三年级下册数学教案：两位数乘两位数的乘法

1、 三年级下册数学教案：两位数乘两位数的乘法第一课时教学内容：教材第12页例1、例2。教学目标：（一）、学问与技能1经受两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。2把握两位数乘两位数的口算方法，能采纳多种方法较娴熟地进展口算，培育类推的力量。（二）、方法与过程1、创设情境，让学生理解两位数乘两位数口算的算理。2、能从现实生活中提出数学问题，能解决问题。（三）、情感态度与价值观在解决问题的过程中体会数学与生活的亲密联系，进一步了解数学的价值。教学重难点如何使学生采纳多种方法正确、娴熟地进展口算。教具、学具预备：单元主题图，情景图，口算卡片。教学过程一、教师激趣，导入新课

2、教师：学校预备组织同学们到市体育馆观看篮球竞赛，瞧，这就是市体育馆。（展现单元主题图，不消失对话框）教师：你想知道些什么？学生1：我想知道体育馆有几个区？学生2：我想知道A区有几排，每排有几个座位？学生3：我想知道体育馆一共可以容纳多少人？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮忙我们好吗？依据学生的提问点击小朋友依次消失对话框。教师：看图，你能提出哪些数学问题？学生可能有以下几种答复：学生1：A区有多少个座位？学生2：市体育馆一共可以容纳多少人？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进展解决。要求体育馆A区有多少个座位二、明确任务，学生自学1、学生自学例1，依据图中的信息和问题，列

3、出算式。2、依据以前学过的学问，试着说一说应当怎样算，并得出得数。三、小组合作，沟通展现1、同桌沟通各自的算法。2、学生代表汇报：我是这样想的：10个十是100，48个十就是480。思索： 4010+810。 485+485。 4825。 1068。 489+481。 48扩大10倍，就是480。教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的学问来解决新问题，信任每个同学都有自己的算法。教师：用你喜爱的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。（集体订正）请同学们观看这4道题（包括4810），通过口算，你发觉了什么？学生汇报：学生1：我发觉每个算式中都有10。学生2：我发觉他们都是两位数乘10。学生

4、3：我发觉一个两位数乘10就在这个数后面加一个0。四、针对问题，学生争论教师：同学们说得很好，那假如两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？教师出示：2530 学生1：2530，先算253=75，再用7510=750，所以2530=750。学生2：253=75，在75后面添上一个0，所以2530=750。学生3：2565=1505=750。学生5：3055=1505=750。教师：同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进展口算；也有的同学采纳把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧学问解决了新问题，教师真为你们感到傲慢！五、争论有异，教师引导教师：以上方法哪种方法最简便呢？学生（众）：253=75，在75后面添上一个0。这一种方法最简便。教师：用最简洁的方法计算第2页的算一算中的3道题（集体订正）。六、导中存疑，难点讲解教师：为什么算2530，可以先算253=75，再在75后面添上一个0，就可以呢？（由于3个25是75，那么30个25就是750。）七、联系实际，学会用知1、学生相互出题算一算。（教材第3页课堂活动。）2、看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。（教材第3页课堂活动。）3、