大班冬季艺术活动教案40篇

1、 大班冬季艺术活动教案40篇第1篇教案 活动目标： 1. 能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 2. 能依据故事中脚印的特征进展两两分组。 3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动预备： 1. 设置森林的情境; 2. 大巨人和小矮人的脚印若干; 3. 各类乐器若干; 4. 录音机、小矮人与大巨人的磁带。 重点与难点： 重点：能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动过程： 一.讲故事引出主题 故事：最近，森林里消失了很多惊奇的脚印，据森林讨论所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小

2、小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想讨论这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们动身吧! 二.找脚印 1. 教师带着幼儿乘飞机 幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带着幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”! 教师带着幼儿走到大巨人的脚印边。 2.引导幼儿用动作表现大巨人 “看，这是什么?”(脚印)“是谁的脚印?”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么

3、样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人究竟有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。 3.引导幼儿用动作表现小矮人 “我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，留神吓坏了森林里的小动物们。” 翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。 “咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发觉了什么?”(教师做左右看状)“哦，有小脚印，是谁的呀?为什么?你们猜猜小矮人究竟有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。 三.将脚印分组 “那你们能猜到这里一共消失过多少大巨人和小矮人呢?” 引导幼儿依据脚印的大小颜色进展两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。 四.用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步

4、声 “今日我们的收获可真不小，发觉了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。” 科学家来了(另一名教师扮演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友，听说你们在森林里发觉了很多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。 教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。(例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇摆铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。) 请幼儿先操作，教师指导，然后再进展总结，请个别幼儿敲打。 五.跟音乐做大巨人和小矮人完毕 师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动

5、起来。” 教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，完毕活动。 第2篇教案 陶艺教案漂亮的树 一、活动内容：漂亮的树 二、活动要求： 1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、稳固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。 2、进展幼儿的制造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设： 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观看过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导： (一)带着幼儿赏树，并进展嬉戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。 “小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树

6、的嬉戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最美丽。”幼儿嬉戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并准时赐予确定及表扬。 (二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。 (三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的) 教师在请个别幼儿示范时，教师在旁赐予适当的解释说明，告知其他幼儿这种方法的技能技巧，及留意的问题。(如个别表达力量强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。) (四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。 1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。 2、鼓舞幼儿用泥来做

7、树枝并与树干连接，提示幼儿留意树枝与树干的关系。 3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。 (五)、将幼儿展现出来，大家相互观赏，讲评。 (六)、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。 “小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。” 陶艺教案 漂亮的树 第3篇教案 艺术活动送 伞 活动目标： 1、能依据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。 2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的适宜位置上，留意合理布局。 3、知道朋友之间应当

8、相互关怀。 活动预备： 活动目标： 1、能依据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。 2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的适宜位置上，留意合理布局。 3、知道朋友之间应当相互关怀。 活动预备： 1、背景图(粘贴好上一次画好的雨中的路人) 2、音乐，录音机， 3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。 活动过程： 一、听一听 1、律动入座 2、音乐情境导入 3、教师小结 二、说一说 1、你见过什么样的伞? 2、你喜爱什么样的伞? 三、画一画 四、剪一剪 1、请剪下小伞 2、请撑伞走一走 五、穿新衣 1、熟悉操作标记： 第一组是黑白线条装饰; 其次组是黑白线条与蜡笔结合装

9、饰; 第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。 2、自由选择操作，教师巡回指导布局 3、撑伞走一走 六、去送伞 1、呈现故事情境境，移情想象 2、送伞活动(粘贴好上一次画好的雨中的路人),音乐，录音机,粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。 活动过程： 一、听一听下雨啦 1、律动入座 2、音乐情境导入 3、教师小结 ：下雨啦，人们都撑起了雨伞! 二、说一说 1、你见过什么样的伞? 2、你喜爱什么样的伞? 三、画一画 1、请画下你喜爱的伞的轮廓 四、剪一剪 1、请剪下小伞 2、请撑伞走一走 五、穿新衣 1、熟悉操作标记： 第一组是黑白线条装饰; 其次组是黑白线条与蜡笔结合装饰; 第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

10、 2、自由选择操作，教师巡回指导布局 3、撑伞走一走 六、出示背景图，引导幼儿去送伞 1、呈现故事情境境，移情想象 2、送伞活动 艺术活动 送 伞 第4篇教案 一、设计意图。 11月19日，太仓市教培研中心在试验幼儿园进行了“太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动”，在观摩了三节课中，丁教师上的大班艺术姥姥门前唱大戏给我留下了深刻的印象。这个活动是丁教师原创的，她的灵感来自儿童舞蹈姥姥门前唱大戏，喧闹的气氛和来源于生活的内容，再加上说唱的幽默与幽默，孩子们很喜爱。所以，设计了这么一个在嬉戏中边玩边说，边玩边唱的有意思的艺术活动。 二、活动目标。 1.说说唱唱，初步尝试变速唱法。 2.感受

