高中记叙文结构并列式教案

1、学习好资料 欢迎下载作文训练二主备人：王艳梅审核人：用案时间：年月日 NO: 教学课题记叙文的结构（并列式）1、 明确“ 中心突出、见解新奇、材料新奇、构思精致” 的写作要求,培育实际教学目标 运用的才能；2、 把握记叙文并列式的结构技巧,提高同学的构思才能；教学重点 把握记叙文并列式的结构技巧教学难点 实际运用教学方法 讲练结合教具预备 多媒体教学课时 1 课时教 学 过 程 个案补充一、导入二、 先学：记叙文应具有的特质二、 后教：并列式所谓并列结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位,有明显的层次结构,是同学在特定场合 高考考场 易于结构的作文形式,也是易于被特别读者 阅

2、卷老师 在极短的阅卷时间里懂得并产生好感的记叙文作文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块,组成一篇完整的文章,而且有这样那样的明显的标志,使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块,层次更加清楚,形式更加美观,考场作文的特点表现得更加鲜明,更易被阅卷老师接受和青睐；按“标志 ”的不同可将有标志并列结构记叙文再分成三种形式,下面分别举例说明；文字小标题标志这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志,使得文章层次更加清楚,形式更加美观；爱是什么或许, 当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起,爱就与人类结下了不解之缘；人从产生的那一天起,他的成长,死亡、与爱都如影相随；

3、爱是人类永恒的话题,但是这一个简简洁单的字,却很难给它一个精确的定义；由于,不同的人会见有不同的懂得；公园里草地上,一个小宝宝正在学走路；他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去；一不当心；宝宝跌倒了,妈妈飞速地跑过去,将宝宝紧紧地抱在怀中,轻轻地揉着他的痛处；轻轻地安慰着他；不久,宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了；妈妈将他抱得更紧了 或许,在妈妈看来,爱是一种无私的赐予,全心的贡献；捐款处洪水来势迅猛；前方的人民抗洪抢险,后方的人们用捐款学习好资料 欢迎下载捐物来尽自己一份绵薄的力气；一大早我就来到捐款处,谁知门口已经排起了长长的队伍；这其中有白发苍苍的老者,也有天真活泼的孩子；有衣着明艳的青年

4、,也有衣着朴实的中年；有“ 大款 ” ,也有下岗职工；大家为了共同的愿望,走到一起；只愿我们的心愿能够快快送到远方受灾的亲人手里；或许,捐款的人们认为,爱是一种准时,无私的救济；深夜里灯下,妻子正不停地织着毛衣；她的眼睛里布满了血丝,她已经连续几天几夜了；丈夫明天就要出差了,她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服；丈夫心疼她,让她不要织了,旧的仍能穿；可妻子却照旧坚持,她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里,伴他远行,盼他早归；或许,妻子觉得,爱是一种不尽的关怀和无悔的付出；爱,是一个详细而又抽象的概念；一千个人会对 它有一千种不同的说明；但,我们没有必要为它下一 个固定的定义,由于不同的心灵对

5、爱的体会也不是相 同的；空格标志 片断与片断之间有内在的、相像的、大致同一的结构 形式,又以 “空格 ”将各片断自然分开,形成相对清楚的块 状结构层次；从标志的角度讲,显得含蓄,有分寸感,度 拿捏得好；适合更多不同个性和年龄特点的人的观赏口味；八十八 二十八“ 啪. ”一巴掌猛地打在屁股上；我大哭起来； “老师怎么教你的,小草是绿的,太阳是红的；看看你,怎么画的？” 我透过泪眼,看着那张被撕掉的画：小草是黄的, 太阳也是黄的； 为什么非要把小草画成绿的,把太阳画成红的 .我戴爸爸那个太阳镜,看到的小草和太阳就是黄的；我不解；“ 仍有你的作文,” 老师的喊声把我拉回现实,“让你写爸爸、妈妈,你怎

6、么写的 .妈妈是书童,爸爸是车夫；” “原来就是嘛,妈妈陪我读书,爸爸背我上学,不是书童、车夫,是什么 .”我不服,和老师顶嘴；那年我八岁,仍是一个不规章的多边形,新奇、多变,极富想象力；周长长,面积小,人生阅历浅；“ 太过份了； ” 我回到家,把书包一扔,坐在沙发上生闷气；“ 怎么了 .” 爸爸关心地问；“ 今日考试,竟然有人作弊,老师也没看到； ” “他有没有抄你的 .你有没有受影响 .”说到作弊,父母如临大敌,紧急地问；“ 那倒没有；只是这样对努力学习的同学太不公正了；我要去举报；” “别傻了,没影响到你不就行了；举报,万一人家报复怎么办 .再说了,那么多作弊的,你举报得过来吗 .” 听

