《荷塘月色》优秀教案及反思

《荷塘月色》优秀教案及反思《荷塘月色》优秀教案及反思（精选6篇）

《荷塘月色》优秀教案及反思篇1

《荷塘月色》寄予了一种憧憬于将来的政治思想，也寄予了对荷塘月色的宠爱之情。下面是.我为你带来《荷塘月色》教案及反思，盼望大家喜爱。

《荷塘月色》教案板块分析:

"一花一世界'板块的重点是感受写景散文的意境美。

《荷塘月色》是一篇经典的写景美文。围绕"荷塘'"月色'制造意境，抒发情感。

此文上过多遍了，在新课程引导下，还用老方法来教?我比较赞同从诗歌鉴赏中学到的"意境美'动身，重点在同学的个体感受与体验上，在朗读的基础上梳理由哪些"意(情)'构成了哪些"境(景)'。在阅读中把握的感情基调，由此体会，写景散文的意境美，"一切景语皆情语'。

关于主题。我不主见老教材上对"颇不安静'的统一解读，把"憎恶黑暗现实'当作唯一答案，作为那个时代的.，朱自清有自己内心郁闷与家庭状况，在主题探讨活动中可让同学进行个性解读、多元解读，理解这哀愁背后一个.的迷茫彷徨和爱国良知。

教学目标

1.加强朗读训练。通过美读，让同学体会文章的韵味。

2.把握情景交融的特点。通过详细的鉴赏活动，领会作品的意境美。

3.通过主题的多元解读，理解冲突思想感情，

课时支配

二课时

教学过程设计

第一课时

一.导入新课

1、第四专题有哪几篇课文?归类后明确学习的重点

《荷塘月色》《听听那冷雨》鉴赏写景散文的意境美

《金岳霖先生》《亡人逸事》鉴赏写人散文的细节美

《祝愿》《边城》鉴赏小说的情节美与环境美

《林黛玉进贾府》鉴赏小说的人物形象美

2、同学介绍对朱自清的了解，老师总结

4、抽查同学朗读《导、析、练》上的字词与解释。

5、同学朗读：要求第一步朗读，那种把自己放进去的朗读。留意，在朗读《荷塘月色》的时候，你就朱自清!'

提示：这篇文章的话语方式是自言自语。因此，同学们在读的时候，要把这种语气读出来。怎么才能读出这种语气呢?关键是把自己当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。

听孙道临的朗读，要求画出你觉得写的美的句子，想想从句子中你读到了什么意境?

二、品尝鉴赏：

1、沟通能打动自己的文字，尝试着说说读到什么意境?

提示同学留意：意情境景一切景语皆情语风景是人物的内心观照。

估量同学会提到

l路上只有我一个人，背着手踱着。这一片天地似乎是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱喧闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。便觉得是个自由的人。白天里肯定要做的事，肯定要说的话，现在都可以不理。这独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了

意(情)：孤寂淡淡的愁微凉的心境

境(景)：前一段小煤屑路，幽僻、孤独     、阴森森有些怕人月光淡淡的

l曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

l层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出沐的美人。

l微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的抖动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

l月光如流水一般，悄悄的泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着青纱的梦。

意(情)静谧凉淡淡的喜悦

叶：田田的叶子如亭亭舞女的裙(比方)

花：(白色)零星、袅娜、羞怯，月下荷塘

如明珠，如星星，如美人(博喻)

香：如远处高楼上渺茫的歌声(通感)

水：脉脉的看不见(温婉如女子)

优美舒适

境(景)月光：悄悄的泻

雾：薄薄青色浮起塘上月色

叶子与花：在牛乳中洗过

笼着青纱的梦

光与影：名曲(通感)

l树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最喧闹的，要数树上的蝉声与水里的哇声;但喧闹是它们的，我什么也没有。

意(情)孤寂淡淡的哀愁(喧闹是他们的，我什么也没有)

境(景)阴阴的树色模糊的远山没精打采的灯光喧闹的蛙声

l《采莲赋》一段场景

意(情)憧憬自由、欢乐，不满足目前的现状又有些无奈

境(景)喧闹、欢快风流的季节(惋惜我们现在早已无福消受了)

三、主题探讨：

1、的心境究竟是怎样的?散文都有文眼，找找这篇文章的文眼!

全文的底色不安静淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织出门漫步     是为了寻求安静，但是，仍旧求而不得在借景抒情，所谓"一切景语皆情语'

2、为什么不安静呢?探讨写作背景，引导对主题的多元解读

(1)文章写于1920xx年，大革命失败了。心里惶惶然。

这几天好像有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。好像挣扎着，要明白什么，但好像什么也没明白。

--朱自清《一封信》

在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参与革命或，才能解决这惶惶然。不能或不愿参与这种实际行动时，便只有临时躲避的方法在这三条路里，我将选择那一条呢?我既然不能参与革命或，总得找一个依据，才可以故作安心地过日子我最终在国学里找着了一个题目。

--朱自清《那里走》

可以看出，革命失败，面对现实，他实行了临时的躲避做学问。做学问心就安了吗?

(2)对政局和个人前途的忧虑;

朱自清究竟是个有着独立人格的自由.，他虽然选择了临时的躲避，但至少他是爱国的，关注现实的，正直的!体现了洁身自好、不同流合污的高洁品德!

(3)选择"荷塘'来作抒情的主体

你能联想到"荷花'在中国古典文学中的意象特征吗?

的名字

中国二三十年月文人的审美倾向

小结：因以上的缘由，散文的主题我们可以多元解读，总的说来，它反映的应是一个.的迷茫彷徨和爱国良知。

开篇一句"这几天心里颇不安静'，的确是全篇的"文眼，定下了文章的基调。这"颇不安静'，正是对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他才"突然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。'这说明夜游荷塘，目的是使"颇不安静'的心情安静下来。而置身于"无边的荷香月色'，他也的确感到了某种超脱："这一片天地似乎是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。'也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的芳香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律都让他的心得到了临时的安静。然而，这安静的确只是临时的，由于，心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来"树上的蝉声和水里的蛙声'时，他便发出了"喧闹是他们的，我什么也没有'的感叹。始终到"这究竟令我惦着江南了'，始终到"猛一抬头，不觉已是自己的门前'，便从梦幻般的"另一世界'回到了依旧令人苦闷的现实。

假如说，"借景抒情'表现了面对黑暗现实对时代苦闷的排遣;那么，"托物言志'则表达了对高洁品行和正直人格的主动追求。

"以我观物，故物皆著我之颜色。'原来，无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的客观景物，但在朱自清眼里，它们都成了寄予自己思想感情和抱负人格的载体。"荷'"月'之高洁，荷叶纯洁，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌而这一切，无不是那高尚纯净、朴实无华的品行的象征。原名"自华'，后更名"自清'，由此我们可以读出荷月之美景与之品行的相通处，这就是一个"清'字：出淤不染，皎洁无暇!而一生都无愧于"自清'二字：清正、清贫、清白、清廉

"朱自清在写这篇《荷塘月色》时，只是一个自由主义.，他当然不行能想到自己20xx年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品行，却完全可以理解20xx年后朱自清所作出的选择。作为始终追求真理追求进步的.，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然融入了时代的潮流，成了一个顽强的革命民主主义战士。1946年10月，西南联大迁回北平后的两年是中国黎明前最为黑暗的时期，却是朱自清一生中最辉煌的时期。面对一个行将灭亡的腐朽政权，贫病交加的他便毫不迟疑地加入了"反饥饿，反内战，反迫害'的民主斗争的洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最终一行壮丽的诗句!他瑰丽的诗文成了永