11、说唱活动的幽默和欢乐。 三、活动预备。 1.嬉戏拉锯扯锯的预备。 2.图谱。 四、活动过程。 (一)、嬉戏导入。 师：“刚刚我和你们玩了一个拉大锯的嬉戏，好玩吗?” 幼：“好玩。” 师：“你们还想玩吗?” 幼：“想。” 师：“那找个好朋友，面对面，手拉手。预备好了吗?” 幼：“预备好了。” 师和幼：“拉锯，扯锯;拉锯，扯锯;拉锯，扯锯” (评析：教师的预备很充分，在活动前，就教会孩子玩拉锯扯锯的嬉戏。在正式活动开头时，便以拉锯扯锯的嬉戏导入，能够激发孩子学习歌曲的兴趣，很自然的引出下面的内容，节约了导入环节的时间。) (二)、学习歌曲。 1.依据图谱的提示，有节奏的学说第一段说词。 (1)教师

12、范说第一段。 师：“看你们玩得那么快乐，我也请来了我的好朋友，和我一起玩。” 师：“认真听一听我和好朋友一起玩时，我说了些什么?” (评析：教师的过度语言极其自然，以嬉戏的形式进展示范，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习。) (2)依据说词内容提问。 师：“听到嗯嗯的时候，你们都笑了，那二妞问什么会说嗯嗯呢?” 幼：“他们都去了，不让二妞去，二妞就说嗯嗯。” 师：“原来二妞是在撒娇，你们是怎么撒娇的?” (评析：教师的有效提问能够帮忙孩子理解歌词的内容。嗯嗯这个撒娇的词应当让孩子们去发觉，让孩子们主动去说，主动去做动作，体验说词的幽默幽默。所以，当听见孩子们笑的时候，可以问：“你们为什么笑呢?”然后

13、引导孩子们说说做做：“你们是怎么撒娇的?”) (3)教师再次范说第一段并依据幼儿的答复揭开相应的图谱。 师：“二妞为什么撒娇，我们再来听一遍。” 幼：“不让二妞去。” 师：“那二妞她想去哪里呢?” 幼：“去姥姥那里看戏。” 师：“谁去了?” 幼：“你也去，我也去。” (评析：当孩子们没有有效记忆第一段说词时，教师有意识的再次范说第一段。并用一系列有规律性的提问帮忙孩子理讲解词内容，梳理说词挨次。并出示图谱帮助教学，生动形象。) (4)看图谱，学说第一段说词。 师：“原来拉锯扯锯说的就是这么一件好玩的事情。和我一起说一说吧!” 师和幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，就是不让二妞去

14、，嗯嗯。” (评析：图谱的出示，生动形象，有助于帮忙孩子记住说词内容。) (5)边玩边说。 师：“你们是不是又想玩嬉戏啦!但是我有一个条件，玩的时候要边玩边说。” 师：“找个好朋友，面对面，手拉手，预备开头。” (评析：边说边玩，再次稳固说词，让孩子在欢乐的嬉戏记忆说词。) 2.依据图谱的提示，有节奏的学说其次段说词。 (1)依据图谱的提示和教师的提问，理解和学说其次段说词。 师：“你也去，我也去，还有谁也去呢?” 幼：“小猫和小狗去了。” 师：“刚刚我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说?” 幼：“猫也去，狗也去。” 师：“那谁可以像上面一样把这件事情说出来呢?” 幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前

15、唱大戏，猫也去，狗也去，就是不让二妞去，嗯嗯。” (评析：“你也去，我也去，还有谁去了?”教师一句及其简洁提问，把整个学习的内容很自然的过渡到其次段说词，而且教师也有目的引导孩子仿照上面的句式说内容，例如孩子说小猫和小狗去了，教师并没有直接把正确答案告知孩子，只是有意识的再次提问引导说：“刚刚我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说?”) (2)边玩边说。 师：“姥姥门前这么喧闹呀，我们也来热喧闹闹做嬉戏。找个好朋友，面对面，手拉手，预备开头罗!” (评析：边说边玩，再次稳固说词，让孩子在欢乐的嬉戏中记忆说词。) 3.依据图谱的提示，重点学习第三段唱词。 (1)仿照拉锯扯锯的声音。 师：“刚刚我

16、们玩了拉锯扯锯的嬉戏，那拉锯扯锯的时候会发出什么声音呢?” 幼：“咯子、嘎子。” 师：“会发出嘎子嘎子的声音，我们架起锯子，一起试一试。” 师和幼：“嘎子，嘎子，拉锯，扯锯;嘎子，嘎子，拉锯，扯锯。” (评析：借助拉锯扯锯时候的声音仿照，自然过渡到第三段唱词的局部。) (2)字宝宝。 A.字宝宝：哎，呀。 师：“我们边说边玩真好玩!看!谁也想来玩了呀?” 幼：“字宝宝。” 师：“字宝宝是哎，呀，呀。它们也想来玩，它们要边唱边玩。” 师：“哎拉锯，呀扯锯;哎拉锯，呀扯锯。” 师：“字宝宝怎么唱的呀?谁可以来试一试?” 师：“跟着字宝宝说一说，唱一唱。” 师：“和字宝宝一起边唱边玩。” 师和幼：“

