小班教案《花生》

第第页小班教案《花生》

小班教案《花生》1

目标：

1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探究剥花生的方法。

2、愿意用语言表达自己的感受和发觉。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

预备：ppt、花生假设干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。

过程：

一、导入活动：

1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今日早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”〔出示礼盒〕，会是什么呢？让我们一看吧〔打开〕，哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。

二、讲解并描述故事，感知花生的生长过程。

1、〔边讲故事边放ppt〕小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了兴奋地赶忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很快乐笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里预备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好难过，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠难过的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许很多多的花生小松鼠快乐的笑了。

2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很难过，是为了什么呢？〔幼儿回答〕师：小松鼠由于找不到花生所以很难过，其实花生的果实是长在地底下的，小伙伴你们知道了吗？

三、了解花生的形状特征

〔1〕师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！〔播放ppt〕师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？

〔2〕继续〔ppt〕师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？〔幼儿回答〕〔剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。〕

：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。〔师：边边示范剥花生〕

四、探究剥花生的方法

1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？

2、提出要求：

〔1〕请你们自己来剥花生。

〔2〕假如有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。

〔3〕剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里

3、提问：你是怎么剥花生的？〔引导小伙伴自己说出方法，并做示范。〕

：我们小伙伴都很能干，有一些力气大的径直用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以援助我们小伙伴让身体长高，还能促进小伙伴的大脑发育变的越来越聪慧，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！

对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师共享花生米。〔结束〕

小班教案《花生》2

设计意图：

花生是幼儿常常看见的食品，但是有很多孩子都不怎么喜爱吃花生，因此我们设计了“好吃的花生”让孩子们在活动中对花生这一类的干果有肯定的认识和爱好，并结合他们的已有生活阅历，引导孩子们通过多种感官看一看，摸一摸，剥一剥，吃一吃中有目的地引导幼儿动手操作、观测、思索、表达，融合了多种领域的内容是一个综合性的生活教学活动，活动中孩子们亲自动手剥花生，体验劳动带来的乐趣。感受胜利的愉悦，提高了幼儿的感知技能，培育语言表达技能，激发了幼儿在欢乐学习。

活动目标：

1.探究剥花生的方法，感知花生的特征。

2.学习用语言表达自己的感受和发觉。

3.体验亲自动手操作的乐趣。

活动预备；花生假设干，纸盒人手一个。

活动过程：

一、认识花生。

1.师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！今日呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每一位小伙伴一个礼物。(每位幼儿一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼儿认真看一看，摸一摸，花生长什么样的？再摸一摸花生壳怎么样的？轻轻地的打开花生壳，看，这是什么？〔花生米〕看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！

老师小结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。

3.认识花生。

师：那小伙伴看看这个花生宝宝它长的`什么样子的呢？〔穿着一件红衣服〕

我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？〔白白的肉〕

老师小结：原来花生呀，穿了两件衣服，一件硬外套，一件红衣服。

二、探究剥花生的方法。

1.师：你们是不是很想吃到好吃的花生？那我们该怎么办？〔把它剥开来〕

老师小结：小伙伴的方法都很好，松鼠阿姨不是给每位小伙伴都预备了一份花生吗，请小伙伴自己想方法把花生剥开来。〔要求幼儿讲卫生，花生壳放在纸盒里〕

2.剥花生。

三、尝一尝。

幼儿品尝自己剥的花生米，说说花生的味道。

课后反思：

在教学过程中，依据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，看一看，摸一摸，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探究剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。最末环节吃花生，延伸活动花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，愿意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子相互团结，共享成果。本次活动孩子们都特别感爱好，动手技能加强了，由感知事物到感知世界，掌控的特别好。但是，还存在一些不足之处。如孩子们的常规还需加强，在尝一尝环节应当预备放花生壳的纸盒大一些，这样孩子就不会将花生米的红衣服末掉的桌子都是了。

小班教案《花生》3

一、生活活动：好吃的花生

设计意图：

花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的技能，体会到一种自我发觉的价值。在剥剥、吃吃的过程中，老师引导幼儿有目的地操作、观测、思索、表达，有机融合各领域内容，提高感知技能，培育语言表达技能，让幼儿在欢乐中学习和成长。

