大班教案变化的天气模板

1、 大班教案变化的天气模板你知道怎么写大班教案变化的天气吗?熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，引发对天气的关注。一起看看大班教案变化的天气!欢送查阅!大班教案变化的天气1目标预设1.熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的亲密关系。3.培育幼儿对天气的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究欲望。活动预备ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)教学过程一、话题导入，引出天气符号今日

2、的天气怎么样?(以晴天为例，结合幼儿答复，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的出示晴每天气符号(评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号)二、熟悉各种天气符号，发觉天气是多变的1.熟悉各种天气符号(1)熟悉雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗?(评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换)(2)熟悉多种天气符号出示多种天气符号

3、(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿答复，出示相应的天气图片)(评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要消失三种不同的符号?(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿答复，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节根底上的递进，上一环节是不同天气的变化，

4、这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。)3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有许多不同的变化。(评析：小结，将阅历进展适时的提升与总结)三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进展生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情(1)争论配对方法，了解合作要求ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么办?

5、(师结合幼儿答复，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起争论，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍;遇到有疑议的，可以争论或者放在操作板?区)(2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，奇妙的用嬉戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。)2.沟通争论，感受天气与生活的亲密关系(1)共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的?(2)沟通操作结果你们选了哪些适合x天的图?怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法?结合幼儿答复，进展阅

6、历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进展?雾天为什么适合戴口罩?(3)提出疑议问题，引发幼儿思索例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合?(评析：沟通表达了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进展同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。)3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进展合理的安排，选择做一些适宜的事情。(评析：适时小结，再次归纳提升。)四、介

7、绍极端天气，引发连续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有许多极端天气，你知道它们吗?2.引发连续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来许多灾难，你知道会有些什么灾难吗?这么多极端天气是由于什么缘由产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?变化多端的天气留给我们许多的疑问，让我们一起回家查找答案，明天连续沟通。(评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的阅历认知，又为后续的关注供应铺垫。)大班教案变化的天气2活动目标1、通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气

8、预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简洁的天气预报。2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。2、材料预备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图

9、”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程1、户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚刚有的小朋友说天气预报今日是715，我们一起到户外去感受一下天气吧?”(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天

10、气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢?”适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的根本途径。2、通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。(1)教师出示中心电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告知我们什么?”(预报明天的天气状况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”(2)幼儿依据阅历答复。(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天

11、气状况。(4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，稳固幼儿对动物习性的了解。指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。(5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?”3、幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看

12、图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一样的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度”;假如图中的气温是“一11”，要念成“零下11摄氏度”。4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天

13、气时要说些什么呢?”(2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。(3)幼儿观看中心电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进展播报)。幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2023年1月8日，北京，晴，-110”;“2023年1月8日，广州，多云转小雨，713”)。幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气安排好生活。5、幼儿分组操作，制作天

14、气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。(1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。(2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进展配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。(3)组员相互观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内争论并修正。(4)学做“天气预报员”。教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气状况和气温，比方，今日是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2

15、023年1月8日，北京，晴，一11o。”幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。教师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气状况。指导语/1：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢?”教师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天

16、气状况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如2023年1月8日，广州，多云转小雨，713。”6、完毕环节：集体到户外去观看并尝试推想明每天气状况，相互用完整句式预报。完毕语：“刚刚我们都试着进展天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚刚的猜测进展验证。明天回园时看谁能又快又精确地为大家播报天气。”大班教案变化的天气3有益的学习阅历：1、情愿与同伴交谈争论，乐于清楚表达自己的观点和看法。2、初步了解天气变化，熟悉简洁的天气符号，会用简洁的符号来表示天气状况。3、喜爱观看活动，逐步养成观看记录天气状况的良好习惯。活动预备：1、环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站2、物质材料：天气符号图片(多套)、油画棒、每个小朋友一个记录天气的卡片、天气预报光盘、vcd、电视、雨伞活动过程与指导：一、看一看、想一想1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气状况的关注。2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。关注点：激发幼儿对天气状况的观看兴趣，留意幼儿对天气符号的熟悉理解程度。二、想一想、说一说熟悉天气符号1、教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组争论天气符号的意义这些都是什么符号?你在哪里见过他们?猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气?2、教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价关注点：a幼儿是