17、嘎子，嘎子，哎拉锯，呀扯锯;嘎子，嘎子哎拉锯，呀扯锯。” B.字宝宝：呀。 师：“还有一个呀宝宝观察它们玩得那么快乐也要来玩。(教师范唱)呀姥姥门前唱大戏，就是不让二妞去。” 师：“谁可以来试一试?”(跟着琴声节奏念两遍，再唱两遍) 师：“呀宝宝和姥姥很要好，你们听!”(教师再次范唱) 师：“跟着呀宝宝一起唱一唱。” (3)边玩边唱。 师：“让我们和字宝宝一起来边玩边唱!”(两遍) (评析：整个第三段的唱词是一个难点。教师以字宝宝进展组织教学，屡次范唱并结合多种学习形式来突破这个难点。如，跟着字宝宝说一说，唱一唱;跟字宝宝边玩边唱。此外，教师也有意识的重点说第三个字宝宝，它和姥姥很要好，所以这

18、个字宝宝要唱得短一点，生动形象，有助于孩子理解。) 4.整体观赏，体验变速唱法。 (1)教师完整演唱。 师：“这其实是一个民间说唱姥姥门前唱大戏，听一听哪些地方是说的，哪些地方是唱的?” 幼：“拉锯扯锯那里是说的，嘎子嘎子那里是唱的。” 师：“那最终嘎子嘎子那里唱了几遍呢?” 幼：“一共唱了三遍。” (评析：最终完整观赏，体验变速的唱法，这是这个活动的重点，也是目标之一。所以教师用提问的方式，让孩子自己发觉这个变速的过程。) (2)教师演唱最终一段。 师：“那这三遍的速度一样吗?再来听一听” 师：“这三遍的速度怎么样?” 幼：“第一遍是慢的，最终一遍嗯嗯那里也是慢的。” 师：“最终是慢的二、妞

19、、去!(教师出示最终一张图谱图片)” 师：“其次遍和第一遍比呢?越来越快还是越来越慢?” 幼：“越来越快。” (评析：此环节感觉由于教师在整个活动开头的节奏偏快，导致加速唱环节比照不剧烈。所以教师应当在活动一开头将整体速度放慢些，效果会更好。) (3)分三种速度练习。 师：“那我们一起来试一试，先来慢的，然后再越来越快。” (评析：分三种速度，从慢到快，依次体验并学唱。此环节，每次唱之前钢琴伴奏的教师都会给一个速度的前奏，帮忙孩子进展演唱，感觉比拟好，这样孩子们速度就整齐划一。) 三、多种形式复习歌曲。 1.小鼓增加气氛。 师：“为了增加气氛，我还请了小鼓来帮助呢!跟着小鼓的节奏，一起来唱一唱

20、。” (评析：教师运用小鼓，增加喧闹的气氛，也调动孩子们乐观性。同时，小鼓的节奏能够带动孩子们更有节奏感的说说词。此外，教师应当留意小鼓和钢琴应和谐的共同演奏，整体节奏不能乱。) 2.表演。 师：“姥姥门前唱大戏真喧闹，你们想去看吗?你们会怎么看?” 幼：“身长脖子去看。” 师：“二妞跟来了，不让二妞去，可以怎么做呢?” 幼：“做摇手的动作。” 师：“那我们加上动作一起来表演吧!说的时候做拉锯扯锯的嬉戏，然后去看戏。” (评析：表演环节，调动孩子们的兴趣，让孩子们感觉身临其境，仿佛自己就要去姥姥门前看大戏一样。但是，我觉得此环节可以再丰富一些，让孩子们发挥自己的想象力去想动作。此外，集体表演时

21、，有一半孩子始终在玩拉锯扯锯的嬉戏，遗忘最终唱词局部要加上刚刚的动作表演，这时，我觉得教师可以走上前去，用自己的肢体语言告知孩子现在应当怎么做。) 3.与客人教师互动。 师：“后面有那么多的客人教师，我们把欢乐和客人教师一起共享把!每人找一个客人教师一起做嬉戏!” (评析：整个第三局部，教师运用多种形，让孩子们在欢乐轻松的气氛中不断演唱歌曲。还充分利用了客人教师这一资源，将整个活动推向高潮。但是，我觉得既然教师设计了这个环节，就应当让这个环节更丰富多彩，可以让孩子们说说：“你会怎样邀请客人教师?”等等。) 您好，教师，请问谱图什么样的呢?还有吗 第5篇教案 大班艺术活动：漂亮的扎染教学设计 活

