中班主题教案《我们给金丝熊收拾家》

中班主题教案《我们给金丝熊收拾家》中班杰出主题详案《我们给金丝熊安顿家》

活动来源：

孩子们在用纸箱为金丝熊建了新家之后，辨认出金丝熊把纸箱咬伤了一个大洞。于是，我们在同幼儿商量后，为金丝熊再加了一个铁笼子的家。孩子们在每日进食的过程中，辨认出笼子里越来越干净，瓜子皮、花生壳、白菜帮，除了金丝熊的粪便。"怎么办呢？"我反问。孩子们都则表示必须给金丝熊安顿一下家。

《幼儿园教育指导纲要（实施）》表示，教育活动的挑选应当切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，为金丝熊安顿家恰恰就是幼儿在喂食金丝熊过程中辨认出的问题，就是幼儿很感兴趣的一件事，同时也就是小动物现实的须要。针对我园研究自然化、生活化活动的特色，我们分解成了"我为金丝熊安顿家"的活动。

活动目标：

1、通过真实的劳动操作方式活动，稳固幼儿采用剪刀的技能，发展幼儿大肌肉的灵活性，并引导幼儿尝试初步的合作。

2、唤起幼儿快乐小动物的情感，培育幼儿初步的劳动意识。

活动过程：

这就是孩子们第一次为金丝熊安顿家。我和三个孩子把铁笼子提及院子中，穿不好手套和套袖后，他们很着急地关上笼子门想掏里面的脏物。我告诫他们："金丝熊还在里面呢，敞笼子门要是走了怎么办？""那咱们先把金丝熊弄出来吧！"一个孩子说道着就要用手去抓。我又赶紧告诫："你们看一看，金丝熊的牙齿尖尖的，用手揪它，万一它咬伤你的手怎么办？"这名幼儿赶忙松开自己的手。另一个孩子说道："咱们拎个小桶，放点喝的，使金丝熊自己爬到至桶里来。"我们一致同意这个办法。于是，孩子们从回收物箱中打听了个铁奶桶，摆了一块面包干，把小桶顶上在甲壳门上，不一会儿，金丝熊就爬进了铁奶桶。孩子们可以高兴了。

该安顿笼子了，三个孩子都想要把头塞进笼门，互相抢夺出来。这时，我躺在他们身边说道："笼门这么大，我们这么多只小手能够几下吗？"孩子们笑了笑，没骂人。"你们看一看金丝熊的食盒脏，须要安顿，必须不就无法丰代莱食物了；铁笼子有点冷，须要垫点棉花，必须不金丝熊的家就不寒冷了，这些事情谁愿搞？""老师，我想要搬金丝熊的食盒，给它摆美味的。""老师，我想要给它枕头棉花。"就这样，孩子们自然而然地分为三组：一个安顿笼内的脏东西，一个清扫食盒，一个将棉花劈成大块准备工作枕头窝。经过分工合作，金丝熊的家很快就安顿不好了，整洁整齐。三个孩子把金丝熊送到了家。

时间一天天过去了，在轮流为金丝熊安顿家的过程中，孩子们累积了有关的经验，同时也初步学会了分工与合作。随着夏季的到来，天气一天天冷了，这天，在为金丝熊安顿家的过程中，孩子们对我说道："老师，无法用棉花给金丝熊铺家了"。我反问："为什么？"他们说道："天都冷了，金丝熊身上存有毛，砌棉花它可以冷的。"听见孩子们存有这样的见解，我非常高兴，便反问："那用什么砌金丝熊就不冷了呢？""用稻草吧，门口爷爷那儿存有。"一名幼儿说道，他的观点获得了大家的普遍认可。我们从门口爷爷那儿挑去一小把稻草，孩子们把笼子安顿整洁后，便把整根的稻草往里砌，可是，显然铺不进来。看见这种情况我反问："笼子这么大，稻草这么短，能铺进来吗"？孩子们摇摇头说道没用，得使稻草变长。"那怎么把稻草变长呢？"听见我的话，其中一个孩子马上说道："用剪刀抠。"存有三个孩子从美工区当作了剪刀，深入细致地把稻草剪一节一节的，铺在了笼子里。随后几天，在幼儿拎金丝熊至户外晒太阳的过程中，问题又发生了：孩子在弄着笼子走时，稻草从笼子的缝隙间凿了出，跑一路，掉一路。这可以怎么办呢？一个孩子想起家里养育的小兔子砌的就是报纸，同意也给金丝熊铺报纸，大家一致同意。但在砌的过程中，孩子们企图把整张报纸塞进去，没顺利。"整张报纸砌进来一点也不软和，笼口又这么大，咱们得想个办法使报纸变大，刷上又软和。"我在旁边告诫。孩子们明确提出把报纸剪条装进，在一切工作都顺利完成之后，孩子们把金丝熊送到了家，看著金丝熊在笼子里走来走去，不停地嬉戏，孩子们高兴极了。

活动思考：

这个活动就是孩子们在辨认出问题、解决问题的过程中不断展开的。活动中孩子们自然而然地整体表现出与金丝熊的爱，他们所搞的一切都是为了它。在安顿家的过程中，孩子们非常著眼，因为他们介绍自己搞的这些就是为什么，存有很强的目的性，同时自然而然地练千孔的技能，活动中他们须要交流，须要思索解决问题的办法，也培育了幼儿的责任意识和劳动能力。《纲要》表示教育活动的非政府应当充分考虑幼儿的自学特点和重新认识规律，各领域的内容必须有机联系、相互扩散，著重综合性、趣味性、