鄂教版八下《月迹》《长河落日扁》教案及练习

1、文档编码 : CN3N7H4L5A7 HF1L8G6Q9N8 ZZ7X3Y9R5C59. 月迹、 10. 名师精编优秀教案长河落日扁9. 月迹预习导引：1. 目标点击（1）理清教学设计（2）品尝教学设计文章思路,把握散文“ 形散神不散” 的结构特点；文章的语句,揣摩在表达意义上的作用；（3）培养宠爱生活,追求美好事物的积极心态；2. 学法指导（1）熟读课文,对美词美句进行圈点；（2）接受合作争辩的方式复述作者在哪些地方找到了“ 月迹” ,复述时要用描画语言；（3）品尝语言；（4）围绕“ 童趣” 这个话题争辩、沟通,从而深化懂得作者的情感和思想；文题资讯：1. 作者简介：1952 年,当代作家,

2、原名贾平娃,陕西丹凤人；他的散文有其鲜明贾平凹,生于的特色：一是不矫饰,不做作,自由地抒发自我真诚的感受和真实的内心体验；如一棵小桃树 ；二是着重描写生活常态和平易事物,他认为“ 赫然的寓意往往产生于极平易的事理里” ,他警告人们要 “ 留意那些微细之处；妙微精深, 微的东西才往往是表现了深的东西”；三是讲究氛围的营造和心情的捕捉,从而构成一种艺术境域；四是常以小说的笔法去写散文；此外,在语言的运用上,以长短、强弱、深淡、简繁,构成了一种和谐的节奏,以及浓郁的陕西韵味；他的作品有小说集山地笔记腊月 正月等,长篇小说有浮躁废都等,散文集有月迹心迹贾平凹散文选集等；2. 背景资料贾平凹自小在山区长

3、大,1976 年中学毕业回乡务农,后来上了三年高校,毕业后又回家乡去了；他说：“ 我最愿意回到生我养我的陕南家乡去,那里是我的依据地,虽然常 常东征西征,北伐南伐,但我最终没有成为一个流寇主义者；北伐,我莫于爱去陕北,黄土 高原的风物会给我以浑厚、拙朴；南伐,莫过于爱去四川, 西南盆地的风情, 会给我以精光、灵秀； 东征西征,我莫过于爱去黄河两岸,他给我以水的表面貌似安静、温存而内藏排山倒 海的深沉和力气；”3. 题目解说月迹是贾平凹 1982 年出版的第一本散文集月迹中的一篇,也是他早期散 文的代表作；写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事；“ 月迹”原先的意思应当是月亮 的印迹,而月亮在文

4、中又是美好事物的象征,用“ 月迹” 作题目,实质上是示意美好事物所 在的地方,特殊含蓄,具有象征的意义；4. 学问链接他学识广泛,雅擅书画,颇为人们所宠爱；他的画贾平凹先生是文学方面的大家,的特点在一个“ 简” 字；他的画作有一条线的故事避暑图向鱼向水汗血马名师精编 优秀教案戏荷等；教学过程：一. 字词详解：1. 字音认读2. 字形辨识3. 词语补注 亏：受缺失；欠缺；短小；文中取义；匆忙：急连忙忙的样子；尽（院子的白光）：满,全；觑：看,瞧；嫦娥：神话中由人间飞到月亮上去的仙女；又称 娥；嫉妒：对才能、名誉、位置或境遇等比自己好的人心怀怨恨；粗糙：（质料）不精细；不光滑；课文详解：1. 内容

5、分析 教学设计 文章从一群孩子在奶奶的引领下,在中秋的夜里捕捉月亮的脚印,大家 循着月亮的身影,从院子里回到家里,然后又寻出院门,来到小河边,河边的沙滩上,写尽 月亮逗留人间的踪迹；教学设计 文章的文眼是奶奶的一句话：“ 月亮是每个人的；” 是的,美是无处不 在的,重要的是要善于发觉美；全文共 36 段,大致分为五个部分；第一部分（ 14 段）：写穿衣镜上的月；抓住了月亮的轻巧和升起时的情态来写；“ 款款地, 悄没声地溜进来”,“ 原先月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了；”其次部分 （521 段）：写院子里夜空中的月；抓住了月迹的纯洁

