医院感染的预防及课件

医院感染的预防及护理医院感染的预防及医院感染的预防及护理医院感染的概念是指在医院范围内所获得的一切感染2001年卫生部关于医院感染和非医院感染的诊断标准分别为:属于医院感染诊断标准无明确潜伏期的感染,规定入院48h后发生的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染本次感染直接与上次住院有关。良好的心理素质是现代社会对人才评判的基本标准，而初中阶段是锻炼良好心理素质的关键时期，作为唯一在户外进行的教学活动，初中体育教学应如何结合体育教学的灵活性、竞赛性和交往性等特点，锻炼学生积极的参与意识、良性的竞争意识、顽强的意志品质、良好的自控能力，促进学生心理素质全面健康发展，成为初中体育教师需要认真思考的问题。一、初中阶段学生心理素质状况解析中学阶段的学生正处于童年向成年过渡的青春期，调查表明，这一时期的学生普遍存在着生理和心理发展速度的不均衡现象，由于自身阅历有限，缺乏社会实践经验，他们的思想和认识往往与实际脱轨，在心理素质上大多呈现明显弱势，如羞怯、敏感、冲动、焦虑、自卑等倾向①。随着情感的日益丰富，人际交往的不断深入，这一时期的学生在个性心理发展上也呈现出显著特点。首先，自我意识明显增强。初中生进入青春期后，其思想意识重心逐渐从客观世界返回主观世界，内心世界不断丰富，自我意识不断增强，听不进周围人的意见和不同观点，对他人的态度表现得十分敏感，表现出极端性或偏执性，容易产生压抑、孤独、逆反、烦躁等负面的情绪体验。其次，逆反心理严重。初中生随着生理和心理发育出现不平衡性，自我意识增强，独立意识和自尊心不断增强，当他们的想法或行为与现实发生矛盾时，很容易产生反抗心理及偏激的想法和行为。再次，较易产生消极心理。步入初中阶段，初中生将在短时间内面临许多新鲜事物，并产生多方面的需求，当自身经验和能力不足、或受到外界的阻力、或愿望不切实际时，就会导致这一时期的中学生面临的挫折失败较多，从而易受到打击，陷入矛盾、困惑之中②。二、初中体育教学中锻炼学生心理素质的有效策略体育学科是初中教学中唯一在户外进行教学的学科，它在学生心理素质培养方面有着重要的意义和不可替代的优势。它的教学内容灵活多样，又不必面临其他学科那样紧张的考试压力，学生在教学过程中基本上处于轻松愉快的状态，因此，能够通过体育教学中的游戏、竞技等有趣的活动，有效锻炼学生自信、向上、乐观等积极的心理素质。1.在体育活动中增强学生的竞争意识在如今的社会中，竞争无处不在，正所谓优胜劣汰，若不具备良好的竞争意识，将很难在社会上立足，绝大部分的体育项目都体现出竞争性的显著特点。在初中的体育教学实践中，教师可结合学生的发展实际，组织形式多样的体育竞赛活动，如游戏赛、竞技赛、等级赛、让分赛等，在比赛中增强学生的竞争观念，培养不屈的竞争意识，锻炼超越自我、顽强拼搏的进取精神。同时在比赛之后进行评价，引导学生胜不骄、败不馁，保持积极的竞争意识。除此以外，教师可在成绩考核中适当引入激励法则，激励学生积极学习，更上层楼，勇攀高峰。2.激励教学提高学生的自信心体育运动本身就具有激发人们勇于迎接挑战、产生积极的自我认知的现实功能，是实现自我的有效途径之一。在初中体育教学中，如果能够充分运用科学的教学方法和有效的教学手段，就可以帮助学生树立良好的自信心，提高自我调节能力。在体育教学过程中，教师可通过开展能够锻炼竞争意识与合作意识的小组赛来组织教学。在课程实施过程中，有意识地增加小组间的竞争性，激发集体凝聚力，促进成员团结合作，不畏困难力争荣誉的勇气和自信心。同时，对于有进步和取得好成绩的学生及时给予表扬，鼓励他们在竞争中肯定自我、超越自我。3.通过科学设置障碍与难度，锻炼学生的毅力和品格当前的初中生，成长在社会经济高速发展、生活水平不断提高的时代，家长在生活和物质等方面给予了他们过多的关爱，很多时候也不忍过多苛责，造成了其依赖性强，独立性弱，心理承受能力差③。具体表现为娇气、怕脏苦累、容易生病，不愿参加体育运动，害怕失败，适应力不强，受到一点打击就情绪低落，甚至丧失斗志。