字的敬畏课件4上冀教版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时字的敬畏14助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时字的敬畏141. 认识10个生字；会写10个生字；理解“保存、含蓄、积淀、创造”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；结合具体语言文字了解课文主要内容；知道作者“敬畏”的是什么。（重点）学习目标1. 认识10个生字；会写10个生字；理解“保存、含蓄、积淀乔传藻：1939年生，云南宣威人。1964年毕业于云南大学中文系，留校任教至今。教授，中国作家协会会员。主要作品：出版散文集星星寨、小说集哨猴和长篇纪实文学寻找英雄的足迹等。走近作者乔传藻：1939年生，云南宣威人。1964年毕业于云南大学中

2、“敬惜字纸” 中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这反映出古人对汉字的敬畏。相关资料“敬惜字纸” 中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的畏书写指导“田”稍小，中间横较长，捺伸展。wi我会写畏书写指导“田”稍小，中间横较长，捺伸展。wi我会写库书写指导“广”撇伸展，“车”下横长。k库书写指导“广”撇伸展，“车”下横长。k俗书写指导左窄右宽，左竖为垂露竖，右部撇捺舒展。s俗书写指导左窄

3、右宽，左竖为垂露竖，右部撇捺舒展。s疯书写指导“疒”撇要舒展，与“风”第一撇走向一致。fng疯书写指导“疒”撇要舒展，与“风”第一撇走向一致。fng拾书写指导写一写：“扌”稍窄，最后一笔要上提。sh 拾书写指导写一写：“扌”稍窄，最后一笔要上提。sh 仙书写指导右部先写中竖，右竖略向里收。xin仙书写指导右部先写中竖，右竖略向里收。xin某书写指导“木”的竖画直而有力，撇、捺伸展。mu某书写指导“木”的竖画直而有力，撇、捺伸展。mu创书写指导左宽右窄。左部捺变点；右部竖钩有力。chun创书写指导左宽右窄。左部捺变点；右部竖钩有力。chun录书写指导上半部分的最后一笔横稍长；下半部分的竖钩写在竖

4、中线上。l录书写指导上半部分的最后一笔横稍长；下半部分的竖钩写在竖中线保书写指导左窄右宽。右部撇收捺放。bo保书写指导左窄右宽。右部撇收bo袖 凄 蓄xiqx我会认袖 凄 蓄xiqx我会认震慑 言简意赅 告诫佝偻 横撇 渲染sh易读错字gijigu lu pixun sh易读错字gijigu lu pixun 背bi（背后 背面）bi（背负 背带）脏zng（弄脏 脏东西）zng（五脏六腑）多音字背bi（背后 背面）脏zng（弄脏 脏东西）多音字佝偻：神圣：震慑：传世：含蓄：意蕴：理解词语脊背向前弯曲。极其崇高而庄严；不可亵渎。震动使害怕。本课指唐诗对自己产生的震撼力。珍宝、书画、著作等(多指古

5、代的)流传到后世。包容、蕴藏于内而不显于外。本课用来表明汉字的丰富内涵。内在的意义；含义。本课用来指汉字内在的意义、含义。佝偻：理解词语脊背向前弯曲。渲染： 身不由己：杳无人影：理解词语国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。自己的行为不能由自己做主。造句：旧社会，有的人身不由己，不愿做的事也得做。空旷辽远得不见人影。造句：远远地我看见一位老妇人站在那里，但走近一看，却杳无人影。渲染：理解词语国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加不绝如缕： 言简意赅：理解词语像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。本课指女歌唱家的歌声连绵不断。自己的行为不能

6、由自己做主。言语简明而意思完备。本课指方块字虽然字少，但包含的内容很多。造句：说话写文章都要字斟句酌，这样才能做到言简意赅，令人信服。不绝如缕：理解词语像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容气象万千： 理解词语形容景色和事物多种多样，非常壮观。造句：生活本身气象万千，反映现实生活的文艺作品也应该丰富多彩。气象万千：理解词语形容景色和事物多种多样，非常壮观。奥秘奥妙都有“含义深，不容易懂”的意思。“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，一般指自然现象，不是人为藏匿起来的。“奥妙”是深奥微妙，一般指内容或方法奇妙。1.我们要努力学习科学文化知识，探索宇宙的奥秘。2.这些技术经验，不去实践是一辈子也不

7、会知道其中的奥妙的。辨析词语相同点：不同点：造 句：奥秘奥妙都有“含义深，不容易懂”的意思。辨析词语相同点：不 点击听朗读 点击第一部分（第1自然段）总起全文。由疑问开始，引起下文的追溯。第二部分（第24自然段）乡俗影响。写小时候大人的影响“敬惜字纸”。第三部分(第58自然段)读书感悟。写自己是如何一步步感受中国文字的神奇生命力的。第一部分（第1自然段）总起全文。由疑问开始，引起下文的追溯。小时候乡俗的影响后来自己读书的体悟感受诗歌中文字创造的奇迹理解方块字的含藏不尽的意蕴说一说作者从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的？小时候乡俗的影响说一说作者从哪几个方面写出自己的对“字”的敬课堂小结

