大班语言活动翻版心得《母鸡萝丝去散步》

1、Word - 3 -大班语言活动翻版心得母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去漫步这节大班的语言活动是3月7号参与太仓市学科带头人教学出示暨语言配合组专场中倾听的，执教者是艺术幼儿园朱艳红教师。朱教师的教学活动相当出色，她的教学风格是开放的、自然的。听完这节活动感到十分胜利，老师与幼儿间的反馈乐观有效、互动充分，囫囵过程中看起来都十分自然与顺畅，让我感触到了活动的魅力，所以打算在幼教中心也能翻版本次活动。要翻版某一个优秀的活动，首先就要吃透原老师的设计意图，理解活动目标，认识活动的基本环节。因此，在活动前我阅读绘本，并借助网络资源，再次观赏相关的绘本视频，回忆朱教师的每一个环节、甚至每一句话，她为什么要提这

2、个问题？她是怎么问的，又是怎么反馈孩子的，过渡语是如何设计的等等，争取在理解的基础上将之改变内化为自己的思维、改变成自己的语言。关于活动教案，我绝大多数都沿用了朱教师本身的环节设计，由于这已经是一个十分成熟的教案了，我希翼争取能把朱教师的出色也带给自己的伙伴们。但在每个环节的一些小角落上，加入了某些自己的思量。1真切农场的解读。活动的第一环节，观赏农场图。由于孩子们现在的生活是远离农场的，况且这又是一个国外的农场图。于是，我们用了比较多的时光用于对农场事物的认知和梳理。朱教师在和孩子欣赏农场事物的过程中，对孩子的回应和反馈普通都用可能是用来做什么的作为小结。而我在执教过程中，考虑到孩子们对于磨

3、坊拖拉机小推车等实物并不常接触到，尤其是几乎全部的孩子都熟悉风车而不熟悉磨坊，在提问的时候，我实行的问题是：那你觉得风车（可替换其他事物）放在农场里有派什么用处？把问题引领到这样东西在农场里是起什么作用的，为什么会有它而不是有别的。孩子们的回答往往会有新鲜和异想天开，但我在小结的时候，都尽量科学的举行解答，让幼儿能真正了解这些事物在农场中所起的真正的作用。如讲到风车时，幼儿并不知道风车有什么用，我搜集了资料，赋予幼儿挑选：风车的用处可大了，它不仅可以排水、可以发电，还可以把粮食磨成粉呢！那你觉得农场里的风车最可能派什么用处呢？不仅能赋予幼儿一定的思量，也能让孩子们了解农场事物的真正用途，磨坊这

4、个新事物也就不那么难以理解了。2延长活动的转变。在朱教师的活动中，将万一下次母鸡不小心被狐狸抓住了，有没有什么好方法，不让母鸡被狐狸吃掉作为活动的延长，引发幼儿进一步产生对阅读图书的爱好，不失为一个很好的方式手段。而我在自己制作PPT课件的过程中，因为绘本画面都是左右两个版面合成一幅画，在做PPT时为了保证主角够大够清楚，往往会裁掉无数和主角看似不太相关的图案或事物，其中包括无数边角上的各种小动物，如：小鸟、老鼠、青蛙、山羊等，有无数风景，如柳树、天空、土地等，为了让孩子们有更多阅读的爱好，而不是上完了活动，知道了这个好玩的故事就完了。所以我将最后的延长问题替换成了但是书里还有无数小动物其实已经发觉了狐狸的想法，到底谁发觉了呢？以后母鸡还会被狐狸抓住吗？让孩子们能在下一次的阅读中注重更多细节，乐于观看、乐于发觉。活动举行完之后，我对自己本次的执教有惬意的部分，如孩子们能大胆的想象，用尽整的语言举行表述。孩子们对这个故事是喜爱的，是能感触到趣味的，孩子们不时发出阵阵笑声就是活动最好的诠释。同时，利用翻版活动，我也看到了不足的部分。比如在幼儿自主阅读后面四小段情节举行想象和沟通时，4幅画面所用的时光都比较平均，时光也比较长，没有很好的做到主次、详略的调配。此外，在孩