西师版小学语文三年级下册第四单元教案

1、文档编码 : CF5M10A6H7C4 HO1L2H4X2D8 ZR7L5X8Y3W2学习必备 欢迎下载第四单元教学方案教学内容：人类的“ 老师” 钟表店里的争执奇妙的桥橡皮头铅笔扁鹊治病积存与运用四教学目标： 1 、自主熟识本单元的生字词,能用工整,正确地书写； 2 、能联系上下文或者工具书懂得词语,并体验重点词语在表情达意方面的作用； 3 、能正确流利有感情地朗读课文； 4 、明白课文主要内容,能对不懂得的地方提出疑问；5、激发宠爱科学和运用科学的热忱；教学重点：1. 自主熟识本单元的生字词,能用工整,正确地书写；2. 能联系上下文或者工具书懂得词语,并体验重点词语在表情达意方面的作用；教

2、学难点：明白课文主要内容,能对不懂得的地方提出疑问；教学课时 13 课时1 学习必备 欢迎下载16、人类的“ 老师”一、教学目标：1. 学习并把握本课生字,新词；联系上下文和生活实际懂得“ 轻而易举”、“ 均匀” 等词的意思,自主积存好词佳句；2. 用带关联词语“ 无论 都 ”、“ 既 有 ” 的复句进行口头和书面实践；3. 懂得文章,在明白哪些“ 老师” 启示了人类的哪些制造基础上概括段意；4. 能正确、流利、有感情地朗课文,并激发同学爱科学、学科学热忱；二、教学重点：懂得文章,明白哪些“ 老师” 启示了人类的哪些制造；三、教学难点：用带关联词语“ 无论 都 ”四、课前预备：课件；、“ 既

3、有 ” 的复句进行口头和书面实践；同学预习课文：读通、读熟课文,查工具书懂得新词；五、教学课时： 2 课时 第一课时 课时目标 1. 学习并把握本课生字,新词；联系上下文和生活实际懂得“ 轻而易举”、“ 均匀” 等词 的意思,自主积存好词佳句；2. 懂得文章,明白哪些“ 老师” 启示了人类的哪些制造；教学重点 学习并把握本课生字,新词；联系上下文和生活实际懂得“ 轻而易举”、“ 均匀” 等词的 意思；教学难点 懂得文章,明白哪些“ 老师” 启示了人类的哪些制造基础上概括每段段意；教学过程：一、揭示课题,引入新课 1、板书课题： 16、人类的“ 老师” 本文题目有什么特点？为什么题目中老师加上了

4、引号呢？2、看了课题你有什么疑问？二、整体感知 1、带着你的疑问自己去读读课文吧！2、沟通：人类的老师是谁？人类从老师身上学到什么？3、生分段读课文,摸索,每一段讲了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启示,制造了雷达；其次个自然段：写自然界中可以充当人类的老师许多；第三个自然段：写人类受到鸟,蜻蜓,苍蝇等生物的启示,造成了性能优良的飞机；第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示,提高了了轮船的航行速度；第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻巧,生料的建筑物；第六个自然段：写人们仿照袋鼠造越野汽车,仿照贝壳造坦克；第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师；三、检查预习情形 1、出示

5、生字；学习必备 欢迎下载预习时,给它们找到了哪些词语伴侣？3、课文中也有一些词语伴侣,咱们一起来读一读；4、谁来给大家汇报你懂得的词语？不仅要说清词语的意思,仍要给大家介绍你是用什 么方法懂得词语的；5、认真观看生字,说说你要提示大家的地方；6、重点指导：“ 毁” 、“ 祸” 、“ 末” 、“ 某”四、作业：1、写生字和词语；2、自主积存好词佳句；五、课后反思：其次课时 课时目标 1. 懂得文章,明白“ 总分总” 的文章结构,用带关联词语“ 无论 都 ”、“ 既 有 ” 的复句进行口头和书面实践；2. 能正确、流利、有感情地朗课文,并激发同学爱科学、学科学热忱；教学重点“ 既 有 ”懂得文章,

