《我是一只小虫子》教学反思(通用6篇)

1、我是一只小虫子教学反思（通用 篇）是只虫学思 这篇课文以一个孩子的口吻象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏 着的不为人知、不为人理解的心思。对于二年级的学生来说这个年龄段的孩子好奇心强喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生 会感同身受，容易接受、体会。因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界去感受去领悟小虫子的美好还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力因“授人以鱼不如授人以渔教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成 “会学”。是只虫学思

2、 这是一篇自述性散文小虫子的视角描述了小虫子生活中 的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题当一只小虫子好不好？”先学习 1 自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。在学习 段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得会到作为一只小虫子生活的乐趣在讲到小虫子有意思的小伙伴时引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险？小虫

3、子还会有哪些有意思的小伙伴？通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。最后，通过对比小伙伴与小虫子面对生活的态度，体会小虫子乐观的生活态度， 再联系实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难。在信息技术应用方面先我搜集了课文中涉及到的一些昆虫的图片，另外，为了提高学生的学习兴趣，在检查生词掌握情况时，我设计了“青蛙回家”的游戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生的注意。在最后，插入音频夜晚的虫鸣声创设情境让学生切实体会到小虫子快乐的 生活。但是子们读书时感情不到位以后要多指导练习。对生活实际联系较少道理放到生活中更容易让孩子理解。是只虫学思 我是一只小虫子课文通过一只小虫子的自述，讲

4、解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳_找子，又要联系课文 知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好这些叙述中既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了的容量， 读起来就更有趣。昆虫孩子多少了解一些即使城

5、里的孩子从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以 加深学生对_理解。在课外中，特别要推荐学生读法布尔的昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的趣故事，阅读完 这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。是只虫学思 这一课把孩子的笑点全集中在一起了上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间有那么一刻把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼小鸟小狗小熊的都有气氛越来越活跃。接下来学习课文。找 7 位孩子接

6、读，读到可笑的地方，根本读不下去我耐心地等他们笑完再接着往下进行我说孩子们，读一篇文其是读一篇好玩幽默的文的情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了 它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。出示所有昆虫的名字从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画如果让你描写你把自己想像成某种动物写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真 的很难得了。学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，

7、也会清楚地记 得今天这一课。是只虫学思 我是一只小虫子教学反思我是一只小虫子是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好有时屁股会被苍耳刺痛有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑有时会被小鸟吃掉但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命充分发挥学生的想象让学生体会到再小的生命也有有趣的生活从而教育学生热爱生活热爱大自然 的情感。本课设计旨在要求学生读懂课文内容解当一只小虫子虽然有很多不好的地方但也有有趣的地方从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度，

8、敢于追求美好童年，热爱生活苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界去感受去领悟小虫子的美好她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。在教学中苗老师可以联系学生平时的经验积累再通过图片等多媒体资料让学生多了解昆虫的相关知识这样学生学起来就可以眼中有虫里有虫样可以加深学生对_的理解。课后还推荐学生读法布尔的昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事阅读这本书后学生 读起_，就变得容易多了。是只虫学思 在教学这篇课文时我充分调动了学生的学习兴趣并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界去感受去领悟小虫子的美好还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正