活动目标：

1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发觉。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动预备：花生假设干盘、空盘假设干只、人手一只杯子。

活动过程：

第一环节：花生真好吃。

师：你们喜爱吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小伙伴自己动手吧！〔幼儿剥花生、吃花生。老师巡回观测、指导。〕

〔活动一开始，老师不露声色地点出“想吃花生，要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的爱好和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，老师观测指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。〕

第二环节：我来说花生。

鼓舞幼儿讲解并描述：

１、剥花生的方法。

２、花生的味道。

３、花生的形状特征。〔表达、表现是探究过程中的重要环节。小班幼儿观测较任意，表达技能也较

差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发觉，援助幼儿整理阅历，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的阅历。〕

第三环节：会变的花生。

师：刚才花生变了一个小魔术。请小伙伴拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？〔引导幼儿发觉：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉〕

〔用变戏法的方式吸引幼儿留意力，激发新的探究欲望，引导幼儿有目的地观测，促进幼儿探究技能的进展。〕

第四环节：我真能干。

师：有的小伙伴剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。请小伙伴动脑想一想，上心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。〔幼儿拿很多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。〕

〔这一环节的安排，一方面让幼儿对已有阅历进行巩固，另一方面鼓舞幼儿多角度地尝试，多方位地思索和自我探究，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的阅历和体验。在三、四两个环节中融合了“1”和“很多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。〕

第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。

〔无用的花生壳，也能玩出很多花样，美丽的花生壳图案激发起幼儿的爱好，为下面活动作铺垫〕

二、游戏活动：花生乐

活动意图：

花生课题的有机连续，幼儿在尝试剥花生、吃花生的同时，实时利用花生和剩余材料进行游戏，拓宽幼儿的生活阅历，提高自我动手的技能。并设置游戏情景，让幼儿在活动中，体验援助别人的欢乐，提高身体素养，促进幼儿身心和谐进展。

活动目标：

1、引导幼儿积极参加各种游戏活动，尝试选择游戏。

2、进展幼儿的身体动作。

3、体验援助他人的欢乐。

活动预备：

瓶子做的娃娃花生花生壳色卡假设干张〔贴胶〕“送花生”场景

活动过程：

一、导入游戏、激发爱好

刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办

呢？

有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？〔幼儿争论〕好，一会儿给它送点

花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇猛，能顺当地把花生送给小松鼠﹗

这儿还有很多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。

这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看﹗〔引导幼儿在游戏项目中进行选择〕

现在我们出发吧﹗

二、幼儿游戏〔分区域进行〕

区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变

〔让幼儿依据自己的需要和爱好，选择游戏区域，按自己的想法和方式来解决问题，获得有益阅历，从而使幼儿以极高的热忱投入到游戏中〕

三、结束游戏

请幼儿说一说，自己玩了什么游戏，怎么玩的？

小伙伴真能干，援助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧﹗

教学反思：

在教学过程中，依据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探究剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，认识花生米，欣赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探究。最末环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，愿意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子相互团结，共享成果。

小班教案《花生》4

【活动目标】

1、让感知花生的特征。学习用语言表达自己的感受和发觉。

2、探究剥花生的方法。

3、体验亲自动手操作的乐趣并懂得好伙伴共享东西。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

花生假设干、盘子假设干，空桶假设干。各种积木。

配班老师分发材料，以及帮助教学，保育员组织纪律以及安全。

【活动过程】

一、导入活动

师：嘘，声音是从哪里发出来的啊，

幼：包包里面那我请小伙伴来试一下看是不是从这里发出来的呢？是不是？

师：那我们一起来摸摸看里面是什么吧！有没有勇猛的小伙伴想来尝试一下呢？你可以告知我们你摸到得是怎么样的吗？

幼：硬硬的，不光滑，摇起来还回响……

老师：猜猜他是什么？

幼：……花生

〔1〕认识花生

师：我们在请其他小伙伴再来摸一下我们刚才是不是像我们说的那样。

幼：……是的，硬硬的，不光滑，摇一摇也会响。

师：看，这是什么？轻轻地打开花生，

幼：〔花生米〕〔硬硬的花生壳〕里面住着花生米宝宝，

师：在睁大你们的小眼睛看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！〔老师在拿几颗花生让小伙伴猜猜里面有几颗花生米宝宝〕

