四年级上册科学教案-4.5食物在体内的旅行 教科版_第1页
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文档简介

一、教材分析《食物在体内的旅行》是四年级上册第四单元《我们的身体》中第5课。本课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础上，通过对比消化器官图，猜想食物在体内的旅行过程，初步认识主要消化器官的功能，并建立起食物消化需要多个器官共同参与完成的认识。本课教学中以发展学生的主体作用、自学能力为主要目的，从科普小文出发讲述消化系统的组成、功能和食物的变化，以小组合作的方式交流信息，自主找寻答案为教学方式，结合模拟小实验。以“零食在体内的旅行”为主线，知道人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在体内按顺序进入这些消化器官被消化吸收。二、教学目标科学概念：人体的消化器官包括口腔、食管、胃、大肠和小肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官，被消化吸收。教学重点：1.能根据已有的经验制出人体消化系统图，改善消化系统图。2.学生以“食物在人体内的旅行”为研究问题，利用动画资料，了解食物在体内的怎样旅行、消化器官的作用及食物变化过程。教学难点：学生自学资料、结合模拟实验，以汇报的形式反映自己所学。教学准备：教师准备：课件、记录单、资料、动画视频、塑料袋、水、馒头、吸管教学过程：一、同学们，今天老师给大家带来喜欢的零食（方便面），下面有同学说想吃。吃东西这里面也有学问，大家知道这些零食进入我们的身体经过哪些器官吗？这节课我们一起去探究吧。（板书）食物在体内的旅行二、=1\*GB3①同学们，请大家看大屏幕，小组讨论，在人体轮廓图上贴出食物依次经过的主要器官。好，相信大家都有不同的见解。接下来看段视频，作为自己答案的依据吧！（播放幻灯片第三张）请第一组同学来说说食物进入我们的身体经过的第一个器官是口腔。随即板书（食道、胃、小肠、大肠）大家说说看完视频，还有哪些收获呢？大家说的可真不少啊！我们一起来交流吧！播放幻灯片（第四-八张）口腔......（作用、特征）食道......（作用、特征）胃........（作用、特征）小肠......（作用、特征）大肠......（作用、特征）总结：同学们，原来我们的消化器官在人体内的作用如此之大，那我们应该怎样去保护它呢？对，首先要养成良好的饮食习惯。播放幻灯片（温馨提示）模拟实验探究：人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。通过这节课的学习，能否利用老师准备的材料，模拟食物从口腔到胃的消化过程？生讨论模拟实验过程5分钟生汇报结果，追问：为什么选用这个材料？为什么你要这样做？馒头在胃里变的非常稀薄，称食糜，接下来会进入哪里？有什么特点，你觉得你觉得选用的材料要怎么样？最后到达哪里，用什么材料比较好？总结：同学们，为了我们的健康，一定要保护好我们的消化器官。最后，老是想说这节课大家表现可真棒，这些零食老师把它们奖励给大家吧！同学们记住，在科学的领域里，只要我们善于

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