部编版小学语文一年级下册期末课文小猴子下山省级优质课教学设计3

1、文档编码 : CB8V10K9M8W9 HY5I4W7S6K2 ZD6W4O3Z8G9小猴子下山其次课时教学设计 教学目标： 1, 巩固识记“猴,结”等 12 个生字； 2, 正确,流利地朗读课文； 利用动作演示等方法正确懂得 “掰,扛,扔, 摘,捧,抱”这些词,明白并积存“又（）又（） ”形式的词语； 3, 借助插图,图文对比,圈圈画画,感受文章构段形式； 4, 能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去”的缘由,初步明白做 事情要目标明确,有始有终； 学情分析： 本课图文并茂,前四自然段语言形式一样,易读,好懂,孩子们特别喜 欢；帮忙同学体会动词的微小差别,丰富动词积存；在充分朗读,入境体验

2、 中明白做事情要目标明确,有始有终应当是本课教学的重点；另外,同学形 象表达有确定才能, 但对于相对抽象的道理的总结有确定难度, 需要老师帮 助引导； 教学重点： 明白表示动作的词的不同含义,并学习运用；依据课文内容,说 一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去” ； 教学难点： 总结故事包蕴的道理； 教学过程： 一,复习导入 1,出示小猴子图片,复习“猴” 2,出示词卡“玉米地 桃树下 瓜地里”（一方面认字,一方面回忆课文 脉络；） 3,填量词： 一（ ）玉米地 一（ ）桃树下 一（ ）瓜地 二,新授 第一自然段 第 1 页,共 3 页我们跟小猴子一起到玉米地里看看吧； 出示第一幅插图：他看到

3、了什么？做了什么？ 出示第一自然段：投影,划线,理清层次 小结：小猴子走到（ ）；他观看（ ）,就（ ）； 板书：玉米结得又大又多 掰 扛 其次自然段 出示其次幅插图：小猴子扛着玉米,走到（ ）；他观看（ ）,就 （ ）； 板书：满树的桃子又大又红 扔 摘 第三自然段 向前两个自然段一样, 用直线,波浪线, 圆圈,把课文中的重点词圈画出来； 全班齐答：小猴子捧着几个桃子,走到（ ）；他观看（ ）,就 （ ）； 板书：满地的西瓜又大又圆 扔 摘 第四自然段 出示第一句话“小猴子抱着一个大西瓜 往回走 ；”读到这句话你有什么感受？ （孙老师读到这句话的时候,觉得故事就要终止了；小猴子今日“收成了一

4、 个大西瓜”,妈妈确定会夸奖他的； ） 事情是这样进展的吗？他又看到了什么？做了什么？ 板书：小兔子蹦蹦跳跳 扔 追 第五自然段的开头,我猜出来了,确定是“小猴子抱着兔子往家走； ” 三,总结 看到这样的结局,你是怎样的心情？ 四,故事拓展,练习表达； 情境创设： 小猴子回到家后把下山的经过告知了猴妈妈, 猴妈妈听了会怎么 对小猴子说呢？现在就请同学们来扮演猴妈妈,训练训练小猴子吧！ 第 2 页,共 3 页五,巩固动词 1,故事中对小猴子动作的描写特别精确,让我们再来认认这些动词吧； （老师出示词卡,同学做动作； ） 2,复习回忆之前学过的与手有关的动词； （接,捉,挑,拔,拍,摇,搬） 六,课文中仍有许多又（ 七,实践活动 ）又（ ）的词语,你仍会说这样的词语吗？ 故事中的小猴子由于做事没有目标,三心二意,最终两手空空,在妈妈的的 训练下,小猴子熟识到自己的错误；过了几天,他再一次下山,这一次的故 事会如何进展呢？同学们可以发挥想象,编一编小猴子其次次下山 ； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西