6、晶莹的特点来写；如“ 尽院子的白光,是玉玉的,银银的；” “ 地该是银铺的,墙该是玉砌的 ” ；第三部分（ 2224 段）：写杯中月；抓住了月光的柔和和温馨来写；如句子“ 果真里边就浮起个小小的月亮的满圆；捧着一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤, 使人可怜的样子；”第四部分（ 2530 段）：写水中月；突出了月光的安静历历在目；如“ 河水细细 的,却漫着一大片的净沙,全没白日那样的粗糙,灿灿地闪着银光；”第五部分（ 3136 段）：写月是属于我们每个人的；假如说前几个部分是蓄势、铺垫,这一部分就属于点明题旨：美好的事物永有意中；2. 主题思想 教学设计 文章通过孩子们在院子里,小河边查找月亮的

7、活动,颂扬了孩子们追求 美好生活理想的纯洁无瑕的感情；3. 结构图示：4. 句段品鉴名师精编优秀教案（1）我们看时,那竹窗帘儿里,果真有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,显现在窗前的穿衣镜上了：原先月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿, 先是一个白道儿, 再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了；品析：作者生动形象地描画了月影由外到内,印在穿衣镜上的过程；“ 款款地” 让 人觉得是一位漂亮绝伦的女子迈着轻巧的步伐渐渐走来,特殊文静； “ 悄没声地溜”很有情 趣地写出了月亮显现时的情状,“ 长了腿” “ 爬” “ 爬得高了” 表达出作者丰富的想象力；在这里,作者哪里是在写月亮,分明是在写一位久盼而

8、至的很有乐趣的妙龄女子；（2）尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的；院子的中心处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花仍没有开,却有了累累的骨朵儿了；品析：作者用“ 玉玉的” “ 银银的” 来形容院子里的月光,接受比如的修辞手法,突出了月光的晶莹剔透的特点；用“ 粗粗的”“ 疏疏的” 来形容桂树的个头和在如水月光照 耀下的桂树的枝和叶,给人一种模糊感,突出桂树的影影绰绰,安静漂亮；用叠词写景物,读来琅琅上口,又给人以美感,同时也表达了儿童的语言特点；研讨探究：1. 写作特色（1）以一线贯穿全文,结构紧凑；教学设计 文章写了镜中月、院中月、水中月、杯中月,描写了月的不同情态

9、,但 并不散乱,由于对月亮的描写都是以“ 寻月” 这一行动贯穿起来的,结构显得紧凑；（2）语言富有生活气息和美感；A. 儿化音的使用,使教学设计文章语言有了口语化、方言的特点,读起来亲切自然；B. 叠词的大量运用,读起来琅琅上口, 同时使所描写的景物栩栩如生,特殊具有美感；如“ 玉玉的” “ 银银的” “ 款款地” “ 袅袅的” ；2. 重点难点 从文中的哪些地方可以看出作者追求美好事物的心态？月亮在文中是美好事物的象征；八月十五夜里,“ 我们在院子里盼着月亮” ,这里就表达了作者对美好事物的渴求之情；月亮不知不觉地进来了,“ 我们都兴奋起来” ,月亮 出去了,“ 我们就都跑出门去” 寻,院子

10、里的月色如银,月下的景物迷人,“ 我们” 谈论月 亮,想象住在月亮里的“ 确定是特殊漂亮的女子” ,漂亮的“ 三妹” 乐了,“ 我们” 都心怀“ 嫉妒” , “ 我们” 又在酒杯中找到了温存的月亮,在小河里找到了晶莹的月亮,整个寻月 的过程就是查找美好事物的过程,奶奶说：“ 月亮是每个人的,它并没有走；” 意思是说美 好的事物就在我们身边,关键看你努力追求没有,而文中的“ 我们” 始终在查找、追求,所 以教学设计 文章自始自终都表现了作者追求美好事物的心态；考点指津：【例】 “ 尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的；” 该句用了 什么修辞手法？有何妙处？考点说明：品尝教学设计文

