盲孩子和他的影子教案

1、可编辑盲孩子和他的影子教案盲孩子和他的影子教案 课文盲孩子和他的影子是第六单元中的一篇童话故事。文中从影子、萤火虫对盲孩子的关爱、关怀中，概括出大家都应当关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和奇妙这个主题。文章营造了一种纯真、友好的氛围和诗一般的意境。通过学习本文，可以让同学更深刻地理解到爱能使人感受到生活的光明和奇妙，爱是人类前进的不竭动力，有助于同学树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。 同学分析 对于七班级的同学来说，他们已经接触了确定量的童话作品，具备了理解同体裁文章内容、感知文章深意的基本力气，加之文章本身的地位使然(自读课文)，因此对教学目标的定位不是太高，让同

2、学学会感情朗读，真实体会文章用意即可。 教学方法与教学手段说明 语文课程标准以新的教学理念为动身点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标：一、在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想象力和制造潜能;二、欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景，作出自己的评价;对作品中感人情景和形象谈出自己的体验，品尝作品中富有表现力的语言。 因此，教授本课，主要接受自主、合作、探究的方法，在教学中充分调动同学的乐观性，接受朗读的主要手段，让同学在读中感悟，读中理解，在读中受到启迪。 教学目标： 学问目标 1、理解、积累

3、：玩耍、痒酥酥哞哞、潺潺、 霹雳、踉跄等词语。 2、了解词语的相关学问，理解课文的内容，把握主题。 力气目标 在朗读中领悟童话漂亮的语言和诗一般的意境，激发联想与想象力。 情感态度与价值观 培育同学的爱心、善心，在生活中学习主动关怀别人，关怀身边需要关怀的人，营造温馨、友善的人际环境，做一个有爱心的人。 教学重点、难点 1、品尝语言，在诵读中体会文章主旨。 2、理解分析盲孩子的心理变化及变化的缘由。 3、理解影子的象征意义。 课时支配：一课时 教学过程： 一、导入新课 爱如冬日里温和的阳光，让世界布满温和;爱如一股清泉，滋润着人们的心田。由于有了爱，我们的生活才多姿多采。爱在生活中制造了一个又

4、一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，今日，让我们一起走进盲孩子和他的影子，去感受爱的奇异力气吧! (设计说明：好的开头等于成功了一半，好的课堂设计不仅可以吸引同学的留意力，关怀同学理解课文主题，还可以激起同学的学习爱好。这篇课文是以爱为主题，一曲温存的爱的赞歌，创设了良好的课堂氛围，与课文漂亮的基调也很吻合。) 二、整体感知 (一)检查预习 1、给加点字留意：哞哞，孤独，潺潺，霹雳，踉跄。 2、解词：玩耍 踉踉跄跄 潺潺 (二)快速默读，整体感知： 1、在预习的基础上，再次快速默读课文。 2、请同学谈自己的阅读感受。 3、用简洁的语言介绍盲孩子的命运。 同学独立思考，再小组沟通

5、。 (设计说明：初读课文，从课文中猎取第一印象的信息，这对熬炼同学的阅读力气很重要。如何让同学尽量从文中猎取更多的第一手信息，带着问题阅读可以集中留意力，削减盲目性，为后面的进一步深化理解课文打好基础。问题很简洁找出答案：盲孩子很孤独影子的陪伴给盲孩子带来欢快，带来温和影，萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，目的是引导同学把握童话故事的梗概，有利于更深透地理解主旨;问题2是一个比较开放的题目，同学可以从课文内容、课文的主题以及语言风格去发言，让每位同学都有话可说，给全部的同学发言的机会，激起同学的学习爱好。) 三、探究研读，理解主旨，欣赏文章美 1、引导同学研读课文，欣赏文章的美 围绕以下

6、问题开放：本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意的境界。你能分析一下课文是从哪些方面表现这种意境的美的吗? 同学先独立思考，然后四人为一组争辩。 (设计说明：此问题旨在让同学合作探究地去理解文章的意境美，同学可从盲孩子宠爱生活、渴望光明、情调轻松欢快、情境多姿多采等方面理解。如，牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，听潺潺的流水声、弯弯的彩虹、绿草、露珠等颜色斑斓的自然景物的描写，这就构成了诗情画意的境界。) 2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意的境界。请大家再次阅读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。同时思考：文章用了哪些好的表达方式?并

7、把思考的结果批注在文章的相关之处。 (设计说明：此步骤的设置旨在让同学学会独立自主地去学习，并鼓舞同学对同一问题争取有共性化的解读。) 3、沉醉自我的朗读 让同学有感情地朗读自己欣赏的语段。可以自己读，可以小组内合作分角色朗读。 (设计说明：语文教育专家余映湖先生说：没有朗读的语文课是不美的。语文教学离不开朗读，朗读可以引导同学走入文本，走近课文中的角色，与文中主角对话，与对话沟通，而且能直接感受语言，积累词语。) 4、多角度地理解文章主旨 同学争辩：结合课文情节的进展和布满诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题? 老师提示以下可能的角度： 不管自己曾患病什么不幸，都要象盲孩子一样宠爱生活，追

8、求光明的将来。 我们要关爱象盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的奇妙。 给别人幸福，自己也能得到幸福。 (设计说明：对文章主题的理解鼓舞同学多向思维，新的见解。只要言之人理，就应予以确定。这可以让同学争辩中明白，一篇文章可以从不现角度理解其主题，得出不现答案。) 5、朗读感悟美 美的语言、美的意境、美的主题，构成了这漂亮的童语。再读课文，让美永驻我们心中。 四、拓展延长 生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的关怀吗?在生活中你有过关怀别人，给别人带来欢快和幸福的经受吗? 请同学谈一谈自己的经受。 (设计说明：这一步的设置是为了教学目标中情感态度、价值观的落实，不仅从语文表达上给了他们熬炼的机会，还能从实际生活中引导同学做一个有爱心的人。) 五、课堂总结 美丽的花会有的凋谢的时候，人的容颜也会随岁月的消逝而褪尽。但有一种美是永恒的：那就是心灵的美。让我们一起高歌爱的的奉献，我们信任，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成奇妙的人间。 (设计说明：一堂好课的