6、明白“ 总分总” 的文章结构,用带关联词语“ 无论 都 ” 、的复句进行口头和书面实践；教学难点 能正确、流利、有感情地朗课文,并激发同学爱科学、学科学热忱；教学过程：一、复习导入新课 1、听写词语；2、同桌相互批改；3、说说文中介绍的老师有哪些？二、深化明白课文内容（一） 学习课文第一、二自然段 1、指名朗读课文,师生共同评判朗读情形；2、同学自主学习这两段；3、反馈学习情形：你读懂了什么？4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“ 老师” ？5、哪一句话说明能当人类“ 老师” 的生物许多？6、明白总起；（二）学习课文第三自然段 1、指名朗读课文；2、自主学习本段 3、反馈学习情形 你读懂了什么？3、

7、你遇到了什么难题？（同学自由发言）（三）学习课文第四自然段 1、指名朗读课文学习必备 欢迎下载2、自主学习本段（给同学充分的时间自主学习）3、人类受到鲸鱼的什么启示？（鲸鱼的流线体外型）4、播发多媒体课件,表达流线体；5、说明“ 轻而易举”6、受到启示,有什么作用呢？7、全班齐读本段；（四）学习课文第五自然段 1、师范读课文,先自主学习本段； （给同学充分的学习时间）2、出示鸡蛋,指名演示；3、幻灯出示“ 无论怎么样用力,都不能把鸡蛋捏毁”；4、指名用“ 无论 都 ” 造句；5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承担这么大的压力吗？找出具体的语句来说明；6、出示：“ 建筑师耕具这种薄壳结构的特点,设计出

8、学多既轻巧又省料的建筑物”；7、播放课件：表达“ 薄壳结构”8、指名用“ 既 又 ” 造句；（五）学习课文第六自然段 1、老师范读,同学留意生字的发音；2、同学自主学习本段,并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？）3、反馈学习信息；4、体会本段中省略号的作用；5、明白分述；（六）学习课文第七自然段；1、全班齐读本段,并懂得这段话的含义；2、反馈这段话的含义；明白总结；3、你能把多少换一个词；但是不转变句意（许多,特殊多,许多,数不清）请你举出一个人类的好老师；（七）是呀！在广大的生物界中,有形形色色的生物,他们都是人类的好老师,大家要 努力学习,学好本领；将来制造,制造出更多更好的事物,造

9、福全人类；三、板书设计：16、人类的“ 老师”总写（ 1、2）受到启示鸟、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚊子飞机鲸快船分述（ 3-6 ）鸡蛋建筑物 揭示自然隐秘袋鼠越野汽车 有详有略 萌发制造灵感贝壳坦克总结（ 7）生物界人类的好“ 老师 四：作业：1、 说说人类仍有那些好“ 老师”2、 用“ 无论 都 ”3、 完成练习五、课后反思：、“ 既 又 ” 造句学习必备 欢迎下载17、钟表店里的争执 一、教学目标：1、学习并把握本课生字,新词；誊写并背诵课文最终一段话；2、学习课文,懂得文章内容；3、在新老式钟表的对比中,懂得去发觉和观看新事物的特点；培养同学探究,求知,创新的意识；二、教学重点：学习课文,懂得

10、文章内容；三、教学难点：在新老式钟表的对比中,懂得去发觉和观看新事物的特点；四、课前预备：课件；五、教学课时： 2 课时 第一课时 课时目标 1、学习并把握本课生字,新词；誊写并背诵课文最终一段话；2、学习课文,明白文章内容；教学重点 学习并把握本课生字,新词；熟读课文；教学难点 能联系上下文和生活体会懂得新词；教学预备：教学过程：一、谈话引入 这是一篇科普童话,读了课题,你有什么疑问？二、整体感知 1、带着你的疑问,自己去读读课文吧！2、沟通：谁在争执？他们为了什么事而争执的？3、全班分大组分段读课文；4、童话中有哪些角色？5、分角色读课文；三、检查预习情形 这是一篇科普童话,读了课题,你有