针对这样的学生状况，初中体育教师在教学实践中，可以因材施教设计不同的障碍与难度，有针对性地锻炼学生良好的心理承受能力和顽强的意志品质。同时，教师要注意逐渐增加难度和要求，遵循循序渐进的教育原则，使学生始终保持参与的积极性。三、总结总体来说，通过初中体育教学加强初中生的心理素质锻炼的有效策略丰富多样，传统的体育精神里面蕴含了丰富的、积极的正能量，初中体育教师应最大限度地采取多样化策略，充分利用体育课堂教学的优势，锻炼学生良好的心理素质。【注释】①李会涛.浅析中小学生体育教育与心理素质养成的关系[J].教育教学论坛，2014（21）：273-274.②杨茹芳.体育教育对高职学生心理素质的培养[J].当代体育科技，2012.2（30）：15-16.③宁艳华、裴玉东.现代体育教育中身体素质与心理素质关系的探讨[J].辽宁师专学报（自然科学版），2012（2）：78-79.一、把培养创新精神贯穿教学始终美术课程改革特别重视对学生个性与创新精神的培养。在美术教材、课堂教学、作业布置等各方面，引导学生学会将创意理念和方法与美术活动相结合，通过实践能力的培养，使学生把构思、创意转化为设计、效果图、创作构图。培养学生的创新思维是新教材的亮点，重点体现在几个方面：善于发现美、发现事物的关联、发现形体的特征、发现色彩的美。思考怎样让画面饱满，怎么让灰不单调。多实践敢创新，发散思维，头脑风暴，逆向思维，反向思考，鼓励学生另辟蹊径，举一反三。各个版本教材有思维方式的引导，有平面转立体的设计，有材料的开发与利用，有多角度思维等。培养学生创新意识，教材给老师、学生都提供了培养创新意识的平台，把创新思维与实践渗透在教材的版面、板块，作业活动等，引导学生在具体情境中探究与发现，发展综合实践能力，创造性地解决问题。鼓励学生多角度思考，大胆假设，勇于实践和敢于表达不同想法等精神。二、构想体现创新性的教学设计（一）教学设问是关键。月饼盒设计案例分析：教师设问，你观察过月饼盒的包装设计吗？什么图案最能体现出中秋节的特色？如装潢设计图案有圆月、玉兔，兔儿爷、莲花、吉祥纹样等。安排学生分组分析月饼盒制作方法、设计构思、图纸的画法交流月饼盒的制作方法等。这个过程学生从图案到色彩到结构设计全面认识月饼盒的包装设计，学生已经在逐渐生成创新意识，学习继承、汲取改变，再到突破，到设计出色彩、纹样、造型独特的月饼盒。（二）让学生在探究实践中建构知识。线材造型课例分析：首阳山雪景、和谐别墅、键盘坦克等制作突出学生在探究后建构知识、形成技法。学生先尝试用铁丝制作造型美观的便条或者CD盘架；用线材制作方便实用的学习用品或工艺品；或者用线材为校园设计一件富有时代感的雕塑。这当中的每一个效果都与生活紧密联系，有的实用、有的现代，每个主题都蕴含着线材造型不同的知识与制作技能。学生在摸索体验中收获，在制作中找到规律。学生作品是否有所创新并具美感。（三）教师要为学生创作搭建阶梯。课例和谐别墅的制作：首先是制作的创新设计，设计说明，说明需要的材料，具体的制作过程。几个环节充分体现出教师给学生提供发挥创造性的途径。三、教师创新思维对学生作业的影响（一）技能学习与绘画创作结合。从学生作业确实可以看出教师观念是否新。只有教师不断产生新的想法，才能使艺术教育有生命。首先认识用明暗调子可以表现立体感，然后把重点放在画面的组织上。再进一步画出有主题的创作，最后的效果是用色彩的明度变化表现丰富的立体感，表现层次关系、主次关系。（二）挖掘材料特性，培养创新造型意识。线材造型。用线材造型是学生非常爱上的美术课。生活中的线材有电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等，可以灵活、自由地去表现人物活动的姿态。学生可以尝试新颖有趣的造型方法。通过线材造型学习，使学生了解可以应用于线材造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法，培养学生合作和创新的精神。难点在于处理好线材的连接点，巧妙地制作出人物生动的动态。谁的造型最大胆，你还有什么更好的建议，这些都是能促进学生创新精神的发挥。