大班科学竹子本领大教案反思

1、 大班科学竹子本领大教案反思1、大班科学竹子本事大教案反思 一、活动目标： 1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动预备： 各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。 三、活动过程： 1、导入： 师：“前几天，小朋友们出去找春天发觉了一个隐秘，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来讨论一下竹子的本事。” 2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的? 请幼儿以小组调查的方式沟通调查表： 第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板 蒸架

2、其次组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担 竹篓 第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子 牙签 3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有教师补充)师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店 ： 师：“今日我们教室里也来了许多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?” 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处) 5、师小结，完毕本次活动

3、。 活动反思： 教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。 2、大班语言活动快板诗夸夸竹子本事大教案反思 活动目标： 1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的宠爱之情。 2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢乐。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。 活动预备： 竹子制品课件、响板。 活动过程： 一、观赏、感受快板诗特点。 这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好

4、听。 二、学习、理解作品。 1、教师表演前两段。 (1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗? (2)跟着教师有节奏地朗读。 2、教师表演后两段。 (1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢? (2)跟着教师有节奏地朗读。 三、表演、稳固作品。 (1)师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思索的时间。 (2)男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。 (3)教师和幼儿边打响板边表演。 快板诗歌夸竹子 竹板这么一打啊， 别的都不夸 今日我来夸一夸， 竹子本事大。 日常生活用品中， 常常看到它。 竹帘子、竹筷子、竹门、

5、竹床、竹席子， 竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子， 我啊不夸不知道， 一夸吓一跳， 小朋友们别不信， 也常用到它。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班科学活动教案：瓶子本事大教案(附教学反思) 活动目标： 1.尝试发觉用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。 2.愿意探究影像变化的隐秘，能用较清楚的语言表述自己的猜想和发觉。

6、3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 教具：记录板、笔、ppt 学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表 活动过程： 一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。 (出示瓶子)教师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本事呢? 你们坐在位置上说，让教师听听看，你说的什么本事。 二、探究记录、表述发觉并思索缘由。 试验一：观看现象，发觉变化记录表达初次试验探究中的发觉。 今日我们要来一起玩一个新嬉戏，这个嬉戏我们需要用水来帮助。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩的变

7、化呢?想不想来试一试。 待会我们就一起来做一个试验。教师在桌上预备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。 (介绍卡片，熟悉卡片上的图案特征) 你发觉了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发觉的? (教师巡察并和个别幼儿沟通发觉) 共享沟通：请大家来说一说自己的发觉。师生共同记录发觉。 通过第一次试验，你们有了一些发觉。有的.有的.可是这些发觉你们都找到了吗? 试验二：再次观看，探究缘由验证归纳因方法不同导致的变化。 提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发觉，把你全部的新发觉都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看

8、到这些变化的。 1.刚刚的发觉有没有都找到?有没有新的发觉和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(连续记录幼儿的新发觉) 2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇异的变化，瓶子的本事真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。 3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。) 4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特殊大，该怎么办? 三、合作试验，猜想验证发觉转变物体位置后新的影像变化 1.出示试验材料，引发猜想：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透

9、过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢? 2.观看视频操作，表述发觉：你们发觉了什么变化? 3.假如我们把全部的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发觉。) 小小的瓶子本事却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生许多好玩的变化。 四、拓展延长，观赏并感受瓶子创意之趣。 那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本事和作用呢? (欣赏PPT) 小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本事真大呀! 同一种瓶子眼镜就会有这么多的发觉，那么大小外形不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探究一下吧! 活动反思： 本次活动已经是其次研了

10、，我接受了各位教师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进展了一些调整，而活动进展得比第一研要顺当许多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发觉和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静”。 在整个活动中我注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现力量以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、鼓舞，避开打击幼儿的乐观性。在对于幼儿的发觉我并没有赐予否认，似的幼儿更加乐观得去探究发觉。 但是在活动中也遇到了突发状况，就是有局部幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观看图片，而是去观看别的东西了。有的孩子去观看旁边的小朋友有的孩子去观看旁边的装饰品。当时我第一反响

11、就是一再强调操作规章，后来学科组的教师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观看图片!”。她们给我的建议是让孩子们观看旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观看到操作卡上，或者在叙述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观看操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观看，而不是一拿到材料后就处处乱看。 在活动后的研讨活动中，教师们也指出了我得缺乏之处：临场反响力量有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前预备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会叙述了。其实在讨论这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也

