iuv-完整版教学设计 市赛获奖

授课教师：薛冰授课班级：一（3）教学内容iuüyw教学目标１、复习i、u、ü的读音及四声。

２、学习正确掌握i、u、ü的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·”点。教学重点书写i、u、ü，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。

教学难点读好带调韵母的第二声和第三声是难点。教具准备1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)板书设计教学流程教师活动学生活动第二课时一、复习导入，学习新课(用时：3分钟)1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。教师指导玩跳跳鼠游戏。2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。3.谈话导入，引导学习两个声母。二、教学声母y及其四声(用时：15分钟)学习声母y。1.教师利用课件出示单韵母i，启发学生思考：i的妈妈是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。3.教师出示多媒体课件，指导学生观察。启发学生创编儿歌，记忆字形。4.多媒体课件出示yi及yi的四个声调，教师讲解整体认读音节yi及yi的四个声调的读法。5.教师指导学生玩“举卡片游戏”。

6.多媒体课件出示“姨”和“衣”字，指导学生练习拼读。7.教师利用多媒体课件出示儿歌，并指导学生学习儿歌。

8.教师指导学生正确书写大y和整体认读音节yi，以及yi的四个声调。三、教学声母w及其四声(用时：12分钟)(一)学习声母w。1.教师利用课件出示单韵母u，启发学生思考u的爸爸是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。3.教师出示多媒体动漫，指导学生观察：图上的什么像声母w的形状？4.教师指导学生玩摆手指游戏。5.多媒体课件出示wu及wu的四个声调，教师讲解整体认读音节wu及wu的四个声调的读法。6.教师指导学生玩摘苹果的游戏。

7.教师指导学生正确书写大w和整体认读音节wu。8.教师巡视，并讲评学生书写情况。9.教师指导学生完成学生活动卡。(二)学习yu。1.多媒体课件出示整体认读音节yu，教师为学生讲大y帮助ü的故事。2.教师指导学生为整体认读音节yu标音调。四、多种形式，复习巩固(用时：7分钟)1.教师指导学生用卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。2.教师指导学生开火车读yi、wu、yu的四个声调。

3.教师指导学生玩放鞭炮游戏。五、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)1.教师引导学生交流学完本课后的感受。2.布置作业：利用拼音卡片回家练习读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu。1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。

2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。3.明确本节课的学习任务。1.学生观察课件，明确小i的妈妈是大y，大y是声母。2.学生明确发声母y时要读得又轻又短。学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。学生练读声母y。3.学生观察多媒体课件，明确树杈的形状像声母y，尝试编儿歌。4.学生认识大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节yi，明确读yi时要稍响且长，不用拼读，整体识记。5.学生玩“举卡片游戏”，一人说整体认读音节yi的四个声调其中的一个，其他人举卡片。6.学生认读“姨”和“衣”字，并练习为“姨”和“衣”字组词。7.学生和教师一起读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！8.学生明确大y的书写方法：y占中下格，先写右斜“\\”，再写左斜“∕”，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。学生练习书写大y和整体认读音节yi，以及yi的四个声调。(一)1.学生观察课件，明确小u的爸爸是大w，大w是声母。2.学生明确发声母w时要读得又轻又短。学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领：w读音同韵母u，读得轻短。学生练读声母w。3.学生观察多媒体动漫，明确房屋的屋顶的形状像声母w，尝试编儿歌：屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w，记忆字形。4.学生尝试用手指摆大w的形状。5.学生认识大w爸爸和小u站在一起，组成了一个整体认读音节wu，明确读wu时要稍响且长，不用拼读，整体识记。6.学生玩摘苹果游戏，一名学生读音节，其他学生摘苹果树上写有相应音节的苹果。7.学生明确大w的书写方法：w占中格，由两个斜下斜上v组成，不要写得太宽，两笔写成。学生练习书写大w和整体认读音节wu。8.学生根据教师讲评纠正书写中出现的问题。9.学生小组内完成学生活动卡，全班学生齐读。(二)1.学生听故事，明确大y和小ü合到一起就是整体认读音节yu。2.学生尝试为整体认读音节yu标声调，标完后，读给大家听。1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。2.全班学生开火车读yi、wu、yu的四个声调。同桌互相抽读整体认读音节yi