语文A版语文五下《刷子李》word教案

1、文档编码 : CM10L5K6U7M2 HG10U1K5U5S10 ZW6Y3N7J1P6名师精编 优秀教案总第 13-14 课时教学课题 4、刷子李1、学习并把握本课的生字新词；学问与技 能2、整体感知课文内容,初步感受刷子李的精深技艺；3、有感情地朗读课文；4、连续学习课文,反馈读句的感受,体会刷子李精深的手艺；教过程与方5、明白曹小三对刷子李手艺的熟识过程,品尝其心理变化；学以同学为主体,引导同学品读文中关键语句,在读中学会生字；目标法读一读,想一想,议一议,比一比,感悟人物的性格特点；情感与价1、激发同学对刷子李精深技艺的佩服和赞扬的思想感情；值观2、训练同学勤学苦练,学好本领,将来为

2、建设祖国贡献力气；教教学重点1、把握生字新词,整体感知课文内容；2、品读句子,通过对比感悟人物精深的技艺；学 重 难点教学难点1、初步感受刷子李的精深技艺；2、把握并运用作者刻画人物形象的方法；教学预备生字卡片、收集冯骥才以及俗世奇人的资料；用小黑板把文中含义深刻的句子抄下来；教学课时 2 课时名师精编 优秀教案总第 13 课时课时第一课时过程教学随感教学课题4、刷子李教学一、揭示课题,介绍作者1、板书课题,同学读一读；2、本文选自冯骥才的俗世奇人 ；刷子李是生活于市井里 巷的凡夫俗子,是一位一般的手艺人；由于他刷墙的技艺精深,故有“ 俗世奇人” 之美称；今日,我们就去感受一下他的精深技 艺；

3、二、初读感知,学习生字 1、提出要求,同学自渎；（1）学习本课的生字新词,读通课文；（2）画出让你感受到刷子李手艺精深的语句；2、检查生子新词；（1）老师出示生字卡片,指名读一读,其他正音；（2）重点强调：“ 曹、芝、诈、凳” 的读音； “ 矩、臣、凳” 的 字形（3）指导书写生字；（4）出示词语卡片,指名读,再全班读；重点词语懂满意思；3、指名反馈：你们是从哪些语句中感受到刷子李手艺精深的 呢？（同学反馈；相互补充,找出文中的关键词语；）- 4、要求同学自由读重点句,把自己的感受写在旁边；5、集体反馈；6、老师小结：同学们, 初读课文,我们学习了本课的生字新 词,并初步感受到了刷子李出神入化

4、、天衣无缝、出乎意料、不可思议的精深手艺；（让同学充分地与文本沟通, 在自由的朗读中不断地加深对刷子李的熟识以及对刷子李的精深手艺的整体感受；）三、再读课文,初识“ 刷子李”；名师精编 优秀教案1、引导同学提问：、这篇文章主要写什么？、要读懂课文,你会设计一些怎样的问题来帮忙同学？2、同学自由读文体会感悟 、从哪些地方看出刷子李技艺精深？“ 奇” 在哪里？、找出杰出语句,读一读,谈谈自己的体会；四、课堂小结 同学们,读了课文表达刷子李手艺精深的语句后,你们确定 对刷子李刷墙的手艺留下了深刻的印象；五、布置作业 1、誊写本课生字新词；2、读熟课文；板 4、刷子李书备注绝新课标语文版五年级语文教案

5、名师精编 优秀教案总第 14 课时课时其次课时过程教学随感教学课题4、刷子李教学一、复习旧知,导入新课 1、指名读带有生字新词的句子；2、听写生字新词 二、研读语句,体会含义 1、老师引导同学齐读描写刷子李手艺精深的语句；（读后大 家谈谈读后的感受；）2、集体反馈；（1）指名说说自己读后的感受,集体补充,老师点拨；（2）指导感情朗读；3、品析关键语句；（“ 他要是 白点儿；”“ 干活前 上了劲；”“ 可刷子李 清爽；”“ 只见师傅 屏障；”“ 每一面 威猛；”）（1） 自读、集体读（2）解读句子谈体会；（3）摸索问题；刷子李的从业标准是什么？从那些方面可以看出刷子李的技 艺精深？我们应当向他学什么？4、老师小结；5、同学自由读自己宠爱的语句；三、懂得句子,启示同学 1、齐读文章最终一句话懂满意思；摸索：这一天,曹小三见到听到什么？）（做人要有真才实学,不能徒有虚名,本领要靠勤学苦练；四、联系实际,总结全文；1、指名反馈：学习了这篇课文,你们有什么收成？2、小结：同学们,这篇文章不仅教我们做人做事,仍教我们名师精编 优秀教案留意抓住人物的细节描写突出一个人某方面的特点,期望同学们 能够学以致用；五、举荐阅读,课外延长1、老师举荐：泥人张、快手刘等；2、同学举荐课前找到的同类