浅谈职业高专计算机应用基础课程教学的改进

1、浅谈职业高专计算机应用根底课程教学的改良浅谈职业高专计算机应用根底课程教学的改良信息化进程中，计算机应用越来越普遍，我国职业教育与信息化的开展有着越来越严密的联络。?计算机应用基捶课程教学被各专业普遍选中并做为一门公共课程开设，如何进步该课程的教学质量？需要首先分析明确目前职业教学中计算机应用根底教学过程中存在的一些问题，在教学中针对现实的问题加以改良，从而进步该课程的教学质量和效果。一、?计算机应用基捶课程教学中存在的问题分析论文联盟.Ll.?计算机应用基捶课程教学主要参照目前比拟流行的方式，面授、实验、考核的方式进展。教学的内容遵照专科计算机应用根底课程的教学大纲。包括根底局部，文字处理局

2、部和表格处理软件的学习三个局部。我们已经形成了教学的三个过程，大班授课介绍计算机的根底知识，学生完成作业，老师修改。按照计算机操作的根本要求，让学生进展文本、表格和文字练习的根本操作实验，提交实验报告由老师修改。最后闭卷考试，作为学生该课程的学习成绩。教学进入了非常标准的过程，似乎没有瑕疵。但是，在课程完成以后，对原来根底比拟好的同学并没有多少进步，对原来根底差的同学，有的根本就跟不上，因为课程的教学课时有限，这局部学生掌握教学内容很难，有的同学甚至连计算机的根本操作都没有很好的掌握。在提交作业的时候，学生的抄袭现象比拟严重。考试的时候，出卷往往需要牵就一般程度的学生，首先考虑学生按时毕业。所

3、以传统的课程教学过程问题很多，主要表如今5个方面：1.学生根底差距很大。来自农村中学的学生从来就没有时间接触计算机，他们学习计算机应用根底课程需要从最根本的内容学起，非常吃力。来自城镇的学生大都熟悉计算机的根本操作，文字图表处理和计算机根本知识具有一定的根底，但是他们往往学习急躁，对重复根底知识的学习表现的不耐烦。这就使大班授课很难到达整体满意的效果。2.根本操作实验的内容比拟窄，受到课程学习课时的限制，很难迅速的进步学生的操作才能，局部根底好的学生对操作的学习认识不够，积极性不高，在进入机房后喜欢上网玩游戏。所以，在实际教学中到达理想的实验教学效果非常困难。3.学生作业内容比拟枯燥，主要是根

4、底知识的内容，学生对完成作业的态度比拟消极，大多采取不得不做的被动态度完成，形成平常松懈，在提交作业前一天赶抄作业的场面，这就很难到达理想的教学效果。4.开场本来是进步教学质量的重要方法，但是学习计算机应用根底课程的学生来自各个专业，属于公共根底课程，对课程的及格率有限制，在学生根底比拟欠缺的时候，往往考试主要通过考试前复习使学生掌握局部教学内容，对进步学生的计算机应用素质还是没有发挥应有的作用。5.教材内容比拟落后，教材大都选自其他学校的应用教材，计算机应用根底课程的教材内容总是落后计算机应用技术的开展。计算机老师的教学只能跟着教材走，缺乏主动性。对计算机应用的技能掌握缺乏主动性。二、进步?

5、计算机应用基捶课程教学质量的途径如何进步?计算机应用基捶课程的教学质量呢？通过上述问题的分析，我们发现问题的关键是改革教学指导思想和教学方法。1.需要改变以老师为中心的传统计算机教学方式，实现以单元任务为中心的教学形式。充分发挥学生自己要学，主观要学，客观需要完成学习任务的场面。使根底好的同学与根底差的同学在不同的起点上，可以选择不同的学习任务单元，作为学习起点。通过各自的学习到达不同的学习目的，整体计算机应用根底的程度得到更好的进步。2.改变传统的期末考试确定学习成绩的做法，将计算机的考试成绩由平时学习成绩与期末考试成绩组合构成，主要通过学习单元的任务阶段考试完成。学生的学习目的不是应付期末

