《记念刘和珍君》名师参赛公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修中)

1、记念刘和珍君名师参赛公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修中) 学习目标： 这一节课紧紧围绕“她是为了中国而死的中国的青年”这句话展开。她是谁（她是怎样的一位中国青年）？她为中国而死，所以鲁迅先生要记念她（为什么而记念），因为她为中国而死。 1、阅读课文，揣摩语言，把握刘和珍的“中国青年”的人物形象。 2、理解作者鲁迅对刘和珍为代表的“为中国而死的”的“中国青年”的复杂的情感。 教学过程：上课！（起立，老师好。同学们好） 【导入】歌曲英雄的黎明 老师：首先请同学们欣赏一段音乐，（在音乐声中再次快速浏览全文。）（1分钟左右截至）同学们，刚才我们听到的音乐是英雄的黎明，可是我们今天讲到的这位

2、英雄却再也看不到黎明了。（1分钟） 我们的民族魂鲁迅先生曾经培养出了一位非常优秀的学生，但不幸的是这个学生英年早逝，年仅22岁。她才22岁啊，比在座的你们大不了几岁，如花似玉的年龄，诗与歌的年龄。那一天，她去了就再也没有回来。她就是刘和珍。在刘和珍的追悼会上，鲁迅先生独自在礼堂外徘徊，心情久久无法平静。今天，我们就一起来学习鲁迅先生为她写的这篇文章记念刘和珍君。（1分20秒）展示第二张ppt,教师板书课题作者，教师要求学生齐读题目。 老师：记念刘和珍君，“她不是苟活到现在的我的学生，更是为了中国而死的中国的青年”，鲁迅先生如是说。（教师重读）“为中国而死的中国的青年。”那么，我们一起速读课文一

3、、三、五部分，看看刘和珍是怎样的一位“中国青年”？文章很长，鲁迅零零散散得记录了一些关于刘和珍的事情。 （要求：同学们标画相关句子，并在课本上做好批注，也可以写自己的感受体会）（2分钟） 【活动一】生1：在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。毅然：果决，志向坚定而不动摇的样子。在生活艰难中毅然预定莽原全年坚定、进取，追求进步（板书：进步） 生2：我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。黯然：昏暗的样子，比喻心神沮丧。在教职工准备引退时的刘和珍有责任感,有远见（板书：责） 生3：刘和珍君，那时是欣然前往的。欣然：高兴的样子。在国家主权受到侵犯的时候，她不顾自己身体的病痛欣然前往参加游行和请

4、愿爱国精神，有责任、有担当。（板书：勇敢担当） 生4：她常常微笑着，态度很温和。温和、善良（板书：温和善良）（笑是因为坦荡无惧，哭是因为心忧集体）（仅仅只有这一处微笑吗）（但是有人说她是暴徒） 5.反对广有羽翼的校长勇敢（可以和第3条合到一起）（10分钟）（过渡） 老师：（PPT看刘和珍生前的照片）刘和珍就是一个这样的青年，一个追求进步的青年，一个有责任感的青年，一个勇敢担当的青年，一个温和善良的青年。就是一个这样的青年，却被残忍的杀害了！鲁迅先生称她为“为中国而死的中国的青年”。所以，刘和珍是被记念的对象。谁来记念刘和珍？鲁迅先生（板书鲁迅）。面对一位如此优秀的的“为中国而死的中国青年”，又

5、是自己的爱徒，鲁迅先生的心情又是怎样的呢？ 【活动二】学生自主学习和师生互动探究相结合，进一步揣摩语言，体会鲁迅先生刘和珍等爱国青年的情感?“为中国而死的中国青年”的复杂情感。（要求：有感情得朗读）（老师到下面查看学生的标画情况，并且点评，同学们都标化得比较准确老师：下面请同学们找出文中表现鲁迅情感的句子，体会鲁迅先生对爱国学生的情感。 （教师点评用语：语速可以再慢一点，悲伤也好，愤怒也罢，都是对烈士的一种肯定，对当局的一种批判；徒手请愿，说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思；在悲愤和理性反思的背后，依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。） 生1.第一部分第3段“可是我实在无话可说。.逝者

6、的灵前”（读出有悲，也有愤，教师适时点评） 生2：第二部分第一段：“真的猛士.我不知道这样的世界何时是一个尽头”（情感：愤怒，有必要揭示这一暴行）（适合齐读） 生3：“在四十余被害的青年中，.是为了中国而死的中国的青年”（情感：悲哀与尊敬） 生4：第四部分最后一段，“惨象，已使我目不忍视了.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（适合齐读） 生5：第六部分第一段“时间.更何况是徒手”（情感：痛惜，和对执政府的愤怒， 生6：第七部分第1段、第3段、第4段（情感：赞扬、敬佩、全班齐读，制造氛围） （在学生得回答中，教师适当点评：语速可以再慢一点，悲伤也好，愤怒也罢，都是对烈士的一种肯定，对当局的一种批判

7、；徒手请愿，说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思；在悲愤和理性反思的背后，依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。） 老师：同学们都体会的很深刻、很准确，但是有一些除了这些直接表达情感的句子，还有一些情感隐藏在文字的背后，我们不妨一起来分析一下这个情节。刘和珍遇难的经过。鲁迅先生用几乎平实直白的语言来叙述了经过,却让我们读来字字珠玑，字字惊心动魄。请学生分析。 （老师：这部分没有加任何修饰性的语言，就是冷静的还原现实）（再找同学读）（“弹从左肩入，穿胸偏右出”，说明角度是自上而下，从前往后）（也可以齐读）齐读之后老师结束。老师结束语：这一段遇难的经过我们不愿意去面对但却不得不面对，“始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了”，但是她的精神不死。距离刘和珍君牺牲的1926年已经过去了95年的时间。近百年的时间过去了，留下的只有刘和珍君的图片和鲁迅先生的文字，但是尽管时间流驶，当我们今天捧起书本的时候，依然被这些文字感动得热泪盈眶。 中国有句古话，“士不可以不弘毅，任重而道远”，为什么可以任重而道远，我们应该具备