语文S版一下《快乐的小青蛙》word教案

1、文档编码 : CX5D1V5B6X6 HE3L4L9U10G8 ZI3W5T6V9G7名师精编 优秀教案23.欢快的小青蛙（一年级课堂实录）一、教材分析：欢快的小青蛙 是语文社义务训练课程标准试验教科书一 年级下册第 23 课内容；这篇课文是一个童话故事；讲了一只小青蛙 不当心掉进枯井里,它不急不慌,在井里唱起了歌,最终被大象救了上来的故事；二、教学设计理念：1、是把学习的主动权交给同学,把读书的时间交给同学,让同学在自主,合作、探究的读书活动中,读有所思,读有所悟；2、调动同学学习的积极性, 引导同学抓住文中的关键词语,感情朗读,开放丰富的想像；3、老师适当地运用形象的挂图,帮忙同学从观看中

2、体会青 蛙的欢快和优秀品质；三、教学目标：1.能用一般话正确、流利地朗读课文,并会分角色朗读；2 .懂得课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯；四、设计思路：1、通过一个小故事引入故事,并设疑,2、通过情境的演示开放故事并品读文中主要的句子,并结合名师精编 优秀教案灾区的情形感受一下灾民和武警官兵们的勇敢、可爱和可敬；3、分角色朗读；4、通过总结小青蛙的聪慧勇敢并引入对实际困难的解决方法；懂得受灾时该怎么办；5、同学自己总结通过这节课, 学到了什么, 懂得了什么道理；五、教学重、难点 1、通过自主阅读、品读,懂得课文内容；2、训练同学遇到困难勇敢而对, 乐观地动脑想方法战胜困难；并养成乐于助人

3、的好习惯；六、教具预备：1、挂图、字条；2、欢快球；七、教学过程：一、激趣导入：师：小伴侣们, 你们有好伴侣吗？想不想熟识新伴侣呀？请 看：这是谁？（示图：一只可爱的小青蛙）生：小青蛙；师：它可是只欢快的小青蛙哟！（出示课题欢快的小青蛙 ）今日,老师不仅带来了 欢快的小青蛙,仍带来了欢快球,哪一组的同学最聪慧,最勇敢,最名师精编 优秀教案能够回答疑题, 就奖给那个小组一个欢快球, 到最终,我们要比一比,哪一组的表现最杰出；师：好了,大家想不想和这只欢快的小青蛙交伴侣呀？生：想；师：大点声,（想）,看,小青蛙听到我们小伴侣欢快的声音,它就从家里赶来了；（表演）小青蛙：我要去和一三班的小伴侣玩 啰

4、！朗哩咯朗 哩咯朗咯哩咯朗, 哎哟！ （小青蛙跑着跳着,一下子栽到了 井里）二、学文 师：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙为什么哎哟吗？生：它掉进了井里；师：什么样的井？生：枯井,师：谁能说一下,什么是枯井？生；没水；黑；跳不出来； （奖）师：这个时候,假如你小青蛙,你该怎么做？我请大家来帮 它想想方法；生： （哭、喊、爬、跳、读书、 ）你们真一群爱动脑筋 的好孩子,想出的那么多的方法？（回答疑题的小组,都加上一个快 乐球）师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文,名师精编 优秀教案快速读读,看谁先找到欢快的小青蛙的自救方法！请你读读这个句子,它是怎样的不急不慌；生：它不急不慌,在井

5、里唱起了歌；师：大家感觉一下,他不急不慌了吗？师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读, “ 它 ” 一二读（板 书：不急不慌 唱歌）师：这句话中的“ 不急不慌” 说明白小青蛙是个什么样的人？生：聪慧勇敢（板书：聪慧勇敢）师：“ 唱歌” 又说明它个什么样的人？生：欢快（板书：欢快）师：大家猜一猜,这只小青蛙欢快的歌声把谁引来了？生齐：大象；师：（示图并表演）看,大象走着走着,突然停了下来,左 看右看,为什么呢？生：听到了歌声；师：这歌声和平常一样吗？生：不一样；师：为什么？生：是由于这声音是从地底下传出来的；师：是好奇怪噢,于是,

