双减背景下山区留守学生积极心理品质的培养

1、双减背景下山区留守学生积极心理品质的培养摘要：随着教育教学水平的不断提高，普及教育已经成为大势所趋。由于我 们国家地大物博，教育发展水平呈现不均衡状态，大中型城市的教育水平较高， 学生的综合素养也较好，而处于山区的教育水平却有待提高，山区孩子的心理教 育和德育发展水平也有待提高，要想提高全国的教育水平，让人们都感受到国家 教育方针的优势，能够在双减背景下让孩子的思维发展水平不断的提高，就要做 到城市的教育和山区的教育齐头并进，关注山区学生的心理发展，让山区的孩子 也具有积极健康的人格。关键词：双减背景下 山区留守学生 积极心理品质 培养我们国家的地势复杂多变，有山区、有平原和盆地，人们都喜欢自

2、己所生活 的环境，无论是大山中的人们，还是高原上的人民都对自己的家乡充满了感情。 由于山区地广人稀，人们还生活中贫困的环境下，经济水平较低，巨大的生活压 力，让众多的人民都外出打工，挣取可怜的工资，满足日常的生活需求，于是许 多的孩子就被留在了家乡，成为留守儿童，这些留守儿童由于缺少父母对自己的 关爱，内心总是缺少自信。学生的成长不仅仅是要拥有一定的文化知识，更要具 有健康的心理。社会上对于人才观的培养要从身心发展去评价。首先要拥有健康 的体魄，还要具有健全的人格，具有积极向上的心理，在日常生活和学习中拥有 开朗的性格。双减背景下教师要注重对学生的心理健康教育，让学生能够感受到 来自教师的关爱

3、，更要体验到学习的快乐，能够积极的参与到生活实践中去，懂 得青少年如何做才是正确的。要想教育学生首先就要了解学生的心理，了解处于 山区留守儿童的内心需求。、山区留守儿童心理发展中存在的问题我们国家城市的人口数量逐渐增多，城市建设步伐较快，对于人才的需求量 也较大。许多山区的家长都走出大山，走进城市寻求更多的工作机会。家长外出 务工给孩子的成长带来一定的影响。留守儿童的日常生活和学习只能够由爷爷奶 奶照料，老人和孩子的年龄相差较大，只能够提供给孩子衣服和食物，而对于孩 子的心理成长却无能为力。每个孩子都想要亲人的陪伴，在孩子的成长过程中， 父母是不应该缺席的，父母的鼓励会成为孩子面对困难的助推器

4、，茶余饭后和父 母交流成了山区留守儿童的梦想。山区的留守儿童由于长期缺少父母的关爱和体 贴，容易出现不愿意和人沟通的问题，交流困难、情绪激动、性格偏激都是容易 在留守儿童身上找到其身影。更有部分留守儿童出现自闭症、性格内向等问题， 留守儿童遇到问题容易出现消极情绪，这些都不利于孩子的成长。在国家实行双 减的大环境下，作为教师要把学生从作业堆中解放出来，给学生提供更加优质的 学习环境，更要关注学生的心理健康，通过课堂教学引导和课外活动来丰富学生 的思维发展，让学生能够拥有健康的心理和健全的人格。二、双减背景下山区留守学生积极心理品质的培养方法1、善用班级的软环境和硬环境，让留守儿童感受到温暖班集

5、体是学生学习和活动的地方，班级文化能够让学生找到归属感，温暖学 生的心，让学生体会到班级体带来的强大力量。为了让学生体验到班集体的幸福 感，教师要努力构建一个健康的环境，这个环境不光指班级文化建设，更指班级 中的软环境，同学和同学之间的和谐氛围。由于父母不在身边，遇到问题不知道 怎样解决，有心里话不知道找谁诉说，这些都是留守儿童容易出现的心理问题， 作为教师要勇于承担这一任务，帮助学生解开心结，鼓励学生之间都用友谊化解 内心的冰冷。让留守儿童有精神寄托，能够感受到来自教师和同学的关爱，体会 到家庭般的班级环境。1.给留守儿童述说自己内心的机会，用悄悄话信箱的方法，让学生打开心扉在成长的过程中每

6、个人都会遇到不同的问题，父母在身边的学生可以和父母 倾诉，找父母撒娇，而父母不在身边的学生就内心充满了彷徨，只能够由沉默和 反抗来面对。因此，许多留守儿童性格容易内向，但是他们大都表现为坚强。为 了帮助留守儿童打开心结，学校或者班级可以设立“悄悄话”信箱，让他们把自 己内心的困惑写下来，投放到信箱里，作为教师要从孩子的角度去考虑，既然是 悄悄话就不能够随意的透露给别人，要保守秘密。悄悄话信箱可以给留守儿童一 个倾诉心声的机会，让留守儿童从自卑、叛逆的环境中走出来，用积极健康的心 态来面对生活。悄悄话信箱是留守儿童和教师之间沟通的桥梁，能够让孩子找到 依靠，更能够让留守儿童体会到温暖和被关注。1

7、.为留守儿童搭建起和父母沟通的桥梁，把父母的关爱留住每个父母都关爱孩子，每个孩子都想念自己的父母，作为教师即使能帮助留 守儿童解决矛盾，但是埋藏在孩子内心深处的思念是无法替代的。为了让留守儿 童能够体验到父母的关心，能够从父母那里得到爱，可以为留守儿童和父母之间 建立起沟通的桥梁。由于山区里的的条件所限，父母不能够和孩子保持畅通的联 系，教师可以组织留守儿童和家长进行书信交流，让孩子把自己对父母的思念写 下来，把自己在学校里的学习情况都汇报给父母。为了让父母多关心孩子，教师 更要扭转家长的错误观点，许多家长认为孩子大了，不需要父母在身边完全可以 自理，更有的家长认为孩子只要有钱了就满足了他们的

8、所有需求，许多问题都可 以自己解决，家长的责任就是挣钱。家长这种错误的思想会造成孩子和家长之间 产生代沟，更会造成孩子的逆反，因此，教师要引导家长多关心孩子的日常起居 多询问孩子的学习情况。为了能够加强留守儿童和父母之间的沟通，学校教师还 可以开设亲情热线，专门为父母和留守儿童的交流搭建桥梁，更大限度的为留守 儿童提供心理成长的健康环境，使他们沐浴在爱的阳光下。4、加强与代理监护人的联系家庭教育对于孩子，特别是年幼的孩子的成长具有决定性的作用。帮助其养 成良好的生活习惯和学习习惯是家长的主要工作。孩子对事物的是非判断力较弱 且孩子的道德发展过程是循序渐进的，要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人 并养成良好的习惯，则需要家长在生活中时刻观察、引导、教育孩子。教师要引 导外出务工的父母与代理监护人经常联系及时进行交流，要求代理监护人对子女 在学习上，生活上，思想上，认真进行教育、管理、监督，这样，外出务工的父 母就可以及时了解子女的情况，以便发现蛛丝马迹，对子女进行思想教育，心理 疏导。总起来说，山区留守儿童心理健康问题是当前社会不得不面临的一个问题， 关注留守儿童的心理健康不仅仅只是老师的职责，同时也是其家庭应该承担的义 务。只有学校、家庭、社会相互配合，共同努力，留守儿童的心理健康才会有所 保障。参考