11、什么疑问？1、出示生字；A齐读生字,重点指导： “ 纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字；C预习时,给它们找到了哪些词语伴侣？2、课文中也有一些词语伴侣,咱们一起来读一读；3、谁来给大家汇报你懂得的词语？不仅要说清词语的意思,仍要给大家介绍你是用什 么方法懂得词语的；4、书写生字；认真观看,说说你要提示大家的地方；重点指导：“ 惯,纽 , 慌, 衡”5、誊写并背诵课文最终一段话；作业布置：1. 誊写本课生字词；2. 誊写课文最终一句话；学习必备 欢迎下载课后反思：其次课时 课时目标1、在新老式钟表的对比中,懂得去发觉和观看新事物的特点；2、培养同学探究,求知,创新的意识；教学重点 在新老式

12、钟表的对比中,懂得去发觉和观看新事物的特点；教学难点 培养同学探究,求知,创新的意识；教学过程：一、复习导入 1、上节课我们一起去学习了一篇科普童话；2、仍记得谁在争执？他们为了什么事而争执的？3、指名读词语；4、听写；二、精读童话故事,感受童话的特点1、全班分段朗读全文；2、这是一篇科普童话故事,咱们来看看,从哪些地方可以感受到它是一个童话？找一找相关的词句；3、这个科普童话,告知了我们哪些科学学校问呢？在 4 人小组内先说一说；4、4 人小组汇报；5、电子表有哪些优点呢？电子表悄悄静的,电子表没有指针,电子表不用上发条,用电池,电子表特殊精确 6、学了这篇课文,你懂了什么道理？（我们必需以

13、崭新的眼光,全新的标准来熟识,衡量新事物,增因才能熟识到它们的优点取长补短）7、抽生分角色朗读；（提示留意旁白的提示语,留意不同人物的不同语气；）8、自由组合演一演；三、思维拓展在学习的生活中,你仍发觉那些新事物？说说他们的优点；1、小组内自由发言；2、指名发言 3、反馈学习情形（1）自动铅笔（2）电子词典（3）电脑 人类社会是在不断进步的,并且不断的制造,制造了许多新事物,我们要以正确的态度去熟识他们,发挥他们的优点；作业布置：1、在生活和学习中,我们应当实行什么样的正确态度来对待新事物？你仍发觉哪些新事物？说说它们的优点；学习必备 欢迎下载2、完成同步练习上的作业；课后反思：18、奇妙的桥

14、 一、教学目标：1. 学会本课生字以及由生字组成的新词；2. 在明白课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上,尝试分段；3. 正确,流利地朗读课文；4. 通过本课教学, 引导同学明白各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发同学宠爱科学,探究将来的思想感情；二、教学重点：1、 学习课文,明白各种桥的特点以及各自的奇妙之处；2、 激发同学宠爱科学,探究将来的思想感情；三、教学难点：鼓励同学在自读过程中进行旁批；四、课前预备：课件 预习（明白其它奇妙的桥）第一课时 课时目标 1. 学会本课生字以及由生字组成的新词；2. 明白课文中介绍的各种桥的制作材料与特点,在明白课文中介绍的各种桥

15、的制作材料 与特点的基础上,尝试分段；3. 正确,流利地朗读课文；教学重点 学会本课生字以及由生字组成的新词；教学难点 明白课文中介绍的各种桥的制作材料与特点；教学过程：教学过程：一、谈话引入 1、孩子们,说起桥,大家再熟识不过了；你见过哪些桥呢？2、今日,老师带你们去大开眼界,熟识一些二、整体感知 . 1、自己去先睹为快,看看课文给我们介绍了哪些奇妙的桥 2、沟通：你看到了哪些奇妙的桥？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么 特点呢？3、以小组为单位,小组争辩：每个自然段讲了什么内容？各个小组在小组内相互沟通,进行改进；并举荐代表预备发言；4、反馈学习情形；学习必备 欢迎下载1

