语文S版三下《飞吧海鸥》word教案

1、文档编码 : CC3J2G2R4S5 HP3H10D7C6C2 ZB6S5L7C7G8名师精编 优秀教案主备老师：朱红霞时间： 20XX 年 2 月 21 日课题教学 目标教学 重点 教学 难点教学用具6 飞吧,海鸥第 1 课时1. 初读课文,学会本课生字新词；2. 朗读课文,体会友人和小海鸥之间的默契；3. 学习作者描写海鸥的写作方法；懂得课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契；学习作者描写海鸥的写作方法生字卡片图片教学方法自主学习法教学过程修 改 备 注一、谈话导入,揭示课题；（一）同学们,有一种鸟常常翱翔于波涛汹涌 的大海上,它那强健漂亮的身姿常常吸引了人们的 视线；你们猜猜它是什么？今日

2、, 我们就来学习一 篇有关海鸥的课文；（二）说说你对海鸥的明白 （沟通课前搜集的 资料）；（三）揭示课题；二、初读课文,整体感知；（一）初读课文,识记生字新词；1. 自由读,要求：圈产生字,读准字音,读 通句子,难读的词句做好记号并多读几遍；2. 同学汇报难读的词句,老师相机指导；3. 集体反馈生字在读音和书写上的留意要点；4. 老师依据同学的反馈, 进行生字读音及书写 的再强调；5. 再读课文,在课本上标出段落记号；（二）再读课文,整体感知；1指名轮读课文,摸索：课文讲了谁和谁的 什么事？2指名反馈,填空：课文写了（）和（）交上伴侣,并结下了（）的故事；三、熟识主角,学习写法；（一）从外形体

3、会海鸥的可爱；1. 出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的；2. 找出课文中描写海鸥外形的句子； 在文中画 出有关的语句；3. 同学汇报；4. 指导朗读；5一个“ 浑身雪白” ,眼睛光闪闪的海鸥,你宠爱吗！ 宠爱就把它画下来； （提示画海鸥时注名师精编 优秀教案意：浑身雪白,翼尖灰黑；）6. 你能用这种写法来描写一种你宠爱的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的宠爱；（二）、练习有感情地朗读课文；四、布置作业1熟读课文；2誊写生字；板书设计： 6 飞吧,海鸥歇、仿、佛、愉、勺、斩、截、默、期、属、喂教学反思：主备老师：朱红霞时间： 20XX 年 2 月 21 日课题6 飞吧,海鸥第 2 课

4、时教学1. 学习课文,分析课文；2. 练习有感情朗读课文；目标3.感受人与动物和谐相处的美好名师精编 优秀教案教学 懂得友人和小海鸥之间深厚的友情是如何建立起来的,重点 让同学受到“ 爱” 的训练；教学懂得人的自然界动物的关系, 让同学懂得如何关爱动物；难点教学用具 教学方法 朗读感悟教 学 过 程 修 改 备 注一、复习导入新课；1. 复习生字新词；2. 朗读课文的其次段；3. 谈话导入：同学们,如此漂亮可爱的小海鸥,你们想和它成为好伴侣吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的；二、品读课文,体会“ 深厚友情” ；导读: 人和人之间的相处一般会经受“ 相识- 相知- 相爱” 三个阶段,才能由

5、生疏变成伴侣,最终成为好友；那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1. 即将熟识的双方是谁？指名回答； （一个是漂亮可爱的小海鸥,一个是友人）2. 他们是在什么地点熟识的 .（海边 小楼 窗台）3. 双方给对方的感觉如何 . 你是从哪些语句体会到的？4. 争辩：人和动物成为伴侣的前提是什么？（公正）（二）相知1. 友人和小海鸥是如何相互明白而成为伴侣的？他们都为对方做过什么？2. 请同学们找出他们各自的行为并画出来,读一读,相互争辩；3. 学习重点词句：（1）“ 友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水, 一盘青色的鲜虾, 任它自来自去；他有时仍把海鸥托在手心上喂食；”抓住“ 常常

6、、自来自去、托在手心上喂食” 感悟友人对海鸥亲人般的关爱；（2）“ 那小海鸥呢,也好像和他有着一种默契（q ）,当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛, 用光闪闪的小眼睛瞧着他； ”懂得：什么叫默契？（3）“ 它飞得多闲适呀！友人微微地笑着说；它并没有受到损害, 仍在飞呢！ 友人无比名师精编 优秀教案兴奋地说；” 抓住“ 微微地笑、无比兴奋” 体会友 人发自内心的对海鸥翱翔的观看；指导朗读；（4）“ 友人什么也没说,但从他霍然而起,绕室徘徊中,我知道他在担忧； ” 抓住“ 霍然而起,绕室徘徊” 懂得感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担忧；（5）“ 我不知它经受了什么： 是风雨的侵

7、袭,是雷电的恫吓, 仍是恶浪的阻拦？”指导朗读； 抓住“ 是 是 仍是 ”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和才能,并练习说话；4. 小组汇报沟通成果, 感悟友人情感, 并提出 不懂得的地方,师生共同释疑；5. 争辩：友人和小海鸥是如何成为伴侣的？（信任）（三）相爱 1自由读,摸索：我为什么建议友人把海鸥 留在笼子里？假如这样做, 留下了什么？失去了什么？2深化体会“ 它属于大海！” 的含义；（1）友人很宠爱海鸥,可他为什么又说“ 它 属于大海”？联系课文说说自己的懂得； （由于它 属于大自然而不属于友人； 由于它只有在大海才能 找到真正的欢快和自由； 由于不对它的行为进行干 扰,是对它最好的

8、关爱 ）（2）友人的心愿是什么？ （联系课题 “ 飞吧,海鸥” ）从中你体会到什么？3引读课题,再一次走进友人的心,感悟友 人的情；看着窗台上跳动又机警的海鸥,友人深情地 说：“ 飞吧,海鸥！”观看着蓝天上翱翔的海鸥,友人无比兴奋地 说：“ 飞吧,海鸥！”牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥, 友人大声呼 唤着：“ 飞吧,海鸥！”4. 争辩：友人和小海鸥是如何成为好友的？（自由）三、总结拓展,升华“ 深厚友情” ；1. 总结：友人与海鸥的深厚友情真令人感动；是啊人与动物之间有了公正、 信任,我们就能制造 出这种美好的境域；2. 读了这篇文章,你受到了什么启示？你感 受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈,师总 结；）3.