11、章漂亮的语句,看看作者对月亮的感情；名师点拨：弄清“ 玉玉的” 、“ 银银的” 的意思,即“ 像玉一样晶亮透亮” ,“ 像名师精编 优秀教案银子一样白白的” ；参考答案： 该句接受了比如的修辞手法；白的、晶亮透亮,突出了作者对月亮的宠爱之情；课本习题解答：妙处在于： 用叠词写出了月亮的特点是白一. “ 你们快出去寻月吧；” “ 月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧；” 依据这两个句子的提示, 作者主要写了孩子们在院子里和在小河边查找月亮的活动；课文通过查找月亮的活动,颂扬了孩子们追求美好生活理想的纯洁无瑕的感情；二. 1. 人人都期望月亮属于自己,说明人人都追求美好的事物,都期望自己拥有一

12、份美丽,表达了孩子们对美好生活的期望之情；2. 月亮的倒影随着酒水喝进肚里,就好像月亮走进了每个人的心里,于是每个人都获得了美好与幸福；表达了孩子们期望拥有美好的幸福情感；3. 拥有月亮就拥有天空,月亮就好像按在天空上的印章,贴切新奇的比如形象地表现了孩子们丰富而生动的想象力；三. 课文主要表达了美好的事物就在自己的身边,只要不断追寻就确定会拥有的主旨；月夜主要表达了对月夜下的自然景物无比宠爱和亲切希望的感情；10. 长河落日扁预习导引：1. 目标点击（1）把握本课生字的读音及生词的意义；（2）理清教学设计文章思路,明确本文的说明对象及其特点；（3）学习本文多种说明方法相结合的写法,特殊是举例

13、说明的方法；（4）学习本文有条有理、生动形象地说明科学道理的方法；（5）引导同学观看自然和生活,培养同学敢于质疑、勤于摸索的精神；2. 学法指导文章,明白教学设计文章所接受的说明次序；（1）熟读教学设计（2）明白文学作品与客观实际的区分；（3）明白教学设计文题资讯：1. 作者简介文章主要接受举例子的说明方法来说明什么；李海沧, 上海激光争辩所副争辩员；曾任上海市第五届优秀科普作品奖专家评委会翻译；作品有最强的光长河落日扁；2. 题目解说文章说明的内容；教学设计文章主要接受举例子的说明方题目点明白教学设计法,说明白“ 长河为什么落日扁” 这个道理；3. 学问链接光的折射是怎么回事？名师精编 优秀

14、教案光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化的现象叫光的折射；如装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折；在玻璃水缸中插入一块木板,用激光沿着木板,从空气斜射到水面,可以看到光不再沿直线传播而是在水面处转变方向进入水中；光从空气中斜射到玻璃中,可以看到光不再沿直线传播,而是在玻璃面处转变方向进入玻璃中；教学过程：1. 字音认读2. 字形辨识3. 词语释义可望而不行及：只能望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现；秋毫：鸟兽在秋天新长的细毛,比如微小的事物；讽刺：用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪；讥笑嘲笑；司空见惯：看惯了就不觉得奇怪；课文详解：1. 内容分析：本文是一篇事理说

15、明文；事理说明文是把客观事物所显示的道理作为说明对象,侧重阐释其本质、 特点、 状态、 进展过程以及功能、作用等； 本文说明白 “ 长河为什么落日扁”这个道理；作者从科学的角度阐释它,用举例说明的方法来说明它,规律性特强；全文共八个段落,共分为四个部分；第一部分 （1 段）：由古诗引出说明对象；王维的诗句 “ 大漠孤烟直, 长河落日圆； ”是千古传诵的名句, 它写出了大漠的广袤、荒芜等特点, 它的艺术魅力无庸置疑；作者用“ 但是” 一转折,引出要说明的话题,即从科学的角度去凝视这一诗句；其次部分（ 26 段）：主要说明“ 长河落日扁” 形成的缘由；作者在大海观日时看到初升的太阳是扁的,联想到落