用火柴棍、吸管、木条牙签、筷子、铅笔、塑料管等摆出正方形、矩形、三角形、梯形；手中的线材，排列构成一个面并使这个面看起来更富有动感、韵律感或错落感；能；用手中的线材及固定材料像橡皮泥、橡皮筋、泡沫板等，组织构成立体形态。解决从线、平面到立体的过渡。通过欣赏，锻炼学生敏锐的观察和分析能力，了解线材构成的方法及规律。同时开阔创作的思路。让学生总结出硬质材料的造型方法及规律。学生分组合作联系生活实际完成线材造型作业，设计既具有实用价值又具有观赏价值的案头小摆设或为校园、社区设计环境雕塑，如根据奋进、生命等主题，制作线材立体造型。四、探讨提高作业质量的教学策略（一）为学生做正确的美术学习启蒙。绘画启蒙从“用画表达”开始。引导学生用画面记录事情，画出想说的话，自己对物象的感受。尝试用各种材料说话，就能认识材料的差异对画面效果的影响。用画讲故事是很好的美术启蒙，要让学生敢于落笔。绘画从“想表达”开始，随着年龄的增长，逐步学习“造型表现”的基本方法，如空间的处理色彩关系等。（二）屏弃概念，画出生活真实感受。表达从观察开始。教学中引导学生画画，不是把书上的图临摹了，就算完成教学任务了，重要的是学生是否能观察生活中真实物象的形、色以及材料，说出自己感受到的美。自然界一草一木、天空、牲畜，不同的气候、季节，生活中的服饰、建筑、民俗活动场面……学生只有不断观察，才有愿望去用绘画的形式表现。有的学生把叶子画成蓝色的，黄棕色的，有的画出了受光的影响的效果，或画出不同角度观察的效果，这些都应该提倡。（三）重视循序渐进的训练。教师要根据教材课程，安排有目的的训练。如怎样把草变成大草原、把树变成森林。训练物体近距离的观察、联想与表现；训练物象在画面中的组织、排列；训练观察特征，理解想象与表达；训练同一形象不同效果、不同色彩尝试多种表现手法，增强绘画艺术表现力。解决主体与背景的关系，增强绘画的色彩效果。医院感染的预防及护理医院感染的预防及医院感染的预防及护理1医院感染的概念是指在医院范围内所获得的一切感染2001年卫生部关于医院感染和非医院感染的诊断标准分别为:医院感染的概念2属于医院感染诊断标准无明确潜伏期的感染,规定入院48h后发生的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染本次感染直接与上次住院有关。属于医院感染诊断标准3属于医院感染诊断标准在原有感染基础上出现其它部位新的感染(除外脓毒血症迁徒灶),或在原感染已知病原体基础上又分离出新的病原体的感染。新生儿经母体产道时获得的感染。由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹病毒结核杆菌等感染。医务人员在医院工作期间获得的感染。属于医院感染诊断标准4非医院感染的诊断标准皮肤黏膜开放性伤门只有细菌定植而无炎症表现。由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现新生儿经胎盘获得(出生后48h内发病)的感染,如单独疱疹、弓形虫病、水痘等。患者原有的慢性感染在医院内急性发作。非医院感染的诊断标准5革兰氏染色反应·它是1884年由丹麦医师Gram创立的,革兰氏染色反应不仅能观察到细菌的形态而且还可将所有细菌区分为两大类染色反应呈蓝紫色的称为革兰氏阳性细菌,用G+表示;染色反应呈红色(复染颜色)的称为革兰氏阴性细菌,用G-表示。革兰氏染色反应6细胞浆cytoplasm、pilus.菌毛bacterialflagellume细菌鞭毛荚腰ribosomesDNAplasmacellwall核糖体脱氧核糖核酸membrane细胞壁细胞膜细胞浆7革兰阳性菌K0革兰阳性菌8革兰阴性菌盐成革兰阴性菌9医院感染常见的病原体细菌:革兰阳性菌、革兰阴性菌革兰阳性菌:主要有球菌:葡萄球菌属、链球菌属肠球菌等杆菌:结核分枝杆菌、非典型分枝杆菌、产单核细胞李斯特菌、假单胞菌属等2革兰阴性菌:肠杆菌科、不动杆菌属、产碱杆菌等医院感染常见的病原体10医院感染的预防及课件11医院感染的预防及课件12医院感染的预防及课件13医院感染的预防及课件