班主任工作方法：多一把衡量的尺子

Word-3-班主任工作方法：多一把衡量的尺子班主任工作办法：多一把衡量的尺子

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，同学公西华给他端上一杯水。这时，子路匆忙走进来，大声向教师讨教："先生，假如我听到一种正确的主见，能够立即去做么？'孔子看了子路一眼，慢条斯理地说："总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？'子路刚出去，另一个同学冉有静静走到孔子面前，尊敬地问："先生，我要是听到正确的主见应当立即去做么？'孔子马上回答："对，应当立即采取。'冉有走后，公西华惊奇地问："先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？'孔子笑了笑说："冉有性格谦逊，办事迟疑不决，所以我鼓舞他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人看法，三思而行。'这个典故告知我们，同学之间是存在差异的，对于不同的同学，教师应当采纳不同的教导方式。

"世界上没有两片彻低相同的树叶。'凡事一刀切，工作中就会碰到这样或那样的棘手。比如说学习管理，都要求和年级很高水平的同学看齐，对于"学困生'来说是根本做不到的，甚至说年级无数学生都达不到。结果呢，达不到要求就"教师吵、同学闹'的，弄得不亦乐乎。再比如，纪律管理。有些学生天生活泼好动，上课犯点错误本属正常现象，无数班主任教师偏偏抓住不放，批判教导、斥责、罚这罚那。结果呢，越教导越差。有些班主任甚至还埋怨：教师苦口婆心教导你，你怎么就听不进去呢？也有些班主任感觉工作很累。我们能不能换一个角度想问题，学习成果不一定都达到很高的水平，年级也不是全体都不犯错误。但是，他们在本来的基础上是否有长进呢？我们再换个角度想问题，学习不优秀体育是否有长处？上课纪律不好劳动是否好？因此，要想采纳不同的教导方式，班主任教师就应当多一把衡量的尺子。

如何才干多出一把尺子?

1、心态要好，敬重差异。第一，班主任教师要平息的观赏差异的漂亮，正所谓十个指头长短不一，同学存在差异是在正常不过的事情了。古罗马时期教导家昆体良指出：一个青年比别人更适合讨论历史、一个青年宜于写诗、一个人适合讨论法律，大概有的人只适合种庄稼。班主任们，谁敢保证你们班的学生都考上高校？谁又敢保证你们班里没有发明家、艺术家、世界冠军？时代已经不需要培养"乖乖孩儿'了，我们决不能用"一把尺子'扼杀同学的共性。大概同学今日身上的差异就是明天的优势。其次，要体贴你的同学。

2、眼睛要亮，抓住差异。要想"多一把尺子'对同学因材施教，就要有敏锐的观看本事。韩愈的《马说》里这样写道："故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。'因为我们工作上的懒散、心不细、责任感不强、不掌控育人办法，很可能在只用"一把尺子'的状况下不觉间毁灭了"千里马'。看一个同学不能只看学习成果，要多角度观看他。教导家李维斯编著这样一个寓言故事：森林里的动物们要建一所小学，小学要开设跑步、游泳等课程，规定每个同学必需学好。（班主任.）鸭子是游泳能手，可跑步对它来说就太难了，它磨破了脚掌，牵强过关，可自己的游泳强项也因此变的平凡；兔子是跑步冠军，可是游泳对它来说却是难上加难，因为心理压力大，兔子最终精神崩溃；鹰因为活泼好动，一开头就受到了教师们的严格管制，在爬行课上的一次测试中，他打败了全部学生，第一个到达顶端，但它用的是自己的方式而不是教师教的那种方式。因此，他并没有获得教师的表扬。学期结束时公布成果：泥鳅，因为游泳还马粗心虎，跑、跳、爬成果普通，也能飞一点，因此他的成果是年级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的唯一代表在大会上发了言。这个寓言告知我们"多一把尺子'何等重要。

如何运用多出"这把尺子'？

1、激励的办法

2、分层次管理

总之，在年级管理中，同学的差异是客观存在的。面向这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的挑选应当是敬重差异，把差异当作一种资源来开发。老师要全面观看分析每个同学，擅长发觉同学潜在素养和闪光点，不能用"一把尺子'衡量