16、日怕也是扁的吧,并从书中找 到了答案, 亲眼所见得到了证明；第 3 段承上启下；第 4 段,用筷子试验说明光的折射的原 理,引出下段说明；第 5 段说明落日扁的缘由：由于空气的密度不均匀,太阳落山时,阳光 斜着通过大气产生折射,折射贴近地面, 落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成 扁的了； 第 6 段写海市蜃楼也是由于温度变化造成局部空气密度变化,使光线曲折而形成的一种自然现象；第三部分（ 7 段）：光的折射给人们带来的好处；第四部分（ 8 段）：作者通过探究“ 长河落日扁” 的事理,告知我们：司空见惯是 理所当然的,但常常不愿定符合科学道理；2. 主题思想主要接受举例子的说明方法,向

17、读者阐明白 “ 长河为什么本文作者接受规律次序,落日扁” 的道理,同时仍告知人们一个道理,道理；3. 结构图示司空见惯是理所当然,但常常不愿定符合科学4. 句段品鉴名师精编优秀教案（1）落日为什么是扁的呢？这是光的折射现象在捣鬼；品析：这两句从结构上讲是起承上启下的作用,第一句承上,其次句启下,使教学设计 文 章过渡自然,连接紧凑；从修辞上讲,用了设问和拟人的修辞手法；第一句问,其次句答；原先光的折射现象所导致的“ 长河落日扁” 是一种自然现象,可作者说这是光的折射在“ 捣鬼” ；把自然现象赐予人的情感,语言形象生动；（2）我们只想借此说明：司空见惯好像是理所当然的,但常常不愿定符合科学道 理

18、；品析： 作者不仅说明白一个事理,而且仍告知人们一个道理,它启示我们：要重视 观看和摸索,要用科学的态度去对待一切事物；研讨探究：1. 写作特色（1）规律性强；教学设计 文章从王维的著名诗句引出说明对象,接着作者从书中,从生活中找到 了证据,说明白 “ 长河落日扁”；为什么长河落日扁呢？作者举了筷子在水中产生折射的例 子,引出光的折射这个概念,下文就紧接着写“ 落日扁” 的缘由是空气密度不均匀,落日的 上端和下端光线曲折不一样造成的；为了加深印象,作者又举了“ 海市蜃楼” 成因的例子；再说光的折射给人们带来的好处；这样支配,反映了人们熟识事物的过程,同时, 也使教学设计 文章结构紧凑；（2）举

19、例浅显易懂；作者在说明长河落日扁的缘由时,列举了三个例子：看海观日,筷子试验,海市蜃楼；这三个例子各有各的作用；看海观日,是以自己的亲身经受来引出自己的估量；筷子实验,引出光的折射这个概念；海市蜃楼, 是为了进一步证明的确是由于光线的折射而使得“ 落日扁” ；（3）语言精确、简练；如“ 沙漠的情形就相反” ,“ 使远处树木发出的光线弯曲,由下而上折入我们的眼睛,并且形成倒影” 等句子,用精练、精确的语言,使说明的内容一目了然；2. 重点难点从前人的名句里找出不符合科学的地方,有什么意义？从前人的名句里找出不合科学的地方,是需要聪慧和士气的；本文作者不仅如此,而且仍从生活中浅显易懂的事例,阐述“

20、 长河落日扁” 的缘由,得出“ 司空见惯好像是理所当然的, 但常常不愿定符合科学道理”这一结论； 从而激发读者用科学的方法说明自然科学规律的求知欲, 树立崇尚科学的思想；作者这种善于发觉、执著探究的精神必将会对人们产生潜移默化的熏陶和勉励作用；考点指津：什么？）例这样,人们有时就能看到平常看不到的远处景色；（“ 有时” 能去掉吗？为考点说明：通过这样的练习,品尝说明文语言的精确性、严密性、科学性；名师点拨：弄清“ 有时” 的含义,联系客观实际来谈；名师精编 优秀教案参考答案：不能去掉；有了“ 有时” 就有了限定,说明不是全部时候都能看得到平常看不到的远处景色,也符合客观实际；去掉“ 有时” 就

