三下美术汉字的创意设计教案公开课课件教案教学设计

第二课汉字的创意设计一、教材分析本课属于“设计.应用”学习领域，教学内容是以象形文字为元素进行平面创意设计。象形文字是中国汉字的起源，由图画演化而来，属于表意文字，具有独特的的艺术性。本课以象形文字为内容，通过玩中探、议中探、比中探三个教学探究的环节开拓学生思维，结合创新的平面设计方法，引导学生进行象形文字的创意设计。二、学情分析三年级的学生有很强的好奇心，对探究实践的过程非常感兴趣。本节课教学过程中让学生尝试体验新的工具材料，新的书写方法，主观表达象形文字，激发其设计意识；教师注重引导开拓学生的设计思路，鼓励学生大胆的创造。三、教学目标.了解象形文字的基本知识，学习创意象形文字的方法和步骤。.欣赏、观察、感知象形文字的字形结构特征，引导学生在“玩中探，议中探，比中探”三个环节中探究象形文字的创意设计方法。.感受传统汉字与现代设计相结合的艺术魅力，增强学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱。四、教学重点与难点教学重点：了解象形文字的字形结构特点，初步掌握象形文字创意设计的方法。教学难点：探究象形文字的创意方法，设计有创意的平面构成设计作品。五、教学课时1课时六、教学准备教具：PPT、宣纸、刷子、墨汁、水粉颜料、调色盘、水桶学具：宣纸、刷子、墨汁、水粉颜料、调色盘、水桶七、教学过程（一）游戏体验，感知线条之美（预计用时3分钟）教师活动：演示用刷子画线条，请同学们学生感知新工具画线条的水墨趣味。学生活动：和老师一起玩线条，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化的不同视觉效果，探究水墨线条墨色变化的表现方法和用笔方法。【设计意图】引导学生通过尝试新的工具，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化，探究水墨线条的表现方法，为象形文字的书写做铺垫。（二）尝试线条，感受文字之美（预计用时5分钟）教师活动：出示大篆书写的象形文字，请同学们找一找认识的象形文字，这些象形文字的字形结构有什么特点？学生活动：观察象形文字，尝试书写象形文字，思考用刷子书写文字的方法。3.教师活动：教师对学生。教师活动：出示课题《象形字的创意设计》。【设计意图】引导学生观察了解象形文字的字形结构特征，探究用新工具书写象形文字的方法。（三）设计创思，探索创意之美（预计用时18分钟）教师活动：出示用平面构成方法设计的象形文字，引导学生探究象形文字的单字构成、多字构成、重复构成、分割构成等创意方法，欣赏感受象形文字创意设计的艺术魅力。学生活动：探究创意象形文字的笔画书写有干湿、浓淡、粗细的变化艺术表现形式；探究创意象形文字的留白形块有形状各异、大小不一的变化；探究用单子构成、多字构成、重复构成、分割构成等平面构成形式设计象形文字。教师活动：布置作业：用平面构成的方法创意象形文字。注意：文字线条：干湿、浓淡、粗细变化；构成形块：形状各异、大小不一。学生活动：用自己喜欢的构成形式创意设计象形文字。【设计意图】通过观察赏析平面构成设计的象形文字的艺术特点和表现方法，引导学生思考象形文字的创意设计。（四）配色启发，探寻色彩之美（预计用时10分钟）教师活动：结合欣赏蒙德里安等作品的辨析，请同学们观察作品中的色彩，探一探大师色彩构成的方法？学生活动：从中启发用红黄蓝白构成文字背景色彩，以及用不同色彩跳跃重复构成的设计表现方法。学生活动：用红黄蓝白四色搭配美化象形文字。【设计意图】通过引导学生探究象形文字创意设计中的色彩构成设计表现方法，学生学会创意设计象形文字作品中的色彩。（五）作业赏析，评价象形之美（预计用时3分钟）教师活动：请同学们将完成的象形文字设计作品展示到教室前面的黑板上拼成一面象形文字墙。请同学们谈一谈喜欢哪一幅设计？并说说理由。学生活动：欣赏评价象形文字设计作品的美观性和创意性。【设计意图】通过创意的作品进行创新的展示，让学生感知以象形文字为设计元素进行平面构成设计的艺术魅力。拓展欣赏，对比造型之美（预计用时2分钟）