16、 段：写了大家知道造桥的材料有许多；木头,石头,钢铁等；2 段：提问,引起下文；3 段：写了用玻璃造的桥的特点和样子；4 段：写了用纸张造的桥的特点和承担力；5 段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点；6 段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊；5、我们可以把内容相近的段落合并为一段,大家看看可以把课文分成几个部分；6、第一部分（ 1）写了大家知道造桥的材料有许多；木头,石头,钢铁等；其次部分（ 2-5 ）写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子；第三部分（ 6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊；7、朗读课文；三、检查预习情形 1、出示生字；出示生字：重点指导“ 制、吨、悉、扶、度” 字的读

17、音；找出与本课生字音、字形相近的字；预习时,给它们找到了哪些词语伴侣？2、课文中也有一些词语伴侣,咱们一起来读一读；3、谁来给大家汇报你懂得的词语？不仅要说清词语的意思,仍要给大家介绍你是用什 么方法懂得词语的；作业布置：、正确,流利,有感情的朗读课文 、正确书写本课生字 课后反思：其次课时 课时目标 1. 懂得课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,明白文章结构,学习批注；2. 正确,流利地朗读课文；3. 把你最感爱好的桥的特点和样子介绍给大家；教学重点1. 懂得课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,明白文章结构,；2. 学习批注（文字式,或符号式,或纲要式,或补充式）；教学难点 懂得课文

18、中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,明白文章结构, 学习批注；教学过程：一、复习导入 1、上节课我们一起去熟识了一些说说看,你都看到了哪些奇妙的桥？2、指名读词语；3、听写；二、品读课文1、我们常见的有哪些桥？学习必备 欢迎下载2、齐读第一段；3、课文中仍给我们介绍了一些奇妙的桥,自己默读课文 把你的收成勾画出来或作上批注；4、沟通：你对这些桥有哪些明白？5、引读 3-5 段；你发觉了什么规律？这种写作方法值得我们学习；6、你仍知道哪些奇妙的桥？3-5 自然段,比比谁的收成大；7、学了这段文章,你有什么要说的吗？（围绕科学的奇妙和同学宠爱科学的这些主题进行发言；）作业布置：1、 回答疑题,为什

19、么说这些桥是奇妙的桥？2、 有感情地朗读课文,并写出自己的感受 3、 搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片 板书设计：桥的材料（ 1-2 ）引发疑问玻璃桥：晶莹透亮奇妙的桥特殊的桥（3-5 ）纸桥：强读很高设问开头, 重点部分宠爱科学,课后反思：盐桥：畅通无阻运用科学直抒感情（ 6）奇妙（点题）课时目标19、橡皮头铅笔1、懂得课文内容,用自己的话复述课文；2、自主积存好词佳句；3、懂得留心生活；培养同学爱制造,学制造的意识；教学重点 学习复述课文内容；教学难点 用自己的话复述课文；一、激趣引入 1、出示橡皮头铅笔,一般铅笔 提问：孩子们,看看这两支铅笔有什么不同？2、在铅笔头上加个橡皮头,就

20、成了使用便利的橡皮头铅笔,可就是这看起来很简洁的 一件事,却经受了很不简洁的一个过程；想知道吗？二、学习全文 1、自己去读读这个故事吧！2、认读词语,懂得词语；3、能用自己的话讲讲这个故事吗？4、用自己的话说说橡皮头铅笔制造的过程；（美国的画家李浦曼为了节约时间,接省开支,制造了橡皮头铅笔的事；5、默读课文,勾画,小组争辩：）李浦曼既是一个画家,又是一个学习必备 欢迎下载作为画家,他有哪些地方值得我们学习？他能成为制造家,又有哪些地方值得我们学习的地方？三、思维拓展 1、李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利,这个专利可是值五十五万美金的巨款,你想对他 说什么呢？2、你有什么制造吗？3、老师总结：是呀！

21、其实宏大的制造就在我们身边,只要大家认真观看,留心生活中 的不便,并勤动脑,想方设法地克服,你们也会获得制造的专利；四、作业设计：、自主积存好词佳句 、将你的小制造制作出来 五、板书设计：薄铁皮 橡皮头 短铅笔 橡皮头铅笔 固定 橡皮头铅笔 制造专利 六、课后反思：课时目标20、扁鹊治病1、学会本课生字,新词；2、抓住重点词语,懂得课文句子的意思；3、正确流利,有感情地朗读课文,读出人物的语气；4、说说学习了这篇语言受到的启示；5、同过本课教学,引导同学体会扁鹊劝说蔡桓公治病的过程,训练同学要信任医学；同时要善于倾听别人的看法,有病确定要准时医治；教学重点 1、学习课文,体会句字中重点词语的作