21、没有了限定,意思就转变了；课本习题解答：一. 1. 这是光的折射现象引起的；由于空气的密度不均匀,太阳落山时,阳光斜着通过大气产生折射,折射贴近地面,落日的上端和下端光线曲折的不一样,看起来就成扁的了；2. 东海观日,筷子试验,海市蜃楼；二. 1. “ 捣鬼” 本是人的动作行为,用在这里将事物人格化了,使语言更生动形象；2. 用“ 不愿定” 防止了确定化,符合客观实际,表达了用词的精确性；三. 表面看来作者东海观日是偶然所得,实际上是他留心生活,留意观看,勤于摸索的一种发觉；这个发觉告知我们：司空见惯好像是理所当然的事,求得真理,我们必需重视观看和摸索；【模拟试题】（答题时间：40 分钟）9.

22、 月迹识记与积存1. 给以下划线字注音；偷觑（倏（）忽粗糙（）铁锨（）2. 比较以下形似字,注音并组词；3. 文学常识填空；常常不愿定符合科学道理；要月迹的作者是 _,原名 _,_代作家, _ _（地名）人；课文解读 感悟体验4. 孩子们在哪些地方找到了月亮？月亮具有哪些特点？_ _ _ 5. 这篇教学设计 文章表达了什么主旨？告知人们什么道理？_ _ _ 阅读品尝 拓展提高名师精编 优秀教案贝壳 席慕容 在海边,我捡起了一枚小小的贝壳；贝壳很小, 却特殊坚硬和精致；回旋的花纹中 间有着色泽或深或浅的小点,假如仔细观看的话,在每一个小点四周又有着自成一圈的复杂 在我手心里躺着的实在是一件艺术品

23、,是舍不 图样； 怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,得拿去和别人交换的珍宝啊！在海边捡起这一贝壳的时候,里面曾经居住过的小小松软的肉体早已死去,在阳光、但是, 为了这样一个短 砂粒和海浪的淘洗下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消逝了；暂而细小的生命,为了这样一个脆弱而卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！比起贝壳里的生命来, 我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应当用我的才能来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍爱、令人称赞的东西来吧；6. 为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？（限15 字以内

24、回答）由于贝壳 _ _ _ 7. 教学设计 文章第三段的摸索是由什么引发的？（20 字以内回答）_ _ _ 8. 作者借贝壳表达了什么样的思想？（不超过25 字）_ _ _ 9. 以下有关文意的懂得,不正确的哪一项（）,A. 坚硬、精致和小巧,注定了贝壳是艺术品,是不忍拿去和别人交换的珍宝；B. 短暂而细小的生命,却有精致、仔细的寓所,贝壳的世界里也布满着辩证法；C. “ 应当用我的才能来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、 更加一丝不苟”这是贝壳里的生命给作者的启示；D. “ 请让我也留下一些令人珍爱,令人称赞的东西来吧” ,表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望；【发觉创

25、新】10. 请补出以下短文中老人和青年对话的省略的部分,留意切合语境和人物性格；有一位风华正茂的青年,平常轻视老人；一天, 他在园林中遇到一位老人,两个人边谈边走；青年见到一丛鲜花,就说：“ 青春,就像这花一样 _ ,” 又看了一下落叶；说：“_；”老人听罢,在经过小卖部的时候,买了一包核桃,取出一颗托在手中,说道：“ 你的比如有的对有的不对,假如你是鲜花,我就是这干皱的果实,不过 _；”年轻人仍不服气：“ 要是没有鲜花,哪儿来的果实呢？”名师精编 优秀教案_ 老年人笑了笑：“ 是啊,全部的果实都曾经是鲜花,然而 _ ；”10. 长河落日扁识记与积存1. 依据拼音在括号里写汉字,或给划线汉字注