12、没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。 在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的熟悉，并且我也将这种新的尝试参加到了这阶段的科学活动中，我发觉孩子们对于这种的活动更加的喜爱，参加的乐观性也更加高。科学活动还有许多的方式可以让我们来学习、来讨论，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度动身。 4、大班科学竹子本事大教案反思 一、活动目标： 1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动预备： 各种竹制品：筷子、簸箕

13、、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。 三、活动过程： 1、导入： 师：“前几天，小朋友们出去找春天发觉了一个隐秘，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来讨论一下竹子的本事。” 2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的? 请幼儿以小组调查的方式沟通调查表： 第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板 蒸架 其次组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担 竹篓 第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子 牙签 3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西

14、?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有教师补充)师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店 ： 师：“今日我们教室里也来了许多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?” 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处) 5、师小结，完毕本次活动。 活动反思： 教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。 5、大班科学瓶子本事大教案反思 活动目标： 1.

15、尝试发觉用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。 2.愿意探究影像变化的隐秘，能用较清楚的语言表述自己的猜想和发觉。 3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具：记录板、笔、ppt 学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表 活动过程： 一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。 (出示瓶子)教师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本事呢? 你们坐在位置上说，让教师听听看，你说的什么本事。 二、探究记录、表述发觉并思索缘由。 试验一：观看现象，发觉变化记录表达初次试验探究中的发觉。 今日我们要来一起玩一个新嬉戏

16、，这个嬉戏我们需要用水来帮助。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩的变化呢?想不想来试一试。 待会我们就一起来做一个试验。教师在桌上预备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。 (介绍卡片，熟悉卡片上的图案特征) 你发觉了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发觉的? (教师巡察并和个别幼儿沟通发觉) 共享沟通：请大家来说一说自己的发觉。师生共同记录发觉。 通过第一次试验，你们有了一些发觉。有的.有的.可是这些发觉你们都找到了吗? 试验二：再次观看，探究缘由验证归纳因方法不同导致的变化。 提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些

17、变化，你还能找到那些新的发觉，把你全部的新发觉都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。 1.刚刚的发觉有没有都找到?有没有新的发觉和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(连续记录幼儿的新发觉) 2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇异的变化，瓶子的本事真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。 3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。) 4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特殊大，该怎么办? 三、合作试验，猜想验

18、证发觉转变物体位置后新的影像变化 1.出示试验材料，引发猜想：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢? 2.观看视频操作，表述发觉：你们发觉了什么变化? 3.假如我们把全部的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发觉。) 小小的瓶子本事却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生许多好玩的变化。 四、拓展延长，观赏并感受瓶子创意之趣。 那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本事和作用呢? (欣赏PPT) 小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本事真大呀! 同一种瓶子眼镜就会有这么多的发觉，那么大小外形不同的瓶子

19、，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探究一下吧! 活动反思： 本次活动已经是其次研了，我接受了各位教师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进展了一些调整，而活动进展得比第一研要顺当许多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发觉和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静”。 在整个活动中我注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现力量以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、鼓舞，避开打击幼儿的乐观性。在对于幼儿的发觉我并没有赐予否认，似的幼儿更加乐观得去探究发觉。 但是在活动中也遇到了突发状况，就是有局部幼儿在拿到操作材料后没有按我的要

20、求去观看图片，而是去观看别的东西了。有的孩子去观看旁边的小朋友有的孩子去观看旁边的装饰品。当时我第一反响就是一再强调操作规章，后来学科组的教师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观看图片!”。她们给我的建议是让孩子们观看旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观看到操作卡上，或者在叙述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观看操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观看，而不是一拿到材料后就处处乱看。 在活动后的研讨活动中，教师们也指出了我得缺乏之处：临场反响力量有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前预备中，那样或

21、许孩子们在第一个导入环节能加会叙述了。其实在讨论这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。 在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的熟悉，并且我也将这种新的尝试参加到了这阶段的科学活动中，我发觉孩子们对于这种的活动更加的喜爱，参加的乐观性也更加高。科学活动还有许多的方式可以让我们来学习、来讨论，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度动身。 6、大班科学公开课竹子本事大教案反思 者：刘婷婷 (上海市金山区庄行幼儿园) 活动目标： 1、 大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子