22、动目标 1、通过观赏，激发幼儿对扎染的兴趣。 2、学习简洁的染制的方法，了解和感受中国古老的扎染工艺。 3、大胆创作，萌发喜爱民间艺术的情感。 活动预备 PPT、音乐、扎好的作品、颜料、巴氏吸管。 活动过程 一、谜语导入： “四角方又方，身边将它藏，擦汗又擦手，帮我不少忙。”(手帕) 1、出示图片 师：“教师这里有两个手帕，你最喜爱哪一个?为什么?” 师：“有哪位小朋友知道，这个手帕，是如何从白色变成彩色的?假如教师给你一个白色手帕，你会怎么做?让它也变成彩色。” 师:“哦，原来这是用中国民间古老的一种染布方法扎染制作成的!小朋友知道什么是扎染吗?” 扎染就是用绳捆扎白色的布，用颜料浸染，颜料

23、在布上留下深浅不一的颜色，从而变成各种各样的花纹。扎紧的地方上不了色，呈现出白色花纹。 二、观赏扎染作品 今日教师还带来了许多的扎染作品，我们一起来观赏一下。 一样的手帕扎的方法不同，染出来的手帕花纹也不一样。 扎染还可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。 围巾、袜子、衣服等都可以扎染出来。 今日染的颜色就是秋天的颜色。 三、视频观赏 师：“在我们自己动手操作之前，我们先一起来观赏一下奇妙的扎染过程” 播放由扎到染的过程，让孩子更直观的感受到扎染的魅力。 视频完毕。 师：“看完这个小视频，你们是不是迫不及待的想要自己动手染了呢?我们一起下楼吧!” 四、动手操作。 1、师：“这是孩子们自己捆扎好的白布，

24、一会拿起你们自己的作品去进展染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我共享以下，你准备如何染?” 师：“要留意的哦 ，同一块地方不要屡次的去沾不同的颜料，沾完颜料在报纸上吸吸多余的颜料，全部完成的幼儿，将作品放在报纸上。” 2、放音乐，幼儿进展操作。 3、幼儿进展拆线展现作品。 师：“感动人心的时刻就要到了，小朋友们尝试着将你布上的绳子解开，让我们来看看你们染出来的奇妙图案吧” 五、展现作品 将作品进展晾晒展现。 教师与幼儿一起观赏。 幼儿一起说一说自己的作品吧。 第6篇教案 漫画来源于生活又超乎生活，它的夸大、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合我们观赏的特点，而大班幼儿有了肯

25、定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，看到幽默的地方还会开怀大笑。我们的孩子可以在幽默中体验生活的乐趣，幽默也需要从小培育。 在活动的最终绘画环节，我先是出示了范画，几张幽默的头像。让幼儿观看与我们平常画的头像有什么区分，他们每一个的部位都一样吗?你看了这些有什么感受?再让幼儿自由答复，总结完后，让幼儿自己发挥想象，画出与别的小朋友不一样的幽默头像，并连成一幅漫画，创编好故事情节，待完成后，上台叙述。 在孩子们完成自己的作品后，我很惊异的发觉孩子们丰富的内心世界，他们用夸大，布满想象的思维去表现这个精彩的世界，我低估了孩子们的实力，他们画的虽然不专业，但很用心，每一笔都是专心在画。

26、第7篇教案 幼儿园大班艺术春天里来教学设计 设计思路： 春天是孩子记忆中最美的季节，而春天里来这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解并把握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比拟好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清晰歌词，这就要求幼儿能借助图片进展记忆，进展演唱。 这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿供应了观赏美、享受美的时机。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比拟完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、骄傲感，这使幼儿在欢乐的唱歌

27、活动中得到身心全面安康的进展。 目标： 1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2.学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的欢乐。 预备： 1.歌曲图片一份。 2.幼儿已有关于春天的认知阅历。 过程： 一.观赏教师范唱。 师：孩子们，现在是什么季节?今日我们就来学一首关于春天的歌，(出示字卡：春天里来)请大家认真听，歌里面唱了什么?等下教师要问你们的哟。 二.了解歌曲内容。 1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么? 2. 教师依据幼儿的答复出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮忙幼儿熟识歌词。 (师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来) 3.清唱其次遍。 (幼

28、儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示全部小图片放在总图谱下方。) 三.学习副歌局部。 师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚刚有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。 师：那我们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共消失了几次，哪一次最长。 (教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上.) 师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家认真看一看，这几个拨浪鼓一样吗? 师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。 师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。 (幼儿在教师带着下看图谱练习。) 师：下面跟着钢琴声，