14医院感染的预防及课件15医院感染的预防及课件16医院感染的预防及课件17医院感染的预防及课件18医院感染的预防及课件19医院感染的预防及课件20医院感染的预防及课件21医院感染的预防及课件22医院感染的预防及课件23医院感染的预防及课件24医院感染的预防及课件25医院感染的预防及课件26医院感染的预防及课件27医院感染的预防及课件28医院感染的预防及课件29医院感染的预防及课件30医院感染的预防及课件31医院感染的预防及课件32医院感染的预防及课件33医院感染的预防及课件34医院感染的预防及课件35医院感染的预防及课件36医院感染的预防及课件37医院感染的预防及课件38医院感染的预防及课件39医院感染的预防及课件40医院感染的预防及课件41医院感染的预防及课件42医院感染的预防及课件43医院感染的预防及课件44医院感染的预防及课件45医院感染的预防及课件46医院感染的预防及课件47医院感染的预防及课件48医院感染的预防及课件49医院感染的预防及课件50医院感染的预防及课件51医院感染的预防及课件52医院感染的预防及课件53医院感染的预防及课件54医院感染的预防及课件55医院感染的预防及课件56医院感染的预防及课件57医院感染的预防及课件58医院感染的预防及护理医院感染的预防及医院感染的预防及护理医院感染的概念是指在医院范围内所获得的一切感染2001年卫生部关于医院感染和非医院感染的诊断标准分别为:属于医院感染诊断标准无明确潜伏期的感染,规定入院48h后发生的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染本次感染直接与上次住院有关。良好的心理素质是现代社会对人才评判的基本标准，而初中阶段是锻炼良好心理素质的关键时期，作为唯一在户外进行的教学活动，初中体育教学应如何结合体育教学的灵活性、竞赛性和交往性等特点，锻炼学生积极的参与意识、良性的竞争意识、顽强的意志品质、良好的自控能力，促进学生心理素质全面健康发展，成为初中体育教师需要认真思考的问题。一、初中阶段学生心理素质状况解析中学阶段的学生正处于童年向成年过渡的青春期，调查表明，这一时期的学生普遍存在着生理和心理发展速度的不均衡现象，由于自身阅历有限，缺乏社会实践经验，他们的思想和认识往往与实际脱轨，在心理素质上大多呈现明显弱势，如羞怯、敏感、冲动、焦虑、自卑等倾向①。随着情感的日益丰富，人际交往的不断深入，这一时期的学生在个性心理发展上也呈现出显著特点。首先，自我意识明显增强。初中生进入青春期后，其思想意识重心逐渐从客观世界返回主观世界，内心世界不断丰富，自我意识不断增强，听不进周围人的意见和不同观点，对他人的态度表现得十分敏感，表现出极端性或偏执性，容易产生压抑、孤独、逆反、烦躁等负面的情绪体验。其次，逆反心理严重。初中生随着生理和心理发育出现不平衡性，自我意识增强，独立意识和自尊心不断增强，当他们的想法或行为与现实发生矛盾时，很容易产生反抗心理及偏激的想法和行为。再次，较易产生消极心理。步入初中阶段，初中生将在短时间内面临许多新鲜事物，并产生多方面的需求，当自身经验和能力不足、或受到外界的阻力、或愿望不切实际时，就会导致这一时期的中学生面临的挫折失败较多，从而易受到打击，陷入矛盾、困惑之中②。二、初中体育教学中锻炼学生心理素质的有效策略体育学科是初中教学中唯一在户外进行教学的学科，它在学生心理素质培养方面有着重要的意义和不可替代的优势。它的教学内容灵活多样，又不必面临其他学科那样紧张的考试压力，学生在教学过程中基本上处于轻松愉快的状态，因此，能够通过体育教学中的游戏、竞技等有趣的活动，有效锻炼学生自信、向上、乐观等积极的心理素质。1.在体育活动中增强学生的竞争意识在如今的社会中，竞争无处不在，正所谓优胜劣汰，若不具备良好的竞争意识，将很难在社会上立足，绝大部分的体育项目都体现出竞争性的显著特点。在初中的体育教学实践中，教师可结合学生的发展实际，组织形式多样的体育竞赛活动，如游戏赛、竞技赛、等级赛、让分赛等，在比赛中增强学生的竞争观念，培养不屈的竞争意识，锻炼超越自我、顽强拼搏的进取精神。