一年级上册数学教案-2.1 《根据自己选定的标准分类》 ︳青岛版

1、根据自己选定的标准分类教学设计 教学内容分类的相关知识点教材分析本课时是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基

2、础。教学目标：1让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理，初步感知不同标准分类的意义。2体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3让学生通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、判断能力。教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。教学难点：学会根据实际需要选择标准自主分类。教学过程：一、情境引入，感受分类的作用1、师：今天，在我们的课堂上来了两位位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示喜羊羊、懒羊羊的图片）生：（齐答）喜羊羊、懒羊羊。师：前几天老师她们家参观，看，这是他们的房间（出示它们的房间图）你喜欢谁的房间？为

3、什么？说说你的理由。生1：喜羊羊的房间，因为她的房间很整齐，而懒羊羊的房间很乱。生2：喜羊羊的房间更整洁一些，所以我喜欢喜羊羊的房间。生3：喜羊羊的房间，因为它把房间收拾得特别整洁。师：同意吗？（同意）让我们来看看喜羊羊是怎么摆得这么整齐的啊？生4：因为她把相同的东西摆在了一起。师：你的观察真仔细，喜羊羊啊把同类的物品都摆在了一起，那像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。（出示分类的含义）那这样摆有什么好处？ 生5：这样摆的话，更方便我们找东西。师：嗯，你回答得真好！那你们见过生活中的分类现象吗？生1：我见过垃圾分类。 师：你们见过吗？（见过）对，垃圾分类啊，可以让我们的环境更加环保（出示垃

4、圾分类的图片）。 生2：我去过超市，把相同的东西放在一起。师：你真会观察，超市里的东西都是分类摆放的，一起来看一下（出示超市分类的图片），这样我们取物品就更加方便。看来啊，分类在生活中的作用可真大，今天我们就一起来学习分类与整理。（教师贴出：分类与整理）二、探究新知师：六一儿童到了，一群小朋友来游乐园游玩，瞧，他们手里都拿着什么？（出示主题图）生：气球。（生齐答）师：对，这么多漂亮的气球，老师要想知道每种气球都有多少个，我该怎么办呢？生1：你要先分类，才能一个一个地数出来。师：那这些气球可以怎么分类呢？大家赶快动手试试吧！师：巡视，巡视过程中挑选按形状分的（一堆一堆的、一列一列的、不一一对应的

5、）作品（摆出一堆一堆的、一列一列的、用数字记录的作品）贴3张。挑选按颜色分的（一堆一堆的、一列一列的、用数字记录的作品）贴3张。师：将收集的作品贴在黑板上。（6张：左形状、右颜色）师：同学们整理好了吗，整理好的同学请你用你的姿势告诉我。师：老师刚刚在下面看到好多孩子的作品特别漂亮，我就拿了几幅上来，同学们，请看（一堆一堆的）这是谁的作品？我特别想采访你一下，你过来一下，你能给大家介绍介绍你是按什么分类的？生：我是按形状分类的，我把形状一样的放一堆。（贴按形状）师：你很有方法，那你分类后，每种气球的个数分别是多少？生：糖葫芦形的有3个，爱心形的有4个，圆形的有5个。师：你是一个会思考的孩子，谢谢

6、你。师：（师用手指按形状一列一列分的图）这是谁的作品呀？生：那你说说你的分类方法？生2：我也是按形状分的，只不过我不是一堆一堆摆放的，我是一列一列的摆的，我觉得这样摆放看得更清楚。师：哇，你可真厉害，那你说说它们分别有多少个？生：糖葫芦形的有3个，爱心形的有4个，圆形的有5个。师：这里的气球，哪个最多？哪个最少？师：你是怎么看出来的？生：圆形的最高，糖葫芦形的最矮。我画一条竖线，谁的竖线长一些谁最多，谁的短一些谁的最少。师：你的方法很特别，请坐。师：那老师这里还有一副你们摆的作品，糖葫芦和爱心形的一样高，那它们是一样多的吗?生3：不一样多。师：明明是一样高的啊，怎么不同样多呢？生：因为糖葫芦形

