部编版小学语文二年级下册期末千人糕省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CV7V8X4I3R5 HI10P1D3W2T1 ZM2E3T4W6E86. 千年糕 （第 2 课时） 教材分析： 千人糕是二年级下册其次单元的课文；课文通过表达父亲与孩子的对话,表达 了一块米糕的来历,说明劳动成果来之不易,要懂得珍爱；课文语言淳朴浅白,对话情 景亲切近人； “识字, 写字是阅读和写作的基础, 是第一学段的教学重点”这一课标要求没有变, 因此,识字,写字必需扎扎实实地教；二下课文,语言运用的任务比相对重了,本课课 后练习题“借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的； ”和“我们穿的衣服,用的文 具等,都经过了许多人的劳动,举个例子说一说； ”都是学习表达的练习,

2、前一个属于借 助提示复述课文的练习,后一个属于迁移表达,表达了“学阅读”和“学表达”的语言 运用要求,需要同学经受从阅读懂得到内化转化再到说话表达的学习语言运用的全过程, 难度很大； 学情分析： 二下同学已把握不少识字方法,具备确定的识字写字才能；课上,借助拼音,通过 自学,同学能读正确大部分生字,个别字的字形可以引导同学开放想象, 奇妙突破难点； 易错处老师要重点示范书写；一些难懂的词语,可以借助图片,利用微课等进行教学； 二下同学虽然已有一些阅读才能,但究竟年龄小,要完成本课“复述”与“表达”的要 求,困难重重；叶圣陶先生提出： “语文教材无非是个例子 , 凭这个例子要使同学能够举 一反三

3、,练成阅读和作文的娴熟技能； ”教学本课,化难为易,让同学通过“学阅读”到 “会表达”是最需要老师教和引领的地方；课上,老师示范,引导同学通过“读一读, 圈一圈,贴一贴,读一读”四个步骤,接受“图文结合,提取关键信息,借助思维导图” 的教学策略,化难为易,能帮忙同学有效达成语言表达方面的目标； 其次课时教学目标： 1. 在详细的语境中懂得“甘,甜,熬糖,销售,的确”的意思；重点指导书写“具,甘, 甜,菜” 4 个生字； 2. 图文结合,提取关键信息,借助思维导图,说清晰米糕是经过哪些劳动才做成的； 3. 拓展迁移,举例说说我们穿的衣服,用的文具等,都经过了哪些劳动；懂得珍爱来之 第 1 页,共

4、 5 页不易的劳动成果； 教学重点： 1. 图文结合,提取关键信息,借助思维导图,说清晰米糕是经过哪些劳动才做成的； 2. 在详细的语境中学习懂得“甘,甜,熬糖,销售,的确”等词语,正确书写“甘,甜, 具,菜”等生字； 教学难点： 1. 图文结合,提取关键信息,借助思维导图,说清晰米糕是经过哪些劳动才做成的； 2. 拓展迁移,能举例说说我们穿的衣服,用的文具等,都经过了许多的劳动； 教学预备：词卡 课件 教学过程： 一,链接旧知,顺疑而导 1. 同学们,这节课我们连续学习第 6 课,齐读课题：千人糕； 2. 链接旧知： 上节课依据这个课题,我们提出了三个很有价值的问题：千人糕是什么？ 千人糕是

5、怎么做成的？它为什么叫千人糕？并学习了 人糕是什么？ 1 6 段,弄明白了第一个问题： 千 3. 顺疑而导：千人糕就是米糕？米糕是怎么做成的？ 二,图文结合,学习复述 （一）学习 7-9 段,弄明白米糕是怎么做成的； 1. 默读课文 7 9 自然段,用“”把与做米糕相关的句子划出来； 2. 同学默读自学 3. 反馈 你划出了哪些句子？指名说,出示： “是把大米磨成粉做的,仍加了糖； ” “大米是用农夫种的稻子加工出来的； 农夫种稻子需要种子, 农具,肥料,水 ” “糖呢,是用甘蔗汁,甜菜汁熬出来的；甘蔗,甜菜也要有人种；熬糖的时候要有 工具,仍得有火 就算米糕做好了,仍得要人包装,送货,销售,

6、这些又需要许多人 的劳动；” 第 2 页,共 5 页读划出的这些句子 学习复述 这么多与做米糕相关的句子,怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清晰呢？ 第一步：老师示范学习第一句话； （我先读一读第一句话,再圈一圈,提取关键信息“大 米”,“粉”,“糖”这么一贴,说起来就简洁多了； ）指名看着下面的思维导图说一说； 其次步：总结学法：“读一读,圈一圈,贴一贴,说一说” ； 第三步：同学学着用“读一读,圈一圈,贴一贴,说一说”的方法学习划出的句子； （同学先读句子,再圈词语提取关键信息,贴出完整表达米糕制作的思维导图,并借助 思维导图化难为易, 说清晰了“米糕经过了哪些劳动才摆放在我们面前” ,解决

7、了课前提 出的其次个问题； 适时学习懂得导图中显现的“ ”和“甘,甜,销售,熬糖”等生字,词语, 学会写“甘,甜,具,菜” 4 个生字； 小结：平平经常的米糕来之不易,正如朱子家训中说的“一粥一饭当思来之不易, 半丝半缕恒念物力维艰”啊！ （二）学习 10-11 段,弄明白米糕为什么叫“千人糕” ； 第 3 页,共 5 页1. 学习第 10 段: 课文中的爸爸确定也是明白米糕来之不易, 才会拿起面前的糕, 说： 出 示句子 ：你看,一块平平经常的糕,经过许多许多人的劳动,才能摆在我们面前； （男, 女生轮读,再齐读） 2. 学习第 11 段: 课文中的孩子确定也明白了,他听了爸爸的话,认真想了

8、想,说： 出 示句子 读 “爸爸,这糕的确应当叫千人糕啊！ ”（“的确”正音；换词释意：确 实,毫无疑问；这个句子应当用怎样的语气读？指名读,评判,齐读； ） 3. 为什么这糕叫“千人糕”？指名说,用“由于” “所以”连接,读 10,11 段；解决课 前提出的第 3 个问题； （三）小结 1. 小结：我们学完了课文,解决了课前提出的问题； 2. 回忆课文,分角色读课文； 四,拓展延长,学以致用 1. 回忆学法：这节课,我们通过读课文,提取关键信息,借助思维导图,化难为易,把 “千人糕是经过哪些劳动才能做成的”说得很清晰； 2. 迁移拓展： 千人糕就是重阳糕,有祝老人健康高寿的美好寓意；我们的传

9、统节日食品 饺子,月饼,以及平常穿的衣服,用的文具等,都经过了许多人的劳动；请选一样,学 着课文这样说一说； 3. 配乐朗诵,升华主题； 师生合作配乐朗诵） 假如 假如没有农夫伯伯春种秋收,我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布,我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息,我们将如聋似盲； 假如没有医生为我们救死扶伤,我们将远离期望； 正由于 有了各行各业的分工, 有了各行各业劳动者的努力工作, 我们的生活才能便利,舒服,顺畅, 我们的世界才能如此辉煌,辉煌！ 第 4 页,共 5 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是