学生积极、主动学习的好习惯，在认识诗人时完全由学生自主从文中寻找答案，学生在回答问题时，老师也是注重引导学生说一句完整而通顺的话。这里既让学生学到了知识，又让学生养成了良好的学习品质。）三、读古诗 想画

4、面1.请同学们认真聆听录音泛读，并给古诗划出节奏。2.课件出示划分好节奏的古诗，请同学们按划分的节奏来读一读吧。3.请同学们听老师朗读古诗，再纠正容易读错的字词。4.请一位同学学着老师的样子来读一读古诗。集体更正字的读音：远、径、斜、生、枫5.分组赛读：男生一组，女生一组。比一比，看谁读得好。6.老师教同学们打着节拍读古诗。两个同学一组，做你拍一，我拍一的拍手动作，边拍手边读古诗。指两名读得好的同学上台前表演读。7.指一名同学朗读。8.师小结：同学们认真读古诗的样子真像一位小诗人呀。下面就请小诗人们借助古诗下面的注释，和同桌一起说说这首诗的意思吧。（设计意图：著名的语言学家朱光潜先生曾经说过：

5、“要培养孩子纯正的文学趣味，就要从读开始。”因此，我在此环节教学中重点引导同学们采用不同方式反复朗读古诗，既培养了孩子们的语感，也让同学们有了情感的投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。）四、赏画面 品诗句1.留充足的时间，让同桌、同组，或向老师请教等方法借助古诗下面的注释说出自己对这首诗意思的理解。2.课件出示图画。请一位同学说说这幅图让你想到了山行中的哪句诗？生：远上寒山石径斜，白云生处有人家。师：诗人杜牧在山中行走时，看到了什么？生：寒山。师：“寒山”是什么意思？生：深秋时节的山。师：还看到了什么？生：石径，即石头铺成的小路。 人家，隐隐约约的看到有几处人家。师：“斜”“生”是这两个字

6、什么意思？生：从注释和注释可以知道，斜(xi)：倾斜。生: 产生,出现。师：现在请同学们再读一读这两句诗，说说怎么理解它的意思呢？生：一条石头铺成的小路弯弯曲曲地伸向充满秋意的山峦，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。师：请同学们完成填空，并读一读 。 诗人杜牧在山中行走，先看到了（ ），再看到了( ），接着看到了（ ），然后看到了（ ）。 3.小结学习古诗的方法：看图想诗句；反复读。和同桌或小组内说一说，解字词，串诗意。4.请同学们就用这样的方法去学习后面两句古诗。6分钟后同学们汇报。停车坐爱枫林晚，双叶红于二月花。师提问： “坐”在这里是什么意思？ 生回答：“坐”的意思是因为。这句诗的意思

7、是：因为诗人喜爱这枫林傍晚的景色，所以停下马车来慢慢欣赏。师：刚刚还是云雾缭绕的白天啦，不知不觉竟然就到了傍晚，枫林傍晚的景色有什么不同呢？请看这幅图让你想到了什么？生：霜叶红于二月花。师：“霜叶”是什么？生：是被秋霜打过的枫叶。师：被秋霜打过的枫叶在诗人眼里有什么特点？这诗句里的“红于”怎么理解？生：比更红。也就是说被秋霜打过的枫叶比二月花更红。课件出示图片，师讲解：同学们看，二月的桃花、山茶花、迎春花，初春二月还有很多花呢，二月的花多姿多彩、娇艳欲滴，谁不喜爱？可诗人杜牧怎么说的？生：霜叶红于二月花。师：诗人觉得这被秋霜洗过的枫叶比二月春花还要红呢。这一言便道出了诗人内心怎样的情感呀？生：喜爱。师：是啊！一切景语皆情语。大文豪郭沫若也写下了“红叶经霜久，依然恋故枝”的千古名句，请同学们齐读。五、唱古诗 忆画面经霜打的红叶都依然留恋故枝，不忍离去，可见写诗的人对故乡的爱之深切啊！诗人杜牧对大自然的热爱之情也溢满诗中。同学们，你们可以闭上眼睛聆听，想象画面，可以跟着音乐一起唱，还可以轻轻地打着节拍，让我们再一次走近杜牧，去感受大自然馈赠给我们的美景吧！（课件播放山行唱读）师：同学们，美吗?生：美。师：那就让我们再一次美美的读一遍。“山行