小学语文《我为你骄傲》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学语文我为你骄傲教学反思 小学语文我为你高傲教学反思 身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学才能，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才适合呢？下面是我为大家整理的小学语文我为你高傲教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文我为你高傲教学反思1 我为你高傲这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子 “我一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我。 内心的悔恨，担忧“做贼心虚似的心理及自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼

2、爱宽容和激励的话更是出乎意料。课文中有两条线索：“我的情感变化为明线，老奶奶的情感变化为暗线，考虑到学段特点，教学中我紧紧抓住“我的情感变化举行教学，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发觉。以下谈谈对这堂课的教学认识。 一、结合生活实际，理解词义 低段学生的教学重在字词句的理解。教师的传授教学并非单方面的授予，而是让学生能够习得、理解并运用。根据低段学生的特点在理解字词时我让学生结合生活实际理解词语意思。譬如“高傲一词对于二年级的学生来说大部分还停留在“自以为是的贬义理解，而因此在课堂当中的我为你高傲则是褒义。我紧紧抓住这一特点让先说说自己对高傲的理解，再出示运动员图让学生理解高傲还有

3、另一种褒义。结果让学生再举例说说班级中还有谁值得我们高傲的，并骄傲地对他说一说。再是“不逍遥的理解，先让学生结合生活实际让学生先说说自己在生活中什么时候有过不逍遥，再放入课文中朗读理解感悟。 二、紧抓情感主线，理解课文 课文的理解认识主要以男孩的心里变化为主线贯穿始终。因此课堂中我以“开心、畏惧、不逍遥、轻松一组词语出示让学生对课文的中心主线举行大约的梳理整体感知。接着根据情感主线让学生感悟“开心、畏惧、不逍遥三个心情变化的理解。通过比喻句“像又像、“像一样的抓读，感悟。做做动作，体会男孩的开心，畏惧。联系生活实际、换位思考理解男孩心里的不逍遥。 当然课堂当中还有大量的缺乏之处，如课堂朗读指导

4、不深入，课堂关注生本不清楚，在以后的教学中还应加强。 小学语文我为你高傲教学反思2 我为你高傲这篇课文主要讲的是一个小男孩和小伙伴在玩扔石子的游戏时，不提防把一个老奶奶家的玻璃给打碎了，一开头小男孩没有承认自己的错误，后来他每次遇到老奶奶总是觉得不逍遥，于是他决定用送报纸的钱为老奶奶修理窗户，他把钱和一张便条装进信封，在便条上想老奶奶说明白事情的经过，结果老奶奶把钱和一张便条给了小男孩，便条上写着：我为你高傲。 在学习这一课的过程中，我让学生想象一下：假如你就是那个小男孩，你会在信上写些什么。本以为学生不会想象，没想到学生真正的走到文本当中，想象得十分好。 有的孩子在信中这样写到：老奶奶您好！

5、前几天，我和小伙伴们在您家的后院里扔小石头玩，我一不提防把一块小石头扔到了您家的后窗户上，把玻璃打碎了，我很畏惧就赶快偷走了。那几天，我给您送报纸，您热心地跟我打招呼，我觉得很不逍遥。心里觉得很对不起您，我决定用三个星期送报纸的钱给您修理窗户，请您收下，并且原谅我。 那个给您送报纸的小男孩。 有的孩子这样写：老奶奶您好，您家的玻璃是我打碎的，对不起，我由于畏惧没有跟你承认错误，请您原谅。奶奶，我要用自己积攒的送报纸的钱给您修理窗户，请您收下，再一次给您说一声：对不起，以后我一定会做一个诚恳守信的好孩子，请您相信我。 在孩子们的信中，我看到孩子们都在真诚地向老奶奶承认错误，求得老奶奶的原谅。我想

6、，从学完这一课开头，孩子们一定都能成为诚恳守信，做了错事勇于承认的好少年。 小学语文我为你高傲教学反思3 我为你高傲这篇课文讲的是“我和小伙伴做游戏，一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，但心里很内疚。当“我用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在和蔼又擅长教导孩子的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、愧过的心，是值得为孩子高傲的品质诚恳；老奶奶宽容的心也值得我们学习。根据教材和本班学生状况，我从下面两方面举行教学： 一、抓住文本，引领朗读 针对这样一篇布满人文色调的文章，我以小男孩的心理变化为主线，以多种形式的读为手段，抓住文本。由于文本是阅读的根基和前提，教师是整

7、个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供依据，与他们举行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。让学生读通顺、读流利、读出感情，反复让学生以小男孩的身份去思考，面对这样的状况自己会怎么做，让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我又逃跑时是什么样的心情？当看到“我和平时一样送报纸时又是什么样的心情？当看到“我的道歉信和“7美元时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知

8、道了在生活中要学会宽容。真正让学生在读中感悟文章所包含的深刻意义，领会文中的道理和情感，学会承受责任，学会宽容。 二、培养学生的综合才能 课堂上，我通过抓住关键词让学生归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。通过让学生写便条，这一“空白给学生留下了想象的空间和练笔的机遇。挖掘文章空白点，领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。还让学生对“老奶奶这么高度评价我、表扬我谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件举行鉴别和评价的才能。这样做，主要是提高学生的理解、运用才能，学会评价是与非。 课后，我对这课的教学举行反思，感觉到有待提升的地方。（1）朗读中的评价还不够，应当让学生之间多一些评价，评价应当概括，而不是泛泛的读得挺好、有感情等概括性的评价。（2）课上的启发性语言不够，有些问题学生理解不到位，我没有做到循循善诱，使得问题解决得不透彻，说明自己在课堂生动性上还需下功夫，努力钻研，多多练习。（3）没有与学生的真实生活联系起来，应当让学生谈谈假使自己