26、音；1/5 ；）（1）读来自然、贴切,全无笔墨雕凿（）的痕迹；（2）落日是扁的,据观看是（）圆形的,短轴约比长轴短（3）人们有时就能看到平常看不到的远处景色,这就是所谓的海市蜃（楼；2. 给形似字注音并组词；3. 依据提示,在后面括号里写上相应的词语；（1）比如幻想中的精妙境域；（）（2）用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪；（）（3）看惯了就不觉得奇怪；（）课文解读 感悟体验几年前,偶然东临大海,隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日；咦！刚升起的太阳竟是略有一点扁的；这使我想起了王维的诗,既然初升的太阳是扁的,落日怕也不会是圆的吧！碰巧,在一本书里找到了答案：落日是扁的,据观看是椭圆形的,短轴约

27、比长轴短 1/5 ；后来的亲眼所见,又证明白这一点；4. 这一段主要说明白什么？_ 5. 文段主要接受了什么说明方法？另外仍用了什么说明方法？举一例；_ 6. 品尝以下句中划线词的表达上的作用；（1）既然初升的太阳是扁的,落日怕也不会是圆的吧！_ （2）短轴约比长轴短 1/5 ；_名师精编 优秀教案_ 阅读品尝 拓展提高近年来,许多昆虫学者怀着深厚的爱好对“ 彩蝶王”的迁徙进行了大量的争辩,发现“ 彩蝶王” 和候鸟一样,每年冬天都飞往南方,夏天又飞回北方；每天平均飞行 45 公里以上； 更好玩的是, 在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶四周组成一道锦障,担负起护卫和前导的责任； “ 彩蝶王” 的队伍通常

28、都是夜晚休息,白天飞行,而且早晨即起,从不偷懒苟息；有时高空强风吹袭,队伍时聚时散,有的彩蝶落伍,有的彩蝶死去, 而那些担任护卫和前导的雄蝶,伤亡就更大,每次跋涉途中竟有三分之一不能免于殒命；但整个队伍始终不改其志,仍是保持着强大的阵容,向着既定的方向淡定地飞去,飞去, 高山、大河、 沙漠都莫之奈何；加拿大动物学家厄克特为了进一步掀开“ 彩蝶王”迁徙之谜, 制作了一种特殊的油膏,将编好号码的标记贴在上百只“ 彩蝶王” 的薄翼上；许多带着这种标记的“ 彩蝶王” 几个月后在数千公里之外被人们找到了；厄克特仍寻踪觅迹,在墨西哥的马德雷山脉高达 3000 米的陡峭山峰上发觉了“ 彩蝶王” 的真正府邸；

29、每年总有上万只“ 彩蝶王” 在这里繁殖生息；一到夏天,“ 彩蝶王” 就从马德雷山动身飞往美国和加拿大；这些彩蝶都短命得很,生命不过短暂的一年光景,许多在迁徙途中死掉了；但即使如此, 它们仍是锲而不舍地追求着光明美好的生活；或许“ 彩蝶王”真正魅人之处倒并不在其体态如何精妙； 而在其纤巧的形体中有着坚强执着的灵魂；这种不畏劳累牺牲而追求既定目标的特性,使这种小昆虫的生命对人们有一种新奇的启示和意义；7. 用文中带有文言颜色的词替换下面的词语；迁移（）死亡（）8. 文中揭示的“ 彩蝶王” 飞行的特点是什么？_ 9. 文中能说明“ 彩蝶王” 给人以启示的一句话是什么？_ 10. 从文中第一段摘出表现“ 彩蝶王” 飞行规律的句子；（1）每年飞行的规律：（2）每天飞行的规律：（3）飞行的行程规律：（4）飞行的组织规律：发觉创新_ _ _ _ 11. 你能从以下语句中悟出什么道理或得到什么启示吗？仍是保持着每次跋涉途中竟