〔2〕总结：我们吃的花生里面的花生米宝宝有的多有的少。

〔3〕认识花生米。

师：那小伙伴看看这个花生米宝宝它穿了一件什么颜色的衣服呀？

幼：〔穿着一件红衣服〕

师：我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？

〔白白的肉〕

〔4〕总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。

〔5〕师：小伙伴知道了这么多那老师来考考你们了，麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。是什么啊？

二、探究剥花生的方法。

〔1〕师：是的，这就是我们的花生，好了，小伙伴认识花生这么久了，想不想尝一尝他的味道呢？那我们就一起去自己动手吧！我们可以剥给好伙伴吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。〔老师巡回观测、指导，提示幼儿可以用桌子上的工具。〕

〔2〕师：你是怎么剥花生的？〔引导小伙伴自己说出方法，并做示范。〕

〔3〕师：现在我们小伙伴都只知道了怎样剥花生，那我们现在做一个游戏叫看谁剥得又快又好，待会老师会给每一桌的小伙伴发花生，每一桌小伙伴一起剥桌子的花生，看那一桌小伙伴剥得又快又好，那老师现在要提要求了，我们只能剥自己桌上上的花生，剥开的花生米要放在我们自己面前的空盘子里面，花生壳要放在我们都垃圾桶里面。现在小手放好，老师说开始的时候就开始一起剥花生。〔发放花生，材料〕开始

三、结束活动。

恩，小伙伴今日都收获了很不错嘛，待会就和好伙伴一起吃吧。今日我们认识了穿了红色宝宝衣服的宝宝，今日回家后和爸爸妈妈一起看一看还有没有穿其他颜色衣服的花生宝宝？

小班教案《花生》5

设计意图秋天到了，地里的花生间续收获了，连续两周周一谈话活动中幼儿都特别兴奋地谈起双休日回老家帮奶奶拾花生的事，没参加活动的幼儿也听的特别仔细。当幼儿说到妈妈用花生给我做了一个花生娃娃，可美丽了，好多幼儿投去倾慕的目光。面对孩子的爱好，我实时捕获了这一信息，组织了系列有关花生的活动。如:美工活动《花生皮的粘贴》、科学活动《花生的用途》《花生如何长大》、社会实践活动《采摘花生》、语言活动《花生的故事》等等，本次活动《我和花生宝宝做游戏》是本次主题活动内容之一，通过活动的开展，使孩子在对花生的数数、看看、比比、排排中，提高对数的感知技能，比较和观测技能。

活动目标：

1、引导幼儿在玩、数中感知5以内的数并了解简约的排序方法。

2、通过剥一剥、摆一摆、串一串提高幼儿动手技能，通过游戏培育幼儿数学思维技能、对数的感知技能、观测技能、比较技能等多种技能3、使幼儿在做游戏的过程中，感受胜利的欢乐，培育幼儿的自信心。

活动预备：

1、每人三个花生〔大小不一〕；5以内的红花点卡假设干；一头是圆的牙签每人两个；剥好的新花生米每组一小盆；带数字的餐盘每组一个。

2、录音机，轻音乐磁带一盘。

幼儿已有知识和原有阅历分析1、幼儿能从1数到5。

2、幼儿有剥花生的阅历,有肯定的动手技能。

3、在区域活动中幼儿进行过食物和点卡的配对。

活动过程一、手指游戏：五指歌引起幼儿的爱好。〔通过学习五指歌，幼儿能按顺次数出1~5的数，复习数字1--5〕二、出示花生，引出课题1、老师出示花生问，这是什么？你知道里面有什么吗？〔花生宝宝〕你猜里面有几个花生宝宝？

