小学数学北师大一年级上册五 位置与顺序前后

1、前后教学设计教学目标1、在对实际情景的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序。初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。2学情分析 评论 一年级的小学生已初步明确前、后的位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前、后的位置与顺序。但学生的年龄还小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。3重点难点 用自己的语言准确描述物体的前后顺序，体会前后的相对性。4教学过程 第一学时教学活动活动1【讲授】前后 一、导入（3分钟

2、）师：今天，我们的好朋友小淘气请大家帮个忙，你们愿意吗？生：愿意。师，淘气说他老是忘记自己路队的位置，聪明的小朋友们，谁来给淘气出出主意呢？生：只要记住自己排在第几个就行了。师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。师：你想的办法可真不错，原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置，这节课，我们一起来进一步认识“前后”。（板书“前后”）二、新课探讨（21分钟）由境生疑，探讨新知。淘气说要感谢你们，让老师带你们去看森林运动会。现在跑步比赛正在激烈的进行中，我们一起去为小动物们加油！（1）师：有哪些小动物参加比赛呢？乖孩子们，介绍一下。生：美丽的小鹿，可爱的小白兔

3、，还有小乌龟、小松鼠、小蜗牛。（老师根据学生的介绍，出示各个小动物，但把它们的顺序打乱了。）学生发现顺序不对，纷纷举手发言：不对，老师把它们顺序弄错了。师：小朋友们观察的非常认真，说说正确的顺序应该是怎样的呢？生1：小鹿跑第一，是排在最前面的。（老师引导，谁在它的后面。）生2：小松鼠在小鹿的后面。生3：小白兔也在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三生4：小蜗牛在最后(老师鼓励学生用不同的描述方式说出各个小动物的准确位置，在学生陈述过程中，根据学生的回答调整好各个动物的位置。)（设计意图：故意把小动物的顺序弄错，让学生在观察的时候帮助我“纠正错误”。这个时候孩子能清楚的表述5个小动物跑的情景

4、，让他们说一说每两只小动物之间的前后关系。）（2）讨论几个小动物之间的前后关系。师：小白兔的前面有哪些小动物？小白兔的后面有哪些小动物？（生答略）师：谁能像老师刚才那样提问提问题考考大家？生1：小鹿的后面有哪些小动物？生2：小乌龟的前面有哪些小动物？（指名回答）（设计意图：我和孩子们讨论几个小动物之间的前后关系，如“小白兔的前面有哪些小动物”这一问题涉及到多个动物间的关系。学生要回答这个问题，需要在理解前后的基础上进行。）（3）讨论前后位置的相对性问题。师1：小白兔与小松鼠比，谁在谁的前面，谁在谁的后面？小白兔与小乌龟比，谁在谁的前面，谁在谁的后面？（指名回答，其他小朋友当裁判）师2：小白兔和

5、小松鼠比，小兔在后面，但小兔和乌龟比，它又在前面。老师弄不明白了，小兔又没动，怎么一会儿说它在后面，一会儿又说它在前面了呢？生：那是小兔在和不同的小动物在比。师：原来是这样啊，小兔和不同的小动物比，它的位置就发生了变化呀！现在请同桌两个小伙伴互相像刚才老师那样说一说，什么和什么比，谁在谁的前面。谁在谁的后面。（请一对小伙伴说给全班听一听。）（设计意图：在师生的共同讨论中，让学生体会到由于比较对象的变化，其位置的相对关系也将发生变化，所以小动物的位置是相对的。）游戏，生活中的体验。（1）说说你现在的位置，你的前面是谁？你的后面是谁？ （2）全体起立，（老师也转身面向黑板）老师和小朋友比，谁在前面

6、，谁在后面？（全体回答）全体向后转，现在老师和小朋友比，谁在前面，谁在后面？师小结：我们站的方向变了。所以我们的前后位置也会发生变化。现在黑板在老师的后面，黑板搬不动，谁有好办法使黑板在老师的前面？（设计意图：通过游戏，巩固学生对前后位置的认识，并且进一步让学生明白方向也决定着前后位置。）3、填一填。（1）师：跑步比赛结束了，赛车又开始了，没图片。哦，原来笑笑想考考我们，她告诉我比赛情况，希望孩子们把赛车队伍排一排。（出示笑笑说，2号车在4号车的前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后面）谁愿意把赛车的队伍排给大家看一看？（指名排一排）（2）集体完成：1号车排第（）;4号车在（）号车的后面，在

7、（）号车的前面。（强调最后一个问怎么看完整）三、巩固练习（12分钟）1、运动会结束了，淘气说他想去儿童乐园玩玩，我们陪他去好吗?（出示57页2题图）师：小朋友们排队在干什么？生：排队买票，要文明。师：找找淘气排在哪里的？生：从前面数的第4个。师：看淘气有问题问，一起读一读，我前面有几个人？（指名回答）我面有几个人？（生齐答）师：老师有问题想考考小朋友们了，一共有几个人？生1:6个，数出来的。生2:6个，3+3=6师：引导得出3+2+1=6 前面加后面再加淘气自己。淘气和小朋友从儿童乐园出来又想去别的地方了，他们一起来到了站台坐公交车。（出示站牌，引导学生观察站牌，发现了什么？生：上面有大字“公园”；有小字书竖着看：火车站、公园、太平路、广场、动物园、彭镇小学；公园是红色的；还有一个箭头指向右边。老师讲解怎么看站牌，问：下一站是哪里？上一站是哪里？到动物园还要坐几站呢？（引导孩子数一数）从动物园往前坐几站到彭镇小学？（设计意图：通过这些练习，一方面可以