8、初读课文，说一说本文的主要内容？在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。”课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？在这篇短文里，作者写一、看拼音，写词语。jng wi mn s shn xin chung zo j l bo cn cng k mu nin敬 畏记 录民 俗保 存创 造神 仙仓 库某 年一、看拼音，写词语。敬 畏记 录民 俗保 存创 造神 仙仓

9、 2.仿写词语。霎时间(表示时间短)_、_、_。风风雨雨(AABB式)_、_、_。一刹那一瞬间转眼间整整齐齐清清楚楚认认真真2.仿写词语。一刹那一瞬间转眼间整整齐齐清清楚楚认认真真3在括号里填上合适的关联词。 (1)后来，读唐诗，()不多的几首，()让唐诗震慑住了。(2)()你用得巧妙，()是在字里行间的空白处，你也觉得有味。虽然却只要就3在括号里填上合适的关联词。 虽然却只要就4修改病句。高适是一个唐朝著名的边塞诗人之一。_高适是唐朝著名的边塞诗人之一。4修改病句。高适是唐朝著名的边塞诗人之一。5根据课文内容回答问题。(1)“一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨

10、，年年暮暮朝朝。”运用了什么手法？有什么好处？_引用。运用引用的手法，感染力会更强，更好地写出了汉字是有浓厚情感的，体现出了汉字的神奇与美好。5根据课文内容回答问题。引用。运用引用的手法，感染力会更强(2)你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的。”这句话的？_课文中作者认为汉字就像“小精灵”；汉字能呼风唤雨；能让诗歌从一个世纪“响”进另一个世纪。因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无尽的遐思。(2)你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的。”这句话的？字的敬畏PPT课件最新4上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时字的敬畏14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时字的敬畏

11、141.理解方块字含藏不尽的意蕴（yn），体会作者对中国语言文字的热爱之情；了解文中引用诗句的意思；理解作者的诸多感触。（难点）学习目标1.理解方块字含藏不尽的意蕴（yn），体会作者对中国语言文通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，结合题目说说“敬畏”是什么意思，作者“敬畏”的是什么。二画：画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会其作用。四悟：你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的”这句话的？三思：作者是从哪

12、几个方面写出对字的敬畏之情的？核心问题：作者为什么会对祖国的文字有一种敬畏的感情？敬畏一读：读课文，结合题目说说“敬畏”是什么意思，作者“敬畏”的 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意我问自己：你对字的敬畏，开始于什么时候呢？总起句由疑问入手，引发读者的思考。这句话是全文的总起句，引起下文的追溯。我问自己：你对字的敬畏，开始于什么时候呢？总起句由疑问入手， 他佝(gu)偻(lu)着身子，用手里的火钳(qin)夹起地上的字纸，背到青砖搭盖的“纸火库(k)”里焚(fn)烧。望着化为青烟的字迹，做长辈的总是告诫(

13、ji)我们说：“地上的字纸不能踩，要不，眼睛会瞎(xi)呢。”理解(重点)：写老人们的告诫反映了人们对字有着什么样的态度？老人对待字纸的独特方式反映了老人对文字的敬重。而长辈们关于“敬惜字纸”的告诫，更给这种敬重增添了一丝神秘的色彩。“眼睛会瞎”是不敬惜字纸的一种后果。这种乡俗文化使“我”从小对字纸印象深刻。 他佝(gu)偻(lu)着身子，用手里的火钳(qin)后来，读唐诗，虽然不多的几首，却让唐诗震慑(sh)住了。这些传世杰作，从某(mu)种角度来说，不也是方块字创(chung)造的奇迹？“传世”指珍宝、书画、著作等(多指古代的)流传到后世。用反问句强调唐诗也是方块字创造的奇迹。反问句后来，

14、读唐诗，虽然不多的几首，却让唐诗震慑(sh)住了。这仿写：请你用上“不也是”写一个反问句。_示例：妈妈批评你，不也是为了让你能更细心做事吗？相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！仿写：示例：妈妈批评你，不也是为了让你能更细心做事吗？相信你危冠广袖(xi)楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗(chi)敲砌竹，清歌一曲月如霜。 听张立本女吟探究(重点)：作者为什么引用高适的诗？引用高适的诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的庭院中少女在低吟。她的吟唱和着玉钗敲竹的节拍，飘荡在寂静的夜空。冰冷如霜的月光，勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。这些听到的歌声全是方块字创造的奇迹。危

15、冠广袖(xi)楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。探究(重点)：作者方块字这种言简意赅(gi)的特点，确实与集成电路板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。类比采用类比的手法，将汉字言简意赅的特点与集成电路板所含信息量大放在一起，形象地说明了“言简意赅”的含义。方块字这种言简意赅(gi)的特点，确实与集成电路板相似，面阅读方法解密：认识类比什么是类比？ 类比是基于两种不同事物间的类似，借助另一种事物的特征，通过联想来对要表现的事物加以修饰描摹的一种写作方法。本文把汉字言简意赅的特点与集成电路板所含信息量大放在一起，是为了表达“言简意赅”的含义。判断类比的方法有哪些？ 找类似点，突出一方。阅读方法解密：认识

