西林实验学校语文S版二上《九色鹿》WORD教案

1、文档编码 : CE8V7V7T6P9 HU2M5O3M5A4 ZG6Y9Y4C7M6名师精编 优秀教案九色鹿教学设计常州市西林试验学校 姜兰娟 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报 答的品质,声讨背信弃义、恩将仇报的可耻行径；3、用自己的语言,借助书中的材料讲故事；4、搜集民间故事,让同学体会善与恶,美与丑,做一个正直的 人；教学过程：一、回忆课文,引出人物；1、同学们,今日我们连续学习 一下,课文中的主人公是谁？2、指名说,相机板书：九色鹿 调达二、学习课文21九色鹿,现在我们来回忆1、九色鹿和调达各是怎样的人呢？这节课我们就来

2、细细地品读 课文,从文章的字里行间去查找答案；2、自学要求：请静静地读一读课文,找一找文中描写九色鹿和调达的有关词 句；名师精编 优秀教案并结合这些语句想一想他们各是什么样的人；3、同学按要求自学；3、呈现成果全班沟通：（1）、九色鹿：见义勇为、不图回报出示：突然,耳边传来“ 救命啊,救命！” 的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎； 九色鹿马上纵身跳进河中, 将落水人救上 岸来；点拨引导： 它的勇敢仍表达在哪？引导同学感悟,再有感情地读 出来；出示：九色鹿特殊愤慨,指着调达说：“ 陛下,你知道吗？正是这个人,在快要淹死时,我救了他；他宣誓永不暴露我的住地,谁知 他竟然见利忘义！ 您与一个灵

3、魂肮脏的小人来滥杀无辜,莫非不怕天 下人笑话吗？”（读好反问句：“ 您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,莫非不怕 天下人笑话吗？” 与“ 您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会怕天 下人笑话的；” 哪句好？为什么？）指导全班同学有感情地读一读,体会九色鹿的心情；（2）、调达：见利忘义 追问：能联系全文内容具体谈谈吗？启示、深化：对比着读一读文中三处描写调达的语句；（3）想像练说：名师精编 优秀教案对于文中的这两个人物我们已了然于心,对它们说些什么？请合上书；此时你想文中仍有其它几个人物,你仍想说一说吗？（国王、王妃、乌 鸦）三、拓展再现课文 讲故事：从故事中的各个人物身上我们懂得了许多做人的道理,

4、这样好的故事应当让更多的人知道；1、同学自由练习,再讲给同桌听；2、台前呈现,其他同学评议；（讲时要绘声绘色,可加入自己的 语言,用词精确等）七、总结明白道理 今日我们学了课文,可以体会人们对美好生活的向往,对和善、正义的颂扬,对丑恶的批判,而九色鹿这个故事就是告知我们做 人要格守信用；八、作业 课后同学们可以搜集更多的民间故事,从一个个生动的故事中,得到更多的收成；名师精编 优秀教案 反思 ：让同学在自主学习中学会学习,把学习的权益完全让给同学； 首先要让同学明确学习任务；因此,我开头就出示了这样的学习目标：静静地读读课文, 找一找描写九色鹿和调达的有关语句,并结合这些 语句想一想他们各是怎

5、样的人； “ 读、找、想” 让同学明白该做什么,怎么做；同学以积极饱满的态度投入到学习中来；热闹来之于静读静 思的喷发,在静读中,同学与文本进行无声的对话,培养同学良好的 语文的学习应 读书习惯； 这静静的几分钟就是同学自主学习的表达；该立足于文本, 抓住课文具体的语言材料来懂得人物的性格特点,走 出文本,再回到文本；在沟通人物的性格特点时,牢牢抓住文本,在 字里行间中体会,在激情的朗读中体会；又把学到的变成自己的,用 故事的形式再现课文, 既加深了对课文人物的懂得,又可以通过想象 拓展课文,培养同学语言组织、表达才能；此间,我给了同学大块的 时间,由于自主学习第一要有时间的保证；语文课程的开放性准备了语文教学决不能局限于课堂教学,而应 在此基础上深化、延长,使同学学以致用,真正形成语文才能,提高名师精编 优秀教案语文素养；我紧紧抓住这一训练机会, 给了同学几个民间故事, 让同学知道在善 与恶,美与丑面前如何选择,学做一个正直的人；在这四特殊钟也有许多遗憾的地方,如评判的权益要