29、我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听教师唱。 四.初步看图谱完整学唱歌曲。 1.师：刚刚我们在唱歌时发觉歌里的歌词与图谱的挨次不全都，你能让他们变得全都吗?谁情愿试一试? 2.个别幼儿操作 师：他排的挨次究竟对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否? 3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的留意。唱完后.引导幼儿再次争论，并调整图片 五.演唱歌曲 1、看图谱学唱歌曲(二遍)。 2、幼儿合作演唱歌曲。 师：下面，我们换种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。留意唱出我们在春天里欢乐快乐的心情。怎么分?请孩子打算 师：你们协作的真好，你们再来想一想想怎么来

30、合作唱? 1、尝试脱离图谱唱歌曲。 小结：今日我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。 第8篇教案 训练目标： 1.依据音乐节奏，看图谱变换踏跳的动作，体验跳舞毯带来的乐趣。 2.大胆尝试、敏捷表现自己所创编的动作。 活动预备 1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块，箭头图谱若干，兔子舞音乐选段。 2.幼儿已熟识用脚玩“石头、剪子、布”的方法。 活动过程 一、通过嬉戏“石头、剪子、布”引入课题。 1.师：小朋友，你们会用脚来玩“石头、剪子、布”的嬉戏吗?你们是怎么玩的? 2.师：我们的小脚很

31、能干，会走路、跑步、玩嬉戏，它还会跳舞呢。今日我们就要在奇妙的跳舞毯上用小脚来跳舞。 二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同踏跳动作。 1.熟悉跳舞毯。 (1)跳舞毯上画着什么?(箭头、中心点) (2)不同方向的箭头表示什么?可以怎么跳?你觉得中心点有什么用处? 2.尝试在跳舞毯上跳舞。 (1)师：现在我们试试到跳舞毯上来跳舞，看着不同的箭头想想你的小脚可以怎么跳? (2)沟通：你是怎么跳的?(师将幼儿的不同跳法记录成图谱，如“”) (3)在图谱的提示下共享、尝试同伴的不同跳法。(配乐) (4)师：跳的过程中你有什么问题吗?怎样能够连续、有节奏地跳?(每次跳完后两只脚都要回到中间点上) 三、创编节奏图

32、谱随乐踏跳。 1.出示单方向箭头的图谱，在音乐伴随下练习踏跳。 (1)图谱A(“”)，随乐练习左脚踏跳的动作。 (2)师：往左边跳完了，还可以往哪边跳?，出示图谱引导幼儿练习右脚踏跳的动作。 2.引导幼儿将单个不同方向的箭头自由组合成新图谱，配乐练习。(如“”、“”等不同图谱) 3.看图谱随乐完整练习。 4.发觉踏跳过程中的问题，引导幼儿争论。 5.完整表演。 延长活动： 1.加快速度看图谱随乐表演。 2.连续创编图谱进展表演。 第9篇教案 大班艺术活动：海底世界手摆鱼教学设计 活动目标： 1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。 2、引导幼儿观看、分析手摆鱼的制作方法，培育学生自主学习力量。 3

33、、通过做嬉戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。 活动预备： 1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。 2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。 活动过程： 一、播放歌曲我是一条鱼，学生听着音乐进教室，分四组坐好。 1、语言导入新课。 师：欢送各位小朋友来到我们的海洋世界1 2、播放海底世界录像带，观赏海底世界里各式各样的鱼儿。 师：海底世界是个漂亮的家，鱼儿在这里自由拘束地邀游，欢乐极了!小朋友，你们 想不想也变成一条鱼游览在我们教室里的这个海底世界呢? 3、教师指导学生思索或小组争论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评 谁的想法妙

34、。 4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快 快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热忱高涨， 巴不得立刻把手摆鱼制作出来。 5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的? 二、教师讲解制作方法：(示范制作过程) 1、剪出两张一样大小的鱼形，留意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?) 2、把鱼形四周粘合起来，留意留出鱼尾局部。 3、给鱼装饰图案。 三、幼儿制作手摆鱼： 播放海底世界录像，幼儿进展手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，美丽的鱼儿可顺当进入海洋，不够美丽的教师将会请他再回去装扮装扮) 四、嬉戏： 1、手摆鱼邀游大海竞赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在

35、手上，到大海里来一试身手， 比比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。 2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着教师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量仿照鱼儿的各种动态。 3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调留意纪律，在大海里邀游时应留意敏捷应变，避开与其他鱼儿相撞。 五、总结教学;祝福小朋友在学问的海洋里也能畅快地邀游! 最终请小朋友整理好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美妙的印象，游出教室，游到更宽阔的海洋里去探究。 第10篇教案 一、训练活动目标： 1、对制作贺卡感兴趣，情愿尝试制作贺卡。 2、初步了解贺年卡的用途，并