6、就被吸引了过来；名师精编 优秀教案师：它来到井边,谁来跟大象伯伯问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点,谁仍想问问？点评：这个大象伯伯的声音老了一点；也越来越沉稳了好,你们 组加上一个欢快球）老师也来一个 大家也来试试吧！师：假如你是井里的小青蛙,等了这么久,最终听到了上面 传下的声音,心情会怎样？生： （兴奋、急）那它什么回答呀？哪只小青蛙来说一说；（出句）：是我,小青蛙,大象伯伯,快救我出去吧！师：大家听,他读出了什么样的语气？（兴奋、急）师：你想,仍应读出怎样的语气？替小青蛙着急和兴奋的语气,真是个有同情心的孩子.品读（我见大家读得很积极,我也想试试

7、）加上一些表情和动作；师：下面,我们把这两句对话连起来练一练 师：哪两位同学愿来试试？师：听到求救声,大象更奇怪了： “ 你掉进井里,怎么不哭,仍有心思唱歌呢？”师：谁想来帮欢快的小青蛙回答？（大家一起来）（出句）“ 我唱歌是由于我信任,伴侣们听到我的歌声,确定会来救 我的；要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀！” 读出自信的名师精编 优秀教案语气；大家读得真好, 我觉得,欢快的小青蛙的回答给了我许多的 启示和进行训练, 聪慧的你们能读明白吗？大家自由读一读,然后和 旁边的同学沟通一下,从这句话中,你明白了什么；（师巡察、点拨）师：我觉得大家学得都特殊认真, 谁能说一说,从这句话中,你明白了

8、什么？生：要信任伴侣 生：不要哭,要想方法 生：勇敢 三、学问拓展：心系灾区；是呀,我们遇到困难的时候,确定要勇敢；不要哭,要想办 法,要信任,确定会有人来救我们的,今日,是我们四川的这次大地 震一周年纪念的日子,在地震过后,有许多许多的灾民,都被压在了 废墟下,他们都勇敢的坚持着,由于他们信任,祖国人民确定会来救 他们的,武警官兵确定会来救他们的；我们在电视上,也看到了许许 多多感人的画面, 我知道,有一个小女孩, 她被埋在了地下三天三夜,她想出的方法是用手里的电筒来照明看书,书,直到人民解放军把她从地下救了上来,累了就睡,睡过之后又看 我仍知道,有一个小男孩,他被埋在地下,他始终在唱国歌来

9、勉励自己,最终也被救了出来；仍 有许许多多这样的故事, 当他们遇到困难的时候, 都坚强的顶了过来；我们仍看到, 武警官兵和抱负者们, 用手在废墟上没日没夜的在抢救灾民,顾不上吃饭,顾不上睡觉,手都被挖破了,这些,都是我们最名师精编 优秀教案可爱的人,最值得佩服的人,那我们应当怎么样呀？生：向他们学习；那小青蛙的表现什么样？, 学到这,我们是不是已经宠爱上 它了？谁能来夸一夸它呀？生：“ 你真是个 ”（我想,你确定和它一样聪慧勇敢, 给你们组加上欢快球吧； ）师：仍有谁仍想再来夸一夸呀？师：对,大象也是这么夸它的,这个时候,小青蛙最终通过 自己的欢快、聪慧和勇敢得救了； （板书：得救）师：请看图

10、,被救上来的小青蛙坐在象鼻子上,你想,小青 蛙会对大象说些什么呢 .请和同桌的同学说一下吧；师：谁来说一下？生：大象伯伯,您真是爱帮忙别人,感谢您 .（乐于助人、好心）师：你真是个懂礼貌的好孩子, 老师赏给你们组一个欢快球；师：下面,我们来看看每组欢快球的数量 四、分角色朗读,深化懂得 师：接下来,我们开头另一个环节；刚才,我们通过学习,熟识了两位不错的好伴侣, 我被这个美丽的故事感动了, 我想和大家 一起来读读这个感人的故事；好不好？生齐：好 . 师：好！那我们先来分一下角色,男同学来表演乐于助人的名师精编 优秀教案大象,女同学来表演聪慧勇敢的小青蛙,老师来读旁白的部分,读的 时候,要留意对话中的语气；师：表演得太棒了,特殊是小青蛙的声音很嘹亮 . 师：表演完了,你们感觉大象和小青蛙什么样,我们应当学 习大象的什么品质,学习小青蛙的什么品质？师：同桌的同学先相互说说吧；（汇报）夸奖 五、学以致用,解决问题 学习了那么聪慧又勇敢的小青蛙, 我们同学有没有士气向它 挑战,和它比一比在遇到困难时想出更多更好的方法呢？生：敢；师：那老师就提问题了