小学数学西南师大二年级下册四认识图形教学设计

1、认识长方形和正方形教学设计大竹县高穴镇中心小学：李仁鹏 联系电话学内容：教科书第61页的内容。教材分析: 认识长方形和正方形是西南师大版2023课标版小学数学第三册第四单元的教学内容。这部分内容的教学十分重要，因为长方形和正方形是最基本的平面图形。它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛，生活中随处可见。本课包含以下内容：一是掌握概念“对边”；二是认识长方形、正方形边的关系和角的关系。通过本节内容的教学，为学生今后的学习打下基础。教学目标：知识与技能：1.了解“对边”长“宽”的含义。2.探索长方形、正方形边的关系和角的关系，掌握长方形、正方形的特点。方法与过程

2、：通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特点，培养学生操作能力、探究能力和合作意识。情感态度与价值观：在学习活动中体会现实生活里的数学，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点：认识长方形和正方形，了解它们的特征。 教学难点：长方形、正方形的特征的猜想和验证。教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板等 教学流程：引入猜想验证汇报拓展总结教学过程： 活动一：引入 1.同学们，上课前，让我们先来欣赏几组美丽的图片（出示PPT1）欣赏了这些图片后，你有什么发现吗？ 2.是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看（出示PPT2长方形和正方形） 请大

3、家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？（板书：长方形：四条边 四个角，正方形：四条边 四个角）再请大家看这个图形（出示一个四边形PPT3），它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？ 看来有四条边、四个角的图形不一定都是正方形或长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，就让我们一起去探索长方形和正方形里面的秘密吧。 活动二 猜想 1.教师讲解“对边”“长”“宽”概念（出示PPT4）同学们，你们看这两条长的边相对，两条短边也相对，相对着的两条边，叫作对边，长方形有两组对边。为了使用方便，我们有必要把两组对边区分开来，通常我们把长方形长边的长叫作长，把短边的长叫作

4、宽；正方形每条边都叫做边长。指一下你手中的长方形的长和宽。 2师：同学们，拿出你们桌上的长方形、正方形，仔细观察，你们觉得长方形的这四条边都是相等的吗？ 师：那你们能不能猜想一下，它们的对边到底会有什么关系呢？角是直角吗？ 师：说的真好。那他的猜想到底对不对呢？我们能用什么方法证明呢？（PPT5课件中出示长方形的边有什么特点，角有什么特点）活动三验证1.现在请同学们4人一组，利用桌子上放着长方形、正方形纸片、直尺、三角板等材料，分组研究长方形、正方形对边的关系和角的关系。 （出示要求PPT6）：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形、正方形的对边有什么特点，角有什么特点，比一比

5、，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。如果你有了发现，请组内说一说小组长写一写，汇报时再说给大家听听。 2学生讨论、动手操作、教师巡视指导。活动四：汇报1.刚才同学们讨论得很积极，动手做得也很认真，老师要表扬你们这种认真学习的态度。现在请几个小组来汇报你们的发现。要求（1）各组以小组长为代表汇报；（2）先说验证的结果是什么，再说你们小组用了哪些验证的方法，我们比一比哪一个小组想出的验证方法最多。2.小组长汇报。3.老师：我们用不同的方法都证明一个结论，那就是长方形的对边？ （相等）四个角都是？（直角） 板书：长方形：对边相等；4个角都是直角。 同学们开动脑筋，想了许多的办法，通过折一折

6、、量一量、数一数、比一比，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。那正方形又有什么特征呢？你是怎么知道的呢？ 通过你们的努力验证了正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们开始的猜想是正确的。正方形的四条边都相等，我们把正方形每条边的长叫做边长。 活动五：拓展1比较长方形正方形的异同 我们已经发现了长方形和正方形边和角的特征，那么它们又有哪些相同和不同特征呢？ 相同：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形，四个角都是直角。 不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等 2解决问题（出示PPT7） 现在，相信同学们一定能够回答，（出示四边形）这些图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧？（生答） 活动六：练习（出示PPT8）1根据长方形、正方形边的特征填出下列图形的边的长度。 2下图有几个长方形？有几个正方形？ 3生活中你见到的长方形、正方形有哪些？ 总结： 通过这节课的学习你有什么收获？只要同学们在日常生活中，