36、能选择自己喜爱的制作方式设计、制作贺年卡。 二、活动预备： 1、搜集各种贺年卡。 2、自制贺年卡的各种纸、彩笔、剪刀、胶棒及帮助材料等。 3、背景音乐新年好。 三、活动过程 1、通过谈话，初步了解贺卡的用途。 2、观赏贺年卡，引导幼儿发觉贺年卡的制作材料，并感受贺年卡的美。 3、规划制作贺年卡，激发幼儿自制贺年卡的愿望。 4、幼儿自由选择材料，进展设计和制作，教师鼓舞幼儿用自己喜爱的方式制作贺年卡。 5、相互观赏贺年卡，鼓舞幼儿沟通贺年卡的制作方法，通过叙述沟通制作的阅历，共享胜利的喜悦。 6、请幼儿将自己制作的贺年卡送给同伴或亲人鼓舞幼儿用自己的语言说一句祝愿的话，在新年好的音乐中完毕活动。

37、 第11篇教案 整理一、说教材 本次活动月亮像什么是“我想飞”这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜爱的小动物的形象叙述了一群动物对月亮的不同梦想。故事虽简洁.却布满了儿童情趣，布满了梦想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，鼓舞幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参加创作的兴趣，也进一步激发了幼儿憧憬月球的愿望。在纲要艺术领域的训练内容中指出：供应自由表达的时机鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐。因此，我选择艺术活动月亮像什么

38、是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来进展幼儿的想象力鼓舞幼儿大胆表现，激发幼儿参加创作的兴趣。 二、说目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新纲要指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。我依据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标： 1、产生飞往太空、憧憬月球的愿望。 2、能充分发挥自己的想象力，乐观表达自己对月球的想法。 3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，乐观表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 三、说过程 1.第一环节：我以猜谜的形式来引出

39、课题，激发幼儿的兴趣。 2.其次环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么?边听教师讲月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们盼望月亮是用什么做的，为什么?鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的乐观性。最终以小兔子对月亮的想象完毕故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进展比拟，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义!同时也引出了下一个环节。 3.第三环节是让想一想，画一画奇怪的月亮。 提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，假如我们坐着飞船到了月球，一翻开舱门，你想看到月亮上有什么?让幼儿产生了飞往太空、憧憬月球的愿望，拓

40、展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。 在幼儿绘画过程中准时发觉幼儿与众不同的想象，赐予鼓舞。 4、第四环节是让幼儿展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避开了幼儿等待的时间。在观赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜爱的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，进展了口语表达力量，逐步学会观赏同伴的作品，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高的作用。最终以一个问题：月球上究竟是什么样子的完毕活动，进一步激发了幼儿求知探究的欲望。 五、说反思 我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么?这一环节中，我应用

41、了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参加性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。孩子们的答复是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。 第12篇教案 教学过程 1.导入活动，引起幼儿兴趣。 今日是什么节日? 在教师的节日里，小朋友想给教师画张像吗? 2.引导幼儿观看教师特征。 看一看吕教师的头发是什么样的?衣服是什么颜色?什么式样?衣服上有什么特点?宗教师又是什么模样的? 看吕教师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸

42、上眼睛的位置，眼睛上面是头发，现在每人用手摸摸自己的头发，是不是光长在头顶上面呢? 3.交代要求，幼儿作画，教师指导。 教师：我们可以画一位教师，也可以画两位教师。要把教师的头发和服装的具体的特点画出来，先画头，再画身体，最终画胳膊和腿，大家都很喜爱教师，要把教师装扮得漂美丽亮的。 幼儿作画，教师巡回指导。留意幼儿把握人体的构造关系和各局部的比例。 4.评价作品，完毕活动。 我们来找一找，哪几张画画的是吕教师? 哪几张画画的是宗教师?你是从什么地方看出来的? 活动延长： 可开展照相馆嬉戏，为顾客照像(画像)。 第13篇教案 教学随笔本周开头我们进展了主题不一样的我，主题的目标是引导幼儿从形状入

43、手、知道自己是区分与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象。周一的活动我很特殊，就是要请孩子们画一张自己的自画像，并且要用漫画的形式夸大地表现自己的特征。 在之前不一样的我这个活动中就我请孩子照照镜子，认真观看五官，并说说五官、头发等特殊之处，再跟同伴比拟在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先观赏原大班孩子的“大头像”，围绕“特殊”进展突破让孩子观赏，以此让幼儿查找灵感。 然后，我和孩子一起讲讲自己特殊的地方。刚开头，孩子们讲不出所以来，于是，教师渐渐引导：娃娃的眼睛很

44、美丽，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了;戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开;在师幼共同描述中孩子找到了自己特殊之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的进步，人人都把自己特殊的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙;娄寓斐的两条长马尾;戈俊杰胖胖的脸蛋;张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅“特殊的我”栩栩如生。 在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自己的特色，现在最重要的不是教他们如何画，而是鼓舞他们大胆画。他们只有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信念。当孩