同时在比赛之后进行评价，引导学生胜不骄、败不馁，保持积极的竞争意识。除此以外，教师可在成绩考核中适当引入激励法则，激励学生积极学习，更上层楼，勇攀高峰。2.激励教学提高学生的自信心体育运动本身就具有激发人们勇于迎接挑战、产生积极的自我认知的现实功能，是实现自我的有效途径之一。在初中体育教学中，如果能够充分运用科学的教学方法和有效的教学手段，就可以帮助学生树立良好的自信心，提高自我调节能力。在体育教学过程中，教师可通过开展能够锻炼竞争意识与合作意识的小组赛来组织教学。在课程实施过程中，有意识地增加小组间的竞争性，激发集体凝聚力，促进成员团结合作，不畏困难力争荣誉的勇气和自信心。同时，对于有进步和取得好成绩的学生及时给予表扬，鼓励他们在竞争中肯定自我、超越自我。3.通过科学设置障碍与难度，锻炼学生的毅力和品格当前的初中生，成长在社会经济高速发展、生活水平不断提高的时代，家长在生活和物质等方面给予了他们过多的关爱，很多时候也不忍过多苛责，造成了其依赖性强，独立性弱，心理承受能力差③。具体表现为娇气、怕脏苦累、容易生病，不愿参加体育运动，害怕失败，适应力不强，受到一点打击就情绪低落，甚至丧失斗志。针对这样的学生状况，初中体育教师在教学实践中，可以因材施教设计不同的障碍与难度，有针对性地锻炼学生良好的心理承受能力和顽强的意志品质。同时，教师要注意逐渐增加难度和要求，遵循循序渐进的教育原则，使学生始终保持参与的积极性。三、总结总体来说，通过初中体育教学加强初中生的心理素质锻炼的有效策略丰富多样，传统的体育精神里面蕴含了丰富的、积极的正能量，初中体育教师应最大限度地采取多样化策略，充分利用体育课堂教学的优势，锻炼学生良好的心理素质。【注释】①李会涛.浅析中小学生体育教育与心理素质养成的关系[J].教育教学论坛，2014（21）：273-274.②杨茹芳.体育教育对高职学生心理素质的培养[J].当代体育科技，2012.2（30）：15-16.③宁艳华、裴玉东.现代体育教育中身体素质与心理素质关系的探讨[J].辽宁师专学报（自然科学版），2012（2）：78-79.一、把培养创新精神贯穿教学始终美术课程改革特别重视对学生个性与创新精神的培养。在美术教材、课堂教学、作业布置等各方面，引导学生学会将创意理念和方法与美术活动相结合，通过实践能力的培养，使学生把构思、创意转化为设计、效果图、创作构图。培养学生的创新思维是新教材的亮点，重点体现在几个方面：善于发现美、发现事物的关联、发现形体的特征、发现色彩的美。思考怎样让画面饱满，怎么让灰不单调。多实践敢创新，发散思维，头脑风暴，逆向思维，反向思考，鼓励学生另辟蹊径，举一反三。各个版本教材有思维方式的引导，有平面转立体的设计，有材料的开发与利用，有多角度思维等。培养学生创新意识，教材给老师、学生都提供了培养创新意识的平台，把创新思维与实践渗透在教材的版面、板块，作业活动等，引导学生在具体情境中探究与发现，发展综合实践能力，创造性地解决问题。鼓励学生多角度思考，大胆假设，勇于实践和敢于表达不同想法等精神。二、构想体现创新性的教学设计（一）教学设问是关键。月饼盒设计案例分析：教师设问，你观察过月饼盒的包装设计吗？什么图案最能体现出中秋节的特色？如装潢设计图案有圆月、玉兔，兔儿爷、莲花、吉祥纹样等。安排学生分组分析月饼盒制作方法、设计构思、图纸的画法交流月饼盒的制作方法等。这个过程学生从图案到色彩到结构设计全面认识月饼盒的包装设计，学生已经在逐渐生成创新意识，学习继承、汲取改变，再到突破，到设计出色彩、纹样、造型独特的月饼盒。（二）让学生在探究实践中建构知识。线材造型课例分析：首阳山雪景、和谐别墅、键盘坦克等制作突出学生在探究后建构知识、形成技法。学生先尝试用铁丝制作造型美观的便条或者CD盘架；用线材制作方便实用的学习用品或工艺品；或者用线材为校园设计一件富有时代感的雕塑。这当中的每一个效果都与生活紧密联系，有的实用、有的现代，每个主题都蕴含着线材造型不同的知识与制作技能。学生在摸索体验中收获，在制作中找到规律。学生作品是否有所创新并具美感。（三）教师要为学生创作搭建阶梯。