部编版四年级上册语文《习作八我的心儿怦怦跳》教学设计及教学反思

部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》讲课方案及讲课反省教材分析：本次习作是以生活中让自己心儿怦怦跳的一件事为内容写一篇作文。要求写清楚事情的经过和当时的感觉。学情分析：四年级的孩子，有了必定的生活经验和习作经验，在成长过程中必定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，他们可以把事情写出来，大多数能把事情的过程写圆满，所以，讲课的要点、难点应放在写事的过程中，写出自己的真切感觉。讲课建议：此次讲课，主要立足于学生的心理、生活环境。在讲课过程中，尽量指引学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感觉生活、热爱生活，把生活中让自己心儿怦怦跳的一件事情记录下来。在讲课过程中，要立足于已学过的课文，并配以多媒体讲课课件，充分调换学生学习写作的兴趣。讲课目的：【知识与技术】1．注意交代清楚记述的六因素，圆满地写出一件事。2．明确表达中心，素来环绕中心来选材，记述的详略要适合。3．培育学生表达能力，在表达和讨论中清楚如何写好本次作文。【过程与方法】合作沟通研究的学习方式即教师指引，学生研究。【感情、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，培育同学们主动研究，合作沟通的学习能力和表现自我的能力。讲课重难点：要点叙事要圆满，写清楚事情经过。难点能在习作中经过自己对事情的表达，表达自己的真情实感。讲课准备：教师：制作多媒体课件。学生：自己的习作。讲课时间：课时讲课过程：一、创办状况同学们，你们从小到大，经历过许很多多的事情，你能否把每天的每一件事情都记得很清楚呢？跟着光阴的流逝，我们经历的很多事情都会忘记，但总有那么几件心让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里刻下深刻的痕迹，令我们久久不可以忘记。此刻就请你们闭上眼睛，回想让你心儿怦怦跳的一件事情。二、审题指导1．你都认识到什么？(让心儿怦怦跳的事可以是担忧、惧怕、紧张、激动)2．你以为此次作文的要点应在什么上下功夫？(内容详细、真情实感)三、师生分析范文(出示课件)学生联合范文说说如何把事情写详细？在记述事情的过程中怎样写出自己的真情实感？在学生充分自由地宣布建议的基础上，总结一些规律性的知识和方法：1．事情是由人在必定的时间、地址做出来的，事情都有出处、经过和结果，所以，记事应把六个要故旧代清楚。2．要把“经过”部分分红几步，依据必定的次序来写。要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感。要把主要人物的表现详细清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的见效。3．要在写事的过程中张开想象，运用比喻、拟人等修辞手法。4．写自己亲自经历的事情，可以经过自己的语言、神情、动作、心理活动来表达自己的感觉，写出真情实感。四、组织资料1．学生依据要求进行资料的组织。第一，要切合题意，环绕中心选材。其次，要选择自己感觉深刻的事来写。这样，写起来才会驾轻就熟。2．小组互相沟通，各抒己见。(1)说一说你选择的事情是什么？(2)说一说你为何选择这个资料？(3)把你选择的资料圆满的说给大家听。3．报告自己的选材。请写作水平比较好的同学先报告。其余同学认真聆听，依据自己的理解进行比较客观的讨论，教师应注意讨论学生的讨论，要充分必定长处，适合的指出需要努力的方面。(2)请写作水平中等和有必定困难的同学进行报告。同学老师进行实时讨论，提出不足之处。五、自拟题目，自主习作1．习作导入。刚刚我们说了自己成长过程中让自己心儿怦怦跳的一件事，此刻我们来把这件事情写下来。回想下如何把一件事写详细，写出自己的真切感觉。2．开始习作。学生依据习作要求自拟题目，自主习作。老师巡回指导。六、佳作引航紧张的接力赛“哎呀，怎么回事？怎么会掉棒呢？”几个同学跳起来高声呼叫着。本来，这是在讨论操场上正在举行的一场紧张的接力赛呢！今日是礼拜四，既紧张又激烈的接力赛在操场上按期“开战”了。我们班的同学希望已久，早就想大显神通了。“加油，加油！”在一阵阵呐叫声中，我班的刘洋同学掉棒了，“捡棒啊，快！”在大家的激励下。他飞速地捡起棒连续冲过来。立刻就到我了，我的心提到了嗓子眼，咚咚咚直跳。“快！刘洋，快传来！”我一边慢跑一边高声喊。但是刚一接棒，我就被人重重地推了一下，差点栽倒在地。“啊？”我班的同学都惊呼起来。我不由得想：必定行的！必定！我英勇地站起来，调整好步伐，脚下像踩了风火轮一般冲了出去。呐叫声在耳边一浪一浪传过来，我超出了一个，又追赶另一个眼看着终点就到了，我用尽全力冲刺。10米5米1米冲刺！当红色的丝带被我带着飘向喝彩的人群时，我知道，我们赢了。“获取本次四年级接力赛冠军的是四3班！”当广播里传来主持人这句话的时候，我们班那个方阵全都喝彩起来了，个个像绽放的花朵同样，在阳光下笑着、跳着。讨论：这篇习作是依据竞赛的过程来写的，可喜是作者善用多种方法，把接力赛中“我”的真切感觉写得生动传神，再现了竞赛时候那些激动、紧张、快乐的状况，给读者激烈的感染力。七、朗诵沟通，改正作文1．自己读：请同学们自己迅速读读自己的作文，第一看看自己的选材能否适合。假如碰到了难题可以问小组同学，也可以讨教老师。2．互相读：小组同学互相互换作文迅速读一读，以你对同学的认识，看看小作者的选材能否适合，假如你有更好的建议，也可以说一说。3．教师指导：针对选材的问题进行专项指导，力求使学生的选材丰富又能突出自己的特色。4．明确了选材，接着请同学们自己认真读两遍自己的文章，看看能否有表达不畅达，意思表达不明确的地方，找出来认真改正。5．小组内学习：一名同学读自己的作文，其余同学认真听，看能否有表达不流利，意思不明确的地方，小组同学互相帮助改正。6．小组各介绍一名同学全班沟通改正。(一名学生幻灯出示习作，全班交流。)八、走出讲堂，部署作业1．好的文章就是要不停地改正，课后同学们可以选择你喜爱的老师，去把你的作文读给他听，征采一下他的建议，回来后进行改正。2．最认识你们的莫过于你们的父亲母亲，今日回家，请同学们将自己的作文读给家长听听，再听听他们的建议，看看他们眼中的你又是如何的，听过今后让家长帮助你一同改正。板书设计：我的心儿怦怦跳审题——选材——作文—