45、子们有了自信，或许你会发觉他们每个人都是一名小画家。 第14篇教案 【教学活动目标】 1、熟悉各种蔬果及性质。 2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。 3、培育动手制作力量、塑造力、想象力。 【活动预备】 1、各种蔬菜、水果、牙签、准时贴、剪刀。 2、教师制作的各种蔬果造型。 【活动过程】 一、兴趣导入。 教师：小朋友带来的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么? 教室：今日，我们就来和水果、蔬菜交朋友。 二、观看各种蔬菜、水果。 1、分组观看带来的蔬果。 教师：说一说你喜爱什么蔬菜和水果?它是什么颜色，有什么味道?看谁说的生动形象，让人了解这种蔬果的鲜嫩、漂亮、得意以及它的养分价值所在。

46、2、教师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么? 3、教师：我们平常吃的蔬果还可以做出许多得意的造型，一起观赏一下。 三、制作蔬果造型。 1、教师：小朋友，说一说你刚刚都看到了什么? 幼儿：香蕉做的小狗，萝卜做的茶壶，青豆做的蚂蚁，菜花做的绵羊. 2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探究、摆布，创新不同的造型。) 3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面赐予帮忙。 4、幼儿相互沟通、自主创新。 四、畅想将来的蔬果。 将来的蔬果有不同外形的，颜色也是五颜六色的，一种蔬果可以有许多种口味。请幼儿发挥想象力，畅想将来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿叙述、畅想。) 五、展现、观赏作品。 幼

47、儿相互观赏、叙述自己的创作。 【活动反思】 利用蔬菜、水果进展造型设计，对于幼儿园的孩子来说，是一件新奇的事情，也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园熟悉不同蔬菜、水果的名称、形状特点、生活用途和蔬菜、水果做嬉戏：自由想象、动手拼摆教师指导幼儿设计造型欣赏学习不同的共性作品展现作品，拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕获幼儿的兴趣点，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再训练资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新进展的有效途径。 第15篇教案 公开课教案 理论依据 大班的美术教学主要以培育幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，依据本节手形彩绘活动的要求，我以乐观运用幼

48、儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的根底上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。由于美术训练就是用好玩、新颖的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进展大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很愿意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的得意特征以及对动物的喜爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了爱护动物、爱惜家园的美妙情感。 实施策略 1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好预

49、备。 2.通过观赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬共性、各美其美做好伏笔。 3.教师现场示范，帮忙幼儿了解手形彩绘简洁的创作方法和作画步骤。教师着重在孩子们玩手指嬉戏的根底上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进展示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热忱和欲望。 4.在现有的舞台上，教师鼓舞幼儿以走秀的形式，大胆展现自己独特的手形彩绘作品，满意幼儿表现美和展现美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满意感。 5.现场发起“爱护动物，爱我家园”的建议，渗透爱的训练，使情感得到升华，将

50、活动推向高潮。 活动目标 1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。 2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。 3.运用不同的颜色及帮助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 4.懂得爱护动物，爱我家园。 重点 在玩手指嬉戏的根底上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。 难点 作品独特，富有共性和创意。 活动预备 1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以爱护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、帮助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。 2.学问：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。 3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动

51、。 活动过程 1.导入 (1)观看手影视频引入课题。 (2)借助手指嬉戏做好铺垫。 教师边朗读边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好，小狗来到了。 教师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。 2.绽开 (1)通过观赏课件，了解手形彩绘。 第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢? 其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么? 小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。 第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了?四指弯曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊呜!像不像动物的嘴巴?会是什么动物呢?(可以让幼儿说

52、)我们一起来看! 小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比方嘴巴、比方颜色、比方花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。 第四张：提问：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试) 小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇妙了! (2)教师现场示范，把握作画步骤。 教师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候肯定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最终，再装饰装扮一下。 提问：刚刚陈教师先摆出手形然后又做了什么? (3)激发幼儿愿望，进展自主创作。 激

53、发幼儿愿望。师：陈教师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢? 介绍工具材料。 提出绘画要求。 幼儿自主创作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。 提示其次步：把眼睛的位置固定好。 提示第三步：抓住动物的特征开头彩绘吧。 提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。 (4)同伴相互观赏，说说创作内容。 请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。 教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。 3.完毕 (1)大胆展现自我。 幼儿在舞台上随音乐大胆展现自己独特的手形彩绘。 (2)现场发起建议。 提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：

54、爱护动物、爱我家园。 第16篇教案 活动目标： 1.尝试用不同的线条和颜色,制造性的表现西游记人物的面部特征，加深对西游记人物的熟悉和情感。 2.学习制作面具。 活动预备： 1、油画棒 剪刀 各种颜色的硬卡纸 松紧带 订书机; 2、有关西游记人物形象的多媒体的课件。 活动过程： 一、导入活动 师：小朋友喜爱西游记的故事吗? 看!(播放)课件 提问： 小朋友，故事中都有谁? 他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一熟悉一下他们! 二、出示课件引导幼儿观看人物的形象特征 师：看，这是谁? 幼：孙悟空 师：孙悟空长得什么样?谁来说一下! 幼：桃形脸 圆眼睛 四周长着猴毛 小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的