7、听父母的话,有道理,于是打消了举报的念头；回到房间, 我想起刚刚被老师读过的作文,写友情的, 只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远；文中用了很华丽的辞藻,而我拥有的友情都是简简洁单,平平淡淡,却又很温馨的；“文章很唯美,但很违心；” 我苦笑着对自己说；学习好资料 欢迎下载那年我十八岁, 已经被渐渐改造成规章的图形,只是棱角仍在,不新奇也不规范,不多变也不稳固；周长不长,面积也不小；“ 我的这件衣服怎么样 .”女伴向我展现她新买的衣服“ 很不错,和你很配,你穿上它年轻了十岁”我赞不绝口,其实那件衣服很难看,但我在 赞扬 的时候,竟没有任何感觉；全然没有第一次说违心话时的慌张老板刚刚批判了我,说我

8、工作的方法不对,并告知我另一种工作方法；于是我很听话地按老板介绍的方法去工作,尽管方法更不对；但管他那么多,这是老板交待的工作方法,出了问题不关我的事；再说了, 和老板顶嘴没好下场多年的经受,已经让我有体会了； （语言描写和心理描写）这年我二十八岁,已经被打磨成了一个圆了,我稳固, 我周长短,我面积大；我的人生阅历丰富了,我变得世故圆滑了 一天,去幼儿园接女儿,女儿哭着扑过来；“ 老师说太阳是红的,小草是绿的； 可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的,老师说不行,仍打我；” 女儿哭哭啼啼地讲完；这些话猛地击中我的心, 尘封已久的记忆大门猛地打开；我想起了那黄的草,黄的太阳, 妈妈是书

9、童, 爸爸是车夫, 想起那个未经世俗打磨的不规章的多边形； 我的泪水悄然滑落,边形 为不再拥有的那个不规章的多这种并列结构的记叙文的标志形式是最美的记叙文结构形文；过渡句标志过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：既在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用,又在结构上有标明层次、美观形式的作用,仍有统一主题、增加文学意蕴的作用,再次就是有娱人耳目, 悦人身心的精妙的艺术成效；人与路小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头；仍记得么？那时的我,小小的, 瘦瘦的, 你从我妈手中接过我说： “ 这孩子,瘦成这样难养啊！”于是,你节衣缩食,把攒下来的钱给我买奶粉,买糖葫芦；渐渐地,我胖了,会走路了,一

10、张小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“ 奶奶,奶奶 ” ；而你却瘦了, 村上人见了说： “老太婆怎么这么瘦啊？” 你笑呵呵地触摸着我的脑袋说：“ 千金难买老来瘦啊！” 每到周末,你牵着我的手,走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接,把我“ 归仍 ”后你折身就走；奈不住我一再对你的呼吁,在小道的终点, 你转身再朝我挥挥手；我模糊地看到,你用袖子用劲地擦着自己的脸；那条羊肠小道, 如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却深深地刻在我的心里；再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方；就像鹰要成为飞翔苍穹的使者,就必需离开母亲的怀抱,用双翅开拓出属于自己的蓝天,我离开了家,去

11、远方念书,独自一人；背着沉甸甸的书包和你早就预备好的大袋水果,仍有更沉的, 是你的千嘱咐万叮嘱； 身处异地, 成果的不抱负, 以及同学关系的难处,写作训练 阅读下面的文字, 依据要求作 文；学习好资料 欢迎下载让我多次垂泪； 于是打电话给你, 向你倾诉, 你的话语如涓涓细流,从一个人的成长来看,洗涤着我浮躁的、担心的心灵；渐渐的,我适应了环境,也很少想先要学会走, 然后才是跑； 任起你； 有时打电话给你,听你用兴奋而微颤的声音,叫我留意身体 谁都跑过无论身体上的云云； 我呢, 总是用不在乎的口气应和着,老忘了提示你不要吃热 仍是心灵上的, 但跑的体验是过几遍的菜；我知道,你始终在攒钱,为我；我听到你对隔壁的李不尽相同的； 你或许有难忘的婶说过： “俺孙女聪慧着,俺现在多攒点钱,供她上高校！”经受,或许有深切的感受, 或那根电话线, 或许是天下最 “ 窄”的路吧, 可它却承载着天下最许有独到的熟悉； 请联系自己阔大的爱；的生活实际,以“ 跑的体验”后来啊,路是一张张冥币,