部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案

1、文档编码 : CJ8K10V10M4N1 HR7F10M2Z4H6 ZB2U1M6K3Y1word 庆云县试验学校语文教案年 级一学科语文课题树和喜鹊使用时间课型新授主备人常艳执教人邢俊香备课时间3.9 1、 熟识“ 只、窝” 等 12 个字和子字旁、 倒八 2 个偏旁, 学会写“ 单、教学目标居” 等 6 个字,正确读写“ 从前、喜鹊、叽叽喳喳” 等词语 ；2、 正确、流利、有感情地朗读课文 ；读准“ 一” 的变调；3、 通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有 伴侣就有欢快；1生字学习；教学重难点 2懂得课文内容,培养互助友爱的精神和合作的意识；3.用“ 联系上下文懂得词语

2、意思” 的方法,知道“ 孤独、邻居” 等词 语的意思；树和喜鹊板书设计2 课时孤独没有伴侣课时支配欢快有了伴侣教学过程 第一课时 一、故事导入,明白内容 1. 播放课文朗读录音,让同学边听边摸索：这个故事讲了什么？2. 揭题：刚才这个动听的故事就是今日我们要学习的一篇新课文树和喜 鹊；3. 结合图片介绍喜鹊；4. 板书课题,齐读课题；二、自读课文,识记生字 1. 同学自读课文,不熟识的字借助拼音自己读准；word 2. 反复读课文,重点识记不熟识的字；3. 出示生字卡片,检查同学对生字的认读情形；1 用“ 我来当小老师” “ 介绍我的好伴侣” 等方式让同学互帮互学；着重强调：“ 邻” 是前鼻音

3、；“ 静” 是后鼻音；2 老师重点指导同学认读有困难的生字；3 熟识多音字并指导组词；只种乐4 熟识部首“ 孑” ；5 出示课后“ 读一读,记一记” 的词语；开火车读；指名读；齐读；像“ 安寂静静” 这样的词语谁仍能说几个？ 兴奋奋兴、快欢快乐 出示 AABB式的词语,指导同学朗读积存；三、引导质疑,畅谈感受 1. 同学用宠爱的方法读课文,提出自己不懂的问题；2. 在四人小组中沟通,说出自己对课文的懂得和感受；四、指导书写,巩固生字 1. 重点指导“ 招” “ 快” “ 呼” ,2. 引导同学观看：这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的；3. 师范写,生书空笔顺；4. 观看笔画在田字格中的位

4、置；5. 同学自己书写；word 1 班内沟通书写时发觉的应留意的问题；2 老师依据书写情形具体指导；其次课时 一、复习词语,回忆内容 1. 出示词语：开火车朗读；从前喜鹊孤独叽叽喳喳后来邻居欢快安寂静静2. 用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语；二、品读词句,感悟内涵 1. 轻声自由朗读第 1、2 自然段；联系上下文说说什么是“ 孤独” ？2. 你有过这种经受吗？自己一个人,四周没有伴侣,也没有家人,当时自 己是怎么想的？感觉如何？3. 有感情地朗读第 1 自然段,读出树和喜鹊的孤独；4. 出示句子：树很孤独,喜鹊也很孤独；说说从这个“ 也” 字你感受到了什么；5. 有感情地朗读这

5、句话；6. 再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化？树很欢快,喜鹊也很欢快； 7. 是什么缘由使树和喜鹊变得欢快起来？轻声朗读课文,画出相关句子；8. 出示句子：树有了邻居,喜鹊也有了邻居；1 指导同学懂得“ 邻居” ；说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样； 2 他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？喜鹊：每每天一亮 安寂静静地睡觉了； word 3 想象：树会和邻居做什么呢？ 一起交谈,讲故事,谈天 9. 出示句子：树很欢快,喜鹊也很欢快；1 小结：“ 由于 _,他们再也不 _,所以树很快 乐,喜鹊也很欢快；”2 指名朗读句子；10. 老师小结： 是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的伴侣,再也 不孤独了；所以树很欢快,喜鹊也很欢快；我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么欢快呀！11