6、考试，而是重点放在学习单元内容的掌握上，有利于大大进步学生的平时学习主动性。使学习根底好的同学很早就被同学们和老师发现，在学习任务小组中发挥骨干作用。也鼓励学生提早完成学习单元任务的学习，使学习根底好的同学可以进入计算机学习更高等级的学习内容。局部计算机机房可以主要提供应学习根底差的同学进展文字练习。使整体学生的计算机应用程度在实际教学中得到更好的鼓励和进步。3.组织学生协作学习，学习任务有根本知识和根本操作单元，同时也有协作完成的学习任务单元。例如，学习文本处理软件时要求学生完成电子刊物的编辑任务，要求学生会搜集资料，会编辑图表，会进展链接。这种大型的文本处理任务在实际工作中很重要，但在过去

7、的教学中却没有方法实现，所以，通过组织学生协作学习小组完成任务对于增强学生的学习积极性，展示学生的才华很有好处。在协作学习的小组中充分发挥班级中学习根底好的学生的作用，也调动了根底差的同学向学习好的同学请教的积极性，形成学生之间互帮互教的场面。4.依循课程教学大纲的要求，编辑好单元学习任务的教学内容。充分突出教材的重点教学内容和根本知识、根本操作技能的掌握，同时兼顾计算机应用的实际开展现实和趋势，使学生在本课程学习中得到系统的考核和训练。使老师必须吃透教材和熟悉课程的核心教学内容，进步整体的教学质量。在进步教学质量的前提下推进教材的不断改革。5.确定精品课程教学的目的。学习改变传统的以老师论文

8、联盟.Ll.为中心，老师效劳于学生的任务学习，需要熟悉各类素材和与教学有关的元素及内容。所以相比传统的计算机应用根底课程教学，老师必须对自身提出不断进步的要求，也需要学校给老师提供更多的进修和教学科研的条件。进步老师效劳于学生的任务学习的才能和把握教学质量的才能。三、改良?计算机应用基捶课程教学的理论在实际的?计算机应用基捶课程教学的理论中，我作为一名老师主要把握了如下的几个方面：1.熟悉教学大纲和教材。熟悉教材和教学大纲是计算机老师的根本职责。学生学习计算机应用根底知识的根本条件是教材，老师需要首先熟悉教材的内容。在每次授课之前认真的备好课，制定好教学的方法、步骤和方案。熟悉教学的每个环节的

9、细节。写好教案。2.熟悉学生，对所教的各个班级的学生有从一般的普遍的理解，也对个别学生在?计算机应用基捶课程中的学习行为进展深化研究，理解学生的学习心理和学习根底，有的放矢的开展教学。使课程教学更具有针对性。3.精心设计好课程单元的考核任务，准备丰富的考核素材和内容，使学生通过单元核心任务的掌握把握好学习的重点。认真的选好单元的重点考核内容是进步课程学习质量的关键。考核内容过于简单没有代表性，起不到考核促进学习的作用。考核内容脱离学生的程度，会影响到学生的成绩，使学生望而生畏。考核内容符合教学大纲的要求，同时又对单元内容的重点有很好的突出作用，对于促进学生的学习很有帮助。4.认真的组织好每次单

10、元考核和协作学习小组的活动。实现?计算机应用基捶课程的单元任务考核以后，给教学带来了很多的工作，每次考核前需要精心准备，每次考核后需要进展成绩评定工作，教学比拟辛苦。尤其是组织协作学习，在每个班都开展存在很多困难，需要与班主任亲密配合。所以，为了搞好教学，我本着一个老师热心为学生效劳的精神要求自己做好各种协作和准备工作。对所有的考核环节认真落实。5.不断总结积累。课程教学的内容因为计算机应用技术的迅速开展日益丰富，对每个学期的教学我都进展了及时的教学资源的整合和积累。使对该课程的教学任务的完成越来越有信心，越做越好！在教学理论中，计算机老师的效劳是非常重要的，老师需要不断的进步自己的才能和专业程度。针对计算机根