初中音乐人音八年级下册第五单元 京腔昆韵唱脸谱教学设计

1、唱脸谱教学设计授课教师熊斯琦学校成都七中实验学校年级八年级教材内容人音版八年级下册第五单元京腔昆韵唱脸谱课 型唱歌综合课课标要求通过教学及各种生动的音乐实践活动，提高学生对我国传统音乐文化的学习兴趣，音乐的感受与鉴赏能力；提高学生对戏曲文化的表现能力和创造能力，从而提升音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操；在学习过程中增加学生对传统文化的了解，增强其民族自豪感。教材分析核心知识关联知识唱脸谱出自人音版八年级下册第五单元京腔昆韵，京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中

2、华戏曲文化主流。唱脸谱为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，用“蓝脸的窦尔敦”“红脸的关公”等京剧脸谱形象，以及战长沙盗御马等京剧剧目名称普及了京剧知识，虽是一首戏歌，但唱脸谱吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。1、京剧的形成2、京剧的场面、唱腔、行当学情分析前测内容情况反馈八年级的学生经过前阶段音乐课的学习，有了一定基础的音乐素养，他们喜欢音乐，在歌唱方面也有一些方法和技巧，但由于正处于“变声期”，音域上有很大的局限性。他们偏爱流行音乐，对于我国传统民族音乐文化却了解少、兴趣低，为了进一步提高学生对我国民族音乐的学习兴趣，增加对我国传统戏曲文化的

3、了解，因此选择了唱脸谱这首“戏歌”作为此课的学习。通过课前预习，发现学生对前阶段所学习了解的戏曲类知识点遗忘较多，对于戏曲音乐的学习热情降低，希望通过本节课学习进一步巩固戏曲类知识。教学目标课时目标教学重难点1.通过此课学习，初步了解京剧相关知识，能用铿锵有力、豪放洪亮的声音演唱歌曲第二部分，体验京剧的唱腔韵味。2.通过“说脸谱”、“唱脸谱”、“演脸谱”三个环节以及视、听、唱、创、演等形式感受体验歌曲，并参与到创编和实践当中。3.通过聆听、学唱唱脸谱这首戏歌，感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，体验戏歌这一音乐体裁独特的魅力，从而增长学生的民族自豪感。4.通过让学生课前自绘道具脸谱，使之了解京剧脸谱

4、“鸳鸯瓦”的画法，感受我国戏曲独有的化妆造型艺术的魅力，引导学生体验音乐、美术这两种不同艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。重点：了解京剧等相关知识，能用铿锵有力、豪放洪亮的声音演唱歌曲第二部分，体验京剧唱腔韵味。难点：托腔、装饰音、休止符的准确演唱。教学方法讲授法、直观演示法、合作探讨法、情景展示法教学准备京剧脸谱（学生自绘）辅助教学钢琴、音响、多媒体教学用具教学环节师生活动设计意图（一）感受美1.导课1、师随京剧锣鼓声进场，表演京剧片段。这是哪一种艺术形式？激发学生对京剧的兴趣。2、简介京剧相关知识。初步了解我国京剧文化。 2.新课3、初听歌曲：你听到的是什么唱腔？初步感知音乐唱腔特点。4、简介“戏歌”及歌曲词曲作者。初步了解流行音乐与戏曲元素相结合的音乐体裁。5、复听歌曲，思考歌曲结构及歌词内容。初步了解歌曲结构，歌词内容。（二）体验美【说脸谱】初步了解颜色各异的脸谱人物性格，模仿京剧脸谱人物动作。通过了解、模仿歌曲中人物形象，感受、体验京剧。【唱脸谱】7、演唱歌曲，初步了解净行唱腔特点。8、随音乐演唱，找出最能体现京剧韵味的乐句。9、学唱歌曲，注意歌曲中托腔、休止符、装饰音的处理。10、用铿锵有力、豪放洪亮的声音完整演唱歌曲。感受体验京剧唱腔特点。（三）表现美3.课堂活动【演脸谱】11、情景带入，生用课前画好的脸谱完整表现歌曲。让学生主动地、有创造性地参