22、用；2、训练同学要信任医学；同时要善于倾听别人的看法,有病确定要准时医治；教学难点 明白扁鹊给蔡桓公治病的经过,懂得“ 讳疾忌医是特殊有害的” 的道理；教学过程：一、揭示课题,引入新课 1、今日,我们来学习一个寓言故事2、读了课题,你有什么疑问？二、巩固字词,整体感知 1、谁来给大家介绍介绍扁鹊；扁鹊,我国历史上第一个有正式传记的医学家；有本姓秦,名越人；他熟知望、闻、问、切四诊；1、其它几个问题,信任大家读了课文确定能很快找到答案；2、沟通；学习必备 欢迎下载3、认真读书,不仅能说明我们的疑问,仍能丰富我们的学问；谁能用自己的话来简洁讲讲这个故事；课文写的是春秋时期,名医扁鹊三番两次劝说蔡桓

23、公要治病,但是由于蔡桓公不信任他 的话,最终病入骨髓,无药可救的事情；4、认读词语,懂得词语；三、品读全文 1、同学们想把这个寓言故事演一演吗？要演好故事,必需先精读课文；2、分组研读课文,想想,要留意哪些地方才能把故事演好. 3、全班沟通,读悟结合：（1）发觉时间的变化：一天过了十来天 - 十来天后又过了十来天五天以后（2）弄清病情的不断变化：病在皮肤皮肉之间肠胃里深化骨髓浑身疼痛而死（3）留意扁鹊神色、动作的变化；（4）留意蔡桓公的语言、神色；4、小组合作,表演评判 四、感悟寓意,拓展延长 这个寓言告知我们一个什么道理？善于倾听别人的看法,自己的坏习惯,坏毛病要尽早改掉；作业布置：、有感情

24、地朗读课文,留意读出人物的语气来 、写一写,学了这篇课文你有什么感受 板书设计：拜见蔡桓公（ 1、2）病在皮肤过了十来天（ 3）皮肉之间扁鹊治病十来天后（ 4）病在肠胃明线暗线穿插蕴涵聪慧又过了十来天（ 5）深化骨髓给人启示五天以后（ 6）疼痛而死 道理：“ 讳疾忌医是特殊有害的”课后反思：积存与运用（四）教学要求 1. 懂得同一个字在不同兔子里的不同意思；2. 积存有关执著、勤奋、惜时的名言名句；3. 明白成语故事梗概,懂得寓意,吸取优秀传统文化的养分；4. 举办绘画或手工作品展览会,进行介绍和评议,锤炼综合性学习的才能；5. 能用语言文字描画自己的作品或写写展览会；6. 自主阅读短文,明白

25、主要内容,感受书的奇妙,激发制造热忱；学习必备 欢迎下载重点难点 1. 懂得一字（词）多义的现象是汉语的一大特点；2. 培养同学的动手才能；3. 留意多种才能的综合训练,提高同学语文素养；课时支配 两课时第一课时 教学目的1. 懂得同一个字在不同句子里的不同意思；2. 警告同学从小应珍爱时间,刻苦努力；3. 懂得成语的意思,引导同学积存成语；4. 让同学自主阅读,提高自学才能；重点难点懂得一字（词）多义的是汉语的一大特点；教学过程一、温故知新（ 10）1. 把读通顺,想想带点的字是什么意思；2. 比较同一个字在两个句子中的意思,有何发觉？（一字多义现象）3. 在课本内和课本外搜寻类似的句子；二、语海拾贝（ 10）1. 反复读句子,读正确,读通顺；2. 小组争辩句子的意思,说说自己读了句子的感受；3. 背诵 4 句名言；4. 你仍能背诵其他名言吗？三、点击成语（ 1