课例和谐别墅的制作：首先是制作的创新设计，设计说明，说明需要的材料，具体的制作过程。几个环节充分体现出教师给学生提供发挥创造性的途径。三、教师创新思维对学生作业的影响（一）技能学习与绘画创作结合。从学生作业确实可以看出教师观念是否新。只有教师不断产生新的想法，才能使艺术教育有生命。首先认识用明暗调子可以表现立体感，然后把重点放在画面的组织上。再进一步画出有主题的创作，最后的效果是用色彩的明度变化表现丰富的立体感，表现层次关系、主次关系。（二）挖掘材料特性，培养创新造型意识。线材造型。用线材造型是学生非常爱上的美术课。生活中的线材有电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等，可以灵活、自由地去表现人物活动的姿态。学生可以尝试新颖有趣的造型方法。通过线材造型学习，使学生了解可以应用于线材造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法，培养学生合作和创新的精神。难点在于处理好线材的连接点，巧妙地制作出人物生动的动态。谁的造型最大胆，你还有什么更好的建议，这些都是能促进学生创新精神的发挥。用火柴棍、吸管、木条牙签、筷子、铅笔、塑料管等摆出正方形、矩形、三角形、梯形；手中的线材，排列构成一个面并使这个面看起来更富有动感、韵律感或错落感；能；用手中的线材及固定材料像橡皮泥、橡皮筋、泡沫板等，组织构成立体形态。解决从线、平面到立体的过渡。通过欣赏，锻炼学生敏锐的观察和分析能力，了解线材构成的方法及规律。同时开阔创作的思路。让学生总结出硬质材料的造型方法及规律。学生分组合作联系生活实际完成线材造型作业，设计既具有实用价值又具有观赏价值的案头小摆设或为校园、社区设计环境雕塑，如根据奋进、生命等主题，制作线材立体造型。四、探讨提高作业质量的教学策略（一）为学生做正确的美术学习启蒙。绘画启蒙从“用画表达”开始。引导学生用画面记录事情，画出想说的话，自己对物象的感受。尝试用各种材料说话，就能认识材料的差异对画面效果的影响。用画讲故事是很好的美术启蒙，要让学生敢于落笔。绘画从“想表达”开始，随着年龄的增长，逐步学习“造型表现”的基本方法，如空间的处理色彩关系等。（二）屏弃概念，画出生活真实感受。表达从观察开始。教学中引导学生画画，不是把书上的图临摹了，就算完成教学任务了，重要的是学生是否能观察生活中真实物象的形、色以及材料，说出自己感受到的美。自然界一草一木、天空、牲畜，不同的气候、季节，生活中的服饰、建筑、民俗活动场面……学生只有不断观察，才有愿望去用绘画的形式表现。有的学生把叶子画成蓝色的，黄棕色的，有的画出了受光的影响的效果，或画出不同角度观察的效果，这些都应该提倡。（三）重视循序渐进的训练。教师要根据教材课程，安排有目的的训练。如怎样把草变成大草原、把树变成森林。训练物体近距离的观察、联想与表现；训练物象在画面中的组织、排列；训练观察特征，理解想象与表达；训练同一形象不同效果、不同色彩尝试多种表现手法，增强绘画艺术表现力。解决主体与背景的关系，增强绘画的色彩效果。医院感染的预防及护理医院感染的预防及医院感染的预防及护理59医院感染的概念是指在医院范围内所获得的一切感染2001年卫生部关于医院感染和非医院感染的诊断标准分别为:医院感染的概念60属于医院感染诊断标准无明确潜伏期的感染,规定入院48h后发生的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染本次感染直接与上次住院有关。属于医院感染诊断标准61属于医院感染诊断标准在原有感染基础上出现其它部位新的感染(除外脓毒血症迁徒灶),或在原感染已知病原体基础上又分离出新的病原体的感染。新生儿经母体产道时获得的感染。由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹病毒结核杆菌等感染。医务人员在医院工作期间获得的感染。属于医院感染诊断标准62非医院感染的诊断标准皮肤黏膜开放性伤门只有细菌定植而无炎症表现。由于创伤或非生物性因子刺激而