学生活动：探究发现作品也是象形文字，是立体的雕塑作品。【设计意图】通过拓展欣赏，让学生了解多元象形文字创意设计方法。八、板书设计教案设计、制作：金宇超学生活动：和老师一起玩线条，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化的不同视觉效果，探究水墨线条墨色变化的表现方法和用笔方法。【设计意图】引导学生通过尝试新的工具，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化，探究水墨线条的表现方法，为象形文字的书写做铺垫。（二）尝试线条，感受文字之美（预计用时5分钟）教师活动：出示大篆书写的象形文字，请同学们找一找认识的象形文字，这些象形文字的字形结构有什么特点？学生活动：观察象形文字，尝试书写象形文字，思考用刷子书写文字的方法。3.教师活动：教师对学生。教师活动：出示课题《象形字的创意设计》。【设计意图】引导学生观察了解象形文字的字形结构特征，探究用新工具书写象形文字的方法。（三）设计创思，探索创意之美（预计用时18分钟）教师活动：出示用平面构成方法设计的象形文字，引导学生探究象形文字的单字构成、多字构成、重复构成、分割构成等创意方法，欣赏感受象形文字创意设计的艺术魅力。学生活动：探究创意象形文字的笔画书写有干湿、浓淡、粗细的变化艺术表现形式；探究创意象形文字的留白形块有形状各异、大小不一的变化；探究用单子构成、多字构成、重复构成、分割构成等平面构成形式设计象形文字。教师活动：布置作业：用平面构成的方法创意象形文字。注意：文字线条：干湿、浓淡、粗细变化；构成形块：形状各异、大小不一。学生活动：用自己喜欢的构成形式创意设计象形文字。【设计意图】通过观察赏析平面构成设计的象形文字的艺术特点和表现方法，引导学生思考象形文字的创意设计。（四）配色启发，探寻色彩之美（预计用时10分钟）教师活动：结合欣赏蒙德里安等作品的辨析，请同学们观察作品中的色彩，探一探大师色彩构成的方法？学生活动：从中启发用红黄蓝白构成文字背景色彩，以及用不同色彩跳跃重复构成的设计表现方法。学生活动：用红黄蓝白四色搭配美化象形文字。【设计意图】通过引导学生探究象形文字创意设计中的色彩构成设计表现方法，学生学会创意设计象形文字作品中的色彩。（五）作业赏析，评价象形之美（预计用时3分钟）教师活动：请同学们将完成的象形文字设计作品展示到教室前面的黑板上拼成一面象形文字墙。请同学们谈一谈喜欢哪一幅设计？并说说理由。学生活动：欣赏评价象形文字设计作品的美观性和创意性。【设计意图】通过创意的作品进行创新的展示，让学生感知以象形文字为设计元素进行平面构成设计的艺术魅力。拓展欣赏，对比造型之美（预计用时2分钟）

学生活动：探究发现作品也是象形文字，是立体的雕塑作品。【设计意图】通过拓展欣赏，让学生了解多元象形文字创意设计方法。八、板书设计教案设计、制作：金宇超学生活动：和老师一起玩线条，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化的不同视觉效果，探究水墨线条墨色变化的表现方法和用笔方法。【设计意图】引导学生通过尝试新的工具，感知线条的干湿、浓淡、粗细等变化，探究水墨线条的表现方法，为象形文字的书写做铺垫。（二）尝试线条，感受文字之美（预计用时5分钟）教师活动：出示大篆书写的象形文字，请同学们找一找认识的象形文字，这些象形文字的字形结构有什么特点？学生活动：观察象形文字，尝试书写象形文字，思考用刷子书写文字的方法。3.教师活动：教师对学生。教师活动：出示课题《象形字的创意设计》。【设计意图】引导学生观察了解象形文字的字形结构特征，探究用新工具书写象形文字的方法。（三）设计创思，探索创意之美（预计用时18分钟）教师活动：出示用平面构成方法设计的象形文字，引导学生探究象形文字的单字构成、多字构成、重复构成、分割构成等创意方法，欣赏感受象形文字创意设计的艺术魅力。学生活动：探究创意象形文字的笔画书写有干湿、浓淡、粗细的变化艺术表现形式；探究创意象形文字的留白形块有形状各异、大小不一的变化；探究用单子构成、多字构成、重复构成、分割构成等平面构成形式设计象形文字。教师活动：布置作业：用平面构成的方法创意象形文字。注意：文字线条：干湿、浓淡、粗细变化；构成形块：形状各异、大小不一。学生活动：用自己喜欢的构成形式创意设计象形文字。【设计意图】通过观察赏析平面构成设计的象形文字的艺术特点和表现方法，引导学生思考象形文字的创意设计。（四）配色启发，探寻色彩之美（预计用时10分钟）教师活动：结合欣赏蒙德里安等作品的辨析，请同学们观察作品中的色彩，探一探大师色彩构成的方法？学生活动：从中启发用红黄蓝白构成文字背景色彩，以及用不同色彩跳跃重复构成的设计表现方法。学生活动：用红黄蓝白四色搭配美化象形文字。【设计意图】通过引导学生探究象形文字创意设计中的色彩构成设计表现方法，学生学会创意设计象形文字作品中的色彩。（五）作业赏析，评价象形之美（预计用时3分钟）教师活动：请同学们将完成的象形文字设计作品展示到教室前面的黑板上拼成一面象形文字墙。请同学们