7、的有3个，爱心形的有4个，所以它们不一样多。师：所以以后我们要注意了，要从下往上一一对应的摆。（重点强调）师：好了，为了让我们的图更加清晰，老师要给xx同学的作品（一一对应的图）补上一些内容，（在PPT上出示未添加的图示）我要在这个图上画上一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后呢？在底下做标记，这第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦形的，第三列都是爱心形的，这下我的图是不是一眼就可以看出是什么意思啊？师：同学们那你们知道这个图叫什么吗？它叫象形统计图。师：你看你们多棒啊，可以用图整理你们结果。（板书：图）师：唉，这边还有一些不一样的作品呢（指向右边按颜色分的）,这是谁的作品请你来说一说。生1：我

8、是按颜色一堆一堆的摆放的，蓝色的有4个，红色的有3个，黄色的有5个。师：（贴按颜色分）师：你真是个会观察的孩子，谢谢你。师：诶，这是谁的作品呀？和这边的有些不同呢。生2：我也是按颜色分的，我发现蓝色的有4个，我就把它们摆在第一列，红色有3个，摆在第二列，黄色有5个摆在第三列。师：你为什么要这样摆呀？生2：因为这样摆放我可以很清楚的看出每一种有几个。师：你真是个会整理的孩子。师：同学们，（语速慢，吸引注意力）你们看，老师把这幅作品加些东西，你们说它像什么？（复习象形统计图）生：齐答象形统计图。师：你们多么棒呀，不仅可以按照形状整理出象形统计图，还可以按照颜色整理出象形统计图。（学生表扬自己）师：

9、孩子们你们观察这两幅图（数字记录的图）（按形状和颜色分的数字记录的图），它和前面整理的有什么不同？生：它们都是用数来记录个数的。而前面的都是用图形记录的。师：看看啊，刚才我们用图记录了整理的结果，这一次用数也能记录我们整理的结果，是不是？我们来看看这幅作品吧。（PPT出示按图形分数字记录的），我们先横着看，我给它画上一条线，你们看上面这一行它都记着什么?生：图形师：嗯，图形，我们说都记录着形状是不是？（PPT出现：形状）师：唉，下面这一行记着什么？（数量），好，我们说记着都是个数，（PPT出示：个数）师：横着看完这张表，我们再竖着看，第一列有几个圆形的气球？生：5个（齐答）师：第二列爱心形的气

10、球有几个？生：4个。师：第三列表示什么?生：糖葫芦形的有3个。师：你们看，通过老师给它们画上一些线，你们发现它特别像一张什么？生：特别像一张表格。（PPT出示：表格）师：按形状分的时候我们可以整理成表格，那按颜色分的时候我们也可以整理成表格。师：第一行记录的是什么？生：颜色。师：第二行记录的呢？生：个数。师：看来不管是按形状分还是按颜色分，我们都可以用统计图和表格表示出来。师：比较这些不同的记录方式，你喜欢哪种方式？为什么？生1：我喜欢整理成图，因为这样看起来更清楚。生2：我喜欢整理成表，因为直接可以看出来哪种气球有多少个。师：嗯，真好，图可以更直接、形象，表可以让我们更清楚每种气球的个数。看

11、来啊，我们在给物品进行分类时，通常按照先分一分，再数一数，并用图或者表记录分类的结果，方便我们观察和比较。（师PPT出示：分一分 数一数 记一记）三、巩固练习师：好了，同学们，今天咱们不仅一起学会了把一些东西进行分类，而且还能把分类的结果进行整理，整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也就不同，下面啊，请大家拿出作业纸，完成练习第2题。师：谁来说说水果一共有几类？生：三类，分别是梨子、苹果和桃子。师：我们先要数一数每一类水果的个数，然后在图上涂几个，再填一填。（学生完成练习第1题后，师给予讲解。）师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。师：同学们想闯关吗？生：想。师：来，看我们的第一关，把不同类的物品圈起来。生：xx和xx不是同一类，所以圈xx。师：顺利的进入第二关了，再找一个敢闯关的孩子。生：把xx圈起来，因为它们不是同一类的。师：通过学习呀，大家闯关非常顺利。四、课堂小结师：好了，通过这节课的学习，你有哪些收获和大家分享？生：我学会了分类与整理