第一学期九年级中小学音乐质量分析表

第一学期九年级中小学音乐质量分析表填表时间：年月日填表人：XXX学校名称XXXX年级人数290评价情况优秀良好一般继续努力（九）年级601555035一、对该年级考查内容的分析（要突出重点，针对性强）1、面试考查：让学生参加面试考查，在考查中根据其表现进行评价，本学期主要考查内容是组合演唱《光荣少年》、《年少的味道》《雪绒花》、《青春舞曲》、《踏浪》，要求学生自由组合（2至5人），自行创作组合演唱形式，要求背唱歌曲，动作、声音等协调，精神面貌好，具有舞台表现力。此考查可以检验学生的歌唱能力、协作能力和舞台自我表现能力。2、综合内容测试：通过试卷考题对学生进行考试，进行质量评定，它的优点是：答案标准化，易于掌握标准，可在同一时间内完成，评价范围大，内容广，便于教师对学生的了解。本学期进行测试的内容包括五线谱基本知识、人声类型及声音特点、听辨民族演奏乐器、辨别民歌体裁。3、音乐实践考查：a.每节课进行达标测评，如课堂歌唱展示或知识检测，对学生进行评价。b.本学期通过学校组织了体艺节，进行了以“心中一首歌，唱我中华情”为主题的班际合唱比赛，各班学生在老师的指导下自行组织、排练，丛中锻炼了学生的音乐组织能力、歌唱能力和指挥表演能力，教师从活动中调查学生的表现情况，作为期末考查的重要依据。二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析：1、主要成绩（显著表现、进步）：初一年级学生普遍音乐知识缺乏，音乐素质有待提高，对音乐课堂不够重视，特别对乐理知识，感觉非常枯燥，通过一学期学习，各方面都有所进步。a、经过教师的不断鼓励和肯定，音乐歌唱方面较好的同学，能较好地用形体、表情、情感自信地在课堂中歌唱；一般或较差的学生愿意对歌曲进行表现，尽量完整的表现歌曲，自信心有所提高，情感和技巧有相应的提高。b、通过教师细心、耐心的引导和讲解，课堂的反复练习，知识的融会贯通，循序渐进，学生对乐理知识的掌握有所进步。C、教师注重课堂导入，吸引学生注意力，课堂歌唱或欣赏，选择相关的视频进行导入、展开、延伸等，一年级学生兴趣有所提高，愿意上音乐课，愿意思考问题、回答问题，愿意参与相应的课堂活动，音乐素养有所提高。2、存在问题（表现及原因）：a、在组合演唱方面，一部分学生比较积极，做得较好，能自信地表演，能充分发挥主动性和创造力，共同享受合作的乐趣；但也有一部分学生由于学习态度不好或由于性格的关系，不能大胆、自信地合作演唱；由于不少学生是变声期，声音无法控制，唱歌存在音准上的偏差，缺乏音乐的表现力和声音的美感，老师需加强对歌曲情感处理上的引导，须在平时的教学中慢慢地加以练习提高。b、在综合测试方面，一部分学生完成的还可以，但很多时候要老师提示，平时很简单的题目，考查的时候要思考一段时间，可能平时对这方面强调不够，学生对这样的测试不是很适应，也不够重视，部分学生完成的不是很好，特别是五线谱知识较薄弱，不够扎实，学过了但很容易忘记。C、在实践考查方面，会出现两极分化现象，有特长、有音乐爱好的学生很积极参加组织、排练、表演，自信心和表现力较强，另一部分会因为诸多原因采取消极的态度。三、对该年级教学工作的思考及改进措施：一学期来，音乐课堂带领学生走进音乐的知识领地，激发了学生的学习兴趣，进一步开拓了学生的艺术视野，但还有许多方面需要改进。1、培养学生对音乐课的兴趣，教师课前要认真备课，备教材、备学生、备教法，开展多种形式提高学生学习音乐的积极性。2、利用多媒体、图片等直观手段来欣赏、熏陶，激发学生学习热情。3、多采用小组合作、轮唱、齐唱等形式来加强乐理训练，使学生能够快速反应，熟练