55、四周长满了毛，圆圆的眼睛。 同样方法引导幼儿观看猪八戒、沙僧、师傅的形状特征并进一步理解人物的性格特征。三.引导幼儿看步骤图，学习制作面具 师：小朋友快看!那是什么地方? 幼：西游记小剧场 师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演? 幼：想! 师：那去之前我们要预备制作一些他们的?(动作提示) 幼：面具! 师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下! 幼：画头像 师：特别棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的? 幼：桃形 师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸四周画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最终添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画) 师：其次步怎么做?谁来说一下!

56、幼：涂上颜色 师：很简洁!涂上小朋友喜爱的美丽的颜色 师：第三步呢?谁来说一下? 幼:剪下头像 挖出眼睛 师：怎样挖出眼睛呢? 幼：把剪刀伸进去剪 师：很好。(教师重点引导幼儿观看挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来) 师：最终一步怎么做?谁来说一下! 幼：订松紧带 师：真棒!怎么订呢?看!把松紧带一端放在孙悟空的耳朵上，然后订书机用力一按就订上啦!另一端也是一样的(教师示范讲解)小朋友假如遇到困难教师可以帮忙你。 师：看!孙悟空的面具就做好啦，戴在脸上美丽吗? 幼：美丽 师：面具把整张脸都遮住了，所以小朋友在画轮廓图时就要画的大一点眼睛也要大一

57、点，找好两个眼睛之间的距离 师：小朋友孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧的怎么做? 幼：和上面一样! 师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但在画八戒时他的脸是什么样? 幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔 师：沙僧呢? 幼：大大的方形脸、连四周长满胡子 师：师傅呢? 幼：头戴僧帽、方形脸 师小结：所以小朋友在画的时候肯定要画出人物不同的样子。 三、幼儿动手制作，师巡回指导 师：小朋友现在搬起小椅子到桌子前动手制作喜爱的面具吧!每组小朋友相互商议一下制作可以不同的人物面具，这样我们才能到小剧场表演! 四、幼儿相互观赏、点评 师：小朋友的面具都做好啦!看!这个面具怎么样?戴在脸上正适宜，特

58、别棒!这一个呢?有些小，假如大一点会更好 完毕：小朋友做的面具真好!在小剧场表演的也特别好。现在就跟随师傅去西天取经吧(教师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室)。 第17篇教案 预备：长卷画背景、月光下的凤尾竹音乐、一段傣族舞、课件 目标： 1、观赏乐曲月光下的凤尾竹，能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。 2、能大胆创作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的美丽姿势。 3、体验制造和胜利的欢乐。 过程： 一、观赏音乐 师： 1、今日我带来了一段好听的音乐，请你们观赏。 问：听了这段音乐你有什么感觉? 听了这奇妙的音乐，你好象看到了什么?来到了什么地方? 小结：这段音乐是葫芦丝演奏的，名字叫月

59、光下的凤尾竹，它表现了漂亮的傣族姑娘们在严厉的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。 2、瞧：漂亮的傣族姑娘来了。 二、观赏傣族舞，了解一些傣族人特有的文化特色。 1、(观赏傣族舞)傣族姑娘美吗?你觉得她什么地方很美?她是怎样跳舞的?你能看出她是仿照谁在跳舞吗? 小结：能歌善舞的傣族人生活在漂亮的西双版纳，那里有很多漂亮的孔雀，傣家姑娘喜爱学着孔雀来跳舞。问：小孔雀在干什么? 2、幼儿学一学孔雀的动作。 3、奇妙的音乐把很多傣族姑娘吸引来了，想不想看一看? 课件： 、这个傣族姑娘在干什么?她们姿势象什么?穿了一件什么衣服? 、这儿有三个傣族姑娘围在一起跳舞，她们是怎样跳的?大家来学一学! 小结：她们的

60、身体、跨部、脚呈S行，这是傣族舞中特有的动作：“三道弯”，一起来摆一摆。 、傣族姑娘围在一起跳舞，还摆出了很多造型。 、跟傣族姑娘一起跳舞。 三、幼儿创作：小朋友跳的傣族舞真棒，你们喜爱傣族姑娘吗?拿起你们的画笔，把他们画下来好吗? 四、作品评价：请小朋友围着图画，找找最喜爱的傣族姑娘，听着音乐跳吧! 第18篇教案 中国红是中国人的魂，尚红习俗的演化，记载着中国人的心路历程，经过世代承启、沉淀、深化和扬弃，传统精华渐渐嬗变为中国文化的底色，充满着浓得化不开的乐观入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品行。 通过这次集体活动，让孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品装扮四周环境