老师小结：今日我们带来了很多花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

〔评析：让幼儿带着疑问和新奇心进行第一次操作，提高了幼儿参加活动的爱好〕2、通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量老师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝？它们长得一样吗？

幼儿操作，老师鼓舞幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？

老师小结：花生里的花生宝宝有多有少，有的幼儿剥出了2个，有的剥出了3个，还有能干的孩子剥出了4个呢，而且它们的大小也不一样，有的大，有的小。

〔评析：幼儿爱好盎然的剥花生，在剥的过程中，他们还自然地数起来。同时还和边上的幼儿比一比，我的花生宝宝大，你的花生宝宝小。通过这一环节，培育幼儿的动手技能，对数的感知技能、比较和观测技能〕3、实物与点卡匹配幼儿剥完花生后，老师请幼儿数一数自己剥出了几个花生宝宝，并对幼儿说，花生宝宝都很可爱，我们嘉奖它们一些小花给宝宝吧，每个宝宝一朵，看一看，数一数，你剥出了几个宝宝，应当找有几朵小花的卡片送给它。

幼儿尝试用点卡表示实物数量。

如：幼儿说我有4个花生宝宝，送四朵小花给它。

老师小结：小伙伴真能干，给每个宝宝送一朵小花，宝宝肯定会感谢你们。

〔评析：通过此环节使幼儿了解了实物与点卡一一对应的关系，通过举例熬炼幼儿思维敏捷性〕4、串花生串，通过串串进一步感知数量的同时，幼儿初步尝试有序排列。

请幼儿将剥好的花生宝宝一颗颗串起来，做成花生串，串的过程中要求幼儿边串边数一数。(在肯定时间内，看谁串得又快又好)你串了几个宝宝。速度快的幼儿做好一串还可以再做一串。

幼儿串好后请幼儿说说谁串的好看？最多？谁串的不好看？为什么？

幼儿：这一串好看，宝宝上面的最小，下面的大，象糖葫芦。

这一串不好看，串的很乱，大小不一。

老师小结：小伙伴都喜爱整齐的有序的，你们是不是很想按有序的再串一串，老师将这些花生宝宝投放到活动区，我们在区域活动时按有序串好吗？

〔评析：幼儿通过串串对数又进行了复习，通过评比幼儿初步感知了有序排列，此环节熬炼幼儿动手点数及有序排列的技能。〕5、相同数量归类请幼儿将串好的串按多少放到一个托盘中，托盘中提前贴好了相应的数字。

〔分析：次环节培育幼儿数与实物配对和归类的技能：〕6、游戏"三轮车"，结束本次活动幼儿听音乐做动作，音乐停时幼儿按老师出示的数字2、3、4个小伙伴拉手，游戏反复进行。

〔分析：本环节让幼儿在感知数量的过程中，幼儿通过数数、亲身体验再次对数字进行复习，在这环节中，老师的设计很符合幼儿的认知规律〕活动评析通过幼儿的爱好，生成此次活动，并在活动中让幼儿自然感知5以内的数。

1、老师要时常关注幼儿并实时捕获到了幼儿的学习爱好，这次活动《我和花生宝宝做游戏》就是这样产生的，为了让幼儿了解和喜爱花生，我们开展了一次有关的争论活动。这些活动不仅满意了幼儿的需要，同时增加了幼儿各方面的技能培育。

小班教案《花生》6

活动目标：

1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发觉。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动预备：花生假设干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。

活动过程：

一、导入活动。

〔1〕师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！〔请一位老师扮演松鼠阿姨。〕今日呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每位小伙伴一个礼物。来，我们把小手做成小花的样子，这样礼物就会来了。

〔2〕师：请拿到礼物的小伙伴跟着老师坐在椅子上。

〔3〕师：你们拿到的礼物是什么呀？〔花生米〕那我们一起来尝尝吧！

二、认识花生。〔运用投影仪〕

〔1〕师：恩！花生米真香呀！那小伙伴再来看看这是什么呀？〔一颗花生〕

轻轻地打开花生，看，这是什么？〔硬硬的花生壳〕里面住着花生宝宝，是什么？〔花生米〕看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！

〔2〕总结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。

〔