16、类比什么是类比？可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹(yng)联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。” 章节有快有慢，大声念出来，也像大声唱出来一样愉快。列举西湖楹联，从朗读的节奏和情感的角度写出它的愉快感受，体现了汉字的韵律美。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖积累：翻开你的记忆库，写出你积累的一副优美的对联。_示例：上联：春雨丝丝润万物。下联：红梅点点绣江山。相信你还记得更多这样的对联，试一试吧！积累：示例：上联：春雨丝丝润万物。下联：红梅点点绣江山。相信同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，

17、现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：作者小时候受到乡俗的影响，在老人们关于“敬惜字纸”的告诫中产生了对汉字的敬畏，这种模糊的意识使他对汉字产生了强烈的兴趣，从此开始了读书探寻汉字奥秘的历程。在读书中，他感受到了方块字所营造出的神秘意境；领悟到了诗歌中文字创造的奇迹；理解了方块字的含藏不尽的意蕴，最终产生了敬畏汉字的情感。作者为什么会对祖国的文字有一种敬畏的感情？核心问题：作者小时候受到乡俗的影响，在老人们关于“敬惜字纸”1.一读：读课文，结合题目说说“敬畏”是什么意思，作者“敬畏”的是什么。“敬畏”，指敬重、畏惧。作者敬畏

18、汉字，即敬畏中国语言文字。串珠问题：1.一读：读课文，结合题目说说“敬畏”是什么意思，作者“敬畏2.二画：画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会其作用。引用高适的诗，引用西湖楹联，通过它们来表现汉字的神奇。2.二画：画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会其作用。3.三思：作者是从哪几个方面写出对字的敬畏之情的？小时候大人的影响“敬惜字纸”；读聊斋志异感受方块字的神奇；读古诗的经历，感受方块字创造的奇迹；自己对中国文字的认识。3.三思：作者是从哪几个方面写出对字的敬畏之情的？小时候大人4.四悟：你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的”这句话的？课文中作者认为汉字就像“小精灵”；汉字能呼

19、风唤雨；能让诗歌从一个世纪“响”进另一个世纪。因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无尽的遐思。4.四悟：你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的”这句话的课文结构字的敬畏提出疑问敬畏始于何时敬畏汉字热爱汉字读书感悟读聊斋志异读古诗创造奇迹自己认识言简意赅 气象万千总结全文乡俗影响乡俗影响萌生探寻向往老人捡字纸焚烧敬惜字纸汉字是有生命的课文结构字的敬畏提出疑问敬畏始于何时敬畏汉字读书感悟读本文写出了作者对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程，感悟到汉字是有生命的，表达了作者对汉字深深的热爱之情。课文主旨本文写出了作者对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程，感悟推荐阅读我爱你，中国的汉字刘湛

20、（zhn）秋 我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就推荐阅读我爱你，中国的汉字像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“

21、天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象中流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋（chng）。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你 为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声

22、音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥！ 面对着科学的飞跃，中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国的汉字却焕 为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它

23、拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。 啊！像徜（chng）徉（yng）在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，寻丝得双鲤，中有三元章。篆(zhun)字若丹蛇，逸势如飞翔。归来问天老，奥义不可量。(上清宝鼎诗李白)国学诵读寻丝得双鲤，中有三元章。篆(zhun)字若丹蛇，逸势如飞翔【聊斋志异】 简称聊斋，俗名鬼狐传，是蒲松龄创作的文言短篇小说集。经

24、典篇章有画皮聂小倩婴宁罗刹海市等。走进中华传统文化【聊斋志异】 简称聊斋，俗名鬼狐传，是蒲松龄创【惜字洞】 古人为表示对汉字的敬畏，很多人会把写过字的纸张积累起来放在“惜字洞”里，当塞到一定程度，有人将这些纸收走并烧掉，表明对汉字的尊重。仓颉(ji)造字：中国古代神话传说之一。仓颉根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛作出不朽功绩，被后人尊为“造字圣人”。走进中华传统文化【惜字洞】 古人为表示对汉字的敬畏，很多人会把写过字的课堂小结文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。情感态度与价值观：感

25、受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。课堂小结文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言朗读课文，结合课文内容说说作者为什么要敬畏汉字。参考答案：因为作者小时候曾受乡俗的影响，知晓了老人们关于敬重文字的告诫。后来自己读书又有所体悟，感受到了方块字所营造出的神秘意境，感受到了诗歌中文字创造的奇迹，同时也理解了方块字里含藏不尽的意蕴。有了这些感悟，才使作者发出这样的感慨：“汉字，在我的眼里是有生命的。”所以作者才要敬畏汉字。朗读课文，结合课文内容说说作者为什么要敬畏汉字。参考答案：因你在阅读时，是否也有过类似作者读聊斋志 异时的感受？联系你读书的体会，说说作者 为什么说汉字是有生命的。参考答案