部编版小学语文一年级下册期末课文棉花姑娘省级优质课教学设计3

1、文档编码 : CO8B4Q10D1W1 HP6H8Q4H9N8 ZQ5O3N10L1Y319,棉花姑娘 课时目标： 1,复习生字,会写文中要求的 6 个生字； 2,熟读全文,分角色表演； 3,明白有关蚜虫和七星瓢虫的有关学问； 教学过程： 一,复习生字； 1,抢答玩耍； 2,巩固练习； 二,学习第一段； 师：听说棉花姑娘生病了,那小伴侣们,咱们一起去探望一下她吧！ （点出 课件图：棉花受伤图； ） 师：你觉得这些蚜虫怎么样？ 三,学习第 2, 3, 4,段 （一）整体感知 1,指名反馈,相机按次序出示贴图； 2,棉花姑娘和几位医生之间说了些什么,请你边读书边把这四位医生与棉 花姑娘之间的说的话

2、找出来, 在书上划上横线或自己能识别的记号, 并大声 读出来！（生自由读 2, 3,4, 5 段） 3,师：已经把棉花姑娘与四位医生之间说的话全部找出来的同学,可以与 同桌协作起来学课文中的角色说话,看谁学的最像！ （小组合作读） （二）分段学习 1,学棉花姑娘说话,读好“请”字； 2,学燕子说话,体会犯难,遗憾的心情,并进行感情朗读； 3,指名合作读啄木鸟和棉花姑娘的对话； （相机正音） 第 1 页,共 4 页4,指名合作读青蛙和棉花姑娘的对话； （相机正音） 5,小结：这三位医生为什么帮不了棉花姑娘治病呢？你从三位医生说的话 中明白了什么？（指名说,师相机补板书） 燕子（图） 空中飞 啄木

3、鸟（图） 树干里 青蛙（图） 田里 四,学习第五自然段 1,突然,一群圆圆的小虫飞来了,把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了；小朋 友,这是怎么回事呢？赶忙读读课文的第五自然段吧； 2,谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了？ 3,七星瓢虫长什么样？老师没见过,你们知道吗？（同学说） 课件出示图片（师问：是不是这样？） 4,小伴侣都熟识七星瓢虫,现在老师也熟识了,棉花姑娘熟识吗？要是不 熟识,我们该怎么向她介绍呢？自己再读读第五自然段吧； 5,棉花姑娘熟识七星瓢虫吗？你是从课文的那一句话知道的？ 相机懂得：诧异；（诧异是什么意思？你们什么时候有过诧异的表情？ 6,谁 来当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己； （师问

4、：你是谁呀？生答； ） 7,同学之间仿照对话； 五,学习第六自然段 1,完成课后练习题； （ 1）课件出示：两段课文； （一段将碧绿碧绿的,洁白洁白的改成碧绿的, 洁白的） （ 2）分组读,比较两段文字的不同； （ 3）说一说：哪一段把棉花姑娘写得更美丽？ 课件出示：碧绿碧绿的叶子 洁白洁白的棉花 （ 4）谁仍能说几个这样的词语？ 第 2 页,共 4 页课件出示：碧绿碧绿的 - 洁白洁白的 （ 5）你们在平常的生活中或者在看课外书的时候仍看到过这样两个字两个 字叠起来的词语吗？ 2,齐读最终一自然段； 六,分角色表演读； 1,我们今日都挑选了自己最宠爱的角色,把你们的头饰戴上,我们一起来 读课

5、文,看看哪种小动物读得最有感情； （老师读旁白,其他同学依据自己 挑选的角色读） 2,请一组较优秀的同学上台出现； 七,生字书写； 1,练习写字,课件出示：田字格中的“星”和“奇” ； 2,谁来读一读这两个字？他们分别有哪两个熟字或偏旁组成？ 3,仔细观看这两个字的上面和下面的大小,你发觉了什么？ 4,要写好这两个字,仍要留意那几个关键笔画的位置？ 5,同学描写,仿写,并做扩词练习； 板书设计： 30,棉花姑娘 燕子 空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 青蛙 田里的害虫 七星瓢虫 叶子上的害虫 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友