班主任论文：浅谈薄弱高中的班级管理

Word-10-班主任论文：浅谈薄弱高中的班级管理班主任论文：浅谈薄弱高中的年级管理

开学时，面向众多的新面孔我没有任何喜悦，特殊是在下午组织同学劳动时。当初我分配完目标后，就站在教学楼上瞭望操场上锄草的同学，真不知是喜是忧还应是怒：同学三三两两或说或笑或打或闹，就是没有干活的。刚刚上完第一节课，教师们就达成了全都：这届同学的综合素养"太差'！。可是，怨天尤人解决不了任何问题。我开头琢磨怎样才干提升他们的素养，怎样能让他们在我的手中成为一个有教养的人、一个对社会实用的人，最起码要保证他们顺当完成高中学业，并在毕业后不致沦为社会的滓渣，我想，这也是薄弱高中教师们都在和都曾考虑的问题。

没有调查，就没有发言权；没有科学的病理分析，就不能对症下药，除病祛根。薄弱校之所以薄弱，一个重要表现就在于生源素养差。尽管造成薄弱的缘由是多方面的，但我们必需面向生源素养差这个现实，所谓实事求是，无往不胜。详细说来，"实事'如次，"求是'如次。

一、一些同学适应本事较差，畏难心情过重。

这在高一入学时表现尤其突出。当初无数同学找我诉苦，有些甚至与家长一起找到我家里。同学总是愁眉苦脸，家长总是异样心烦，有些甚至想退学，"教师，我们该怎么办？'。

其实，这种现象很正常。首先，到高中以后，教师的授课办法与初中有很大的不同，课堂容量也比初中要多得多，特殊是政治、地理、历史、生物等学科，没有良好的学习习惯，不会主动学习；第二，不能适应住宿生活，有的同学，生活上不能很好的自理，没有良好的生活习惯，不会很好的自立生存；其它，还有的同学因为在初中时自我感觉良好，到高中以后面向激烈的竞争，有一种很强的失落感，开头愁闷、缄默，落落寡欢，成果滑坡，甚至消极厌世。

针对这种状况，我们的对策是一方面在教学上开展初高中教学的连接的讨论和实践，降低教学起点，降低教学难度，让大多数同学听得进、跟得上、学得来、考得乐，留得住。另一方面在管理上是采取"导师承包制'，动员每一位老师承包若干名同学，负责同学包括生活、学习、心理诸方面的问题，并准时与家长联系。每到月末，班主任组织"导师'们填写好所承包同学的家校联系卡，有针对性的写出同学的长进和努力方向，让同学带到家里，家长填好看法后再让同学带回小学，让小学与家庭联合起来，让教师与家长联系起来，共同协助同学顺当渡过这个不适应期。

二、一些同学专注水平低，自控本事差，注重力不集中，想学好但却控制不住自己。

这些同学当中有些成果虽好，但却不是最好；有些因此成果很差并且常常违背校规校纪，出入游艺厅、台球室、集贸市场。不过，这些同学普通都有一个共同的特征，就是在事后老师找他们时，他们大都知道自己做得很不对，很不应当，就是拿自己没方法。他们说："教师，我也想改，但却总是抵制不住诱惑，甚至有时越想控制自己，越是动摇'，要求教师多协助他们。为此，我特地召开主题班会"学会自律，抵制诱惑，成人成才'，并不厌其烦和直截了当地告知同学这样一个深奥的道理，即"贪图一时的享受，会误了你一生的安逸'，让他们知道，一个人如不能自制，就会使才智和你远离，并驱使你走向相反的方向。而因为不能自制，就会使你过于欢乐，留连忘返，经常使那些原来能辨别好坏的感觉变得迟钝，以至于你不但不去挑选较好的事，反而挑选较坏的事，从而就妨碍了我们对于实用事物的注重和学习。例如，你过分沉迷游艺机、台球室，就会使你对学习丧失爱好；过分贪图轻松地回家过周末，就会使你觉得小学生活即苦又累等等。明了的告知同学：一个不能自律的人就不能忍饥耐渴，克制心情，忍受瞌睡，很明显，这就会直接影响到学习效率，甚至会影响到一个人后半生的生活。固然，光讲这些靠教化还是不够的，还要有一定的奖惩措施做保证，以扬长救失，惩恶彰善，这叫做"刚柔并济'，把"以德治生'和"依法治生'结合起来。我们建立了班内个人量化考核机制，把同学学习过程中的听写练考，生活过程中言谈举止，能量化的都量化，随时通报，每月统计，准时公布，年终总结，对每个同学评定出优良可差，随成果单邮寄到同学家长手里。保证了准时性，就保证了管理的力度，从而就保证了教导的效果。

三、一些同学学业成果中等，但自信念不足。

这些同学往往表现得过于自卑、害羞，他们普通有自己的学习任务，但是勤学而不好问，日常默默无闻，班内组织各种活动更是畏缩不前。这样的同学智力水平中等，但只却有很大的潜力可挖掘，假如引领得当，学业成果会很快升高。假如对其不闻不问，任其自然进展，他们当中无数人可能会被沉没。

在我们这样的小学，这样的同学占绝大多数，这就要求我们必需做好这部分同学的工作，他们是我校高考升学率的增长点。做这部分同学的工作首当其冲的就是班主任。这就需要班主任日常认真观看，准时捕获他们的每一个闪光点，给他们机会让其在众人面前呈现自己，找回自尊，克服自卑，重新确立人生任务，并定期总结评价挖掘其潜能，让他们时时刻刻感触到教师对他们的体贴。假如动辄挖苦贬斥同学，就会有两种后果，一是使他悲观失望消沉下去，二是使他产生对立心情，破罐子破摔，甚至走向歧路。俗话说"树怕伤根，人怕难过'就是这个道理。我常有这样的体味，就是一句和善的谎言比一句真话往往更能打动人。因此，我们主见对同学多一些鼓舞，少一些批判，有时甚至有意在众人面前夸大其优点，让他们多体悟胜利的喜悦，从而使他们干劲十足，越学越投入，越活越充实，学业成果固然会随之逐步提高。比如，我们用了一个月的时光在班会课上发言研究，要求每一位同学用自己的特长去比别人的短处。实践证实，这一招确实很奏效在高一暑期县统考时，我班的上段率超过县平均上段率12个百分点。

四、一些同学看问题偏激，却自以为是，过分注意社会阴暗面，正气不足。

这类同学在校普通表现为与教师学生格格不入，常常发生各种矛盾，在年级活动中消极反抗，对人们所讴歌弘扬的东西嗤之以鼻，生存价值严峻歪曲。这些同学虽是极少数，但却往往有一定头脑，成果也较好，但却因为没有正确的人生观、价值观，不仅学业成果始终达不到最佳状态，道德品质也较差。有些同学甚至有意破坏公物来满足他的扭曲的心理需求。究其缘由，大多是由于没有良好的家庭教导手段和良好的家庭氛围所致。他们往往是从小就因淘气，在棍棒及恶言恶语中成长起来的。固然家长的动身点是好的，其结果却总是事与愿违。这样的同学还似乎有一个共同的特征就是并不厌学，而且还很想利用好的学业成果来证实自己，利用考一个好的高校来转变自己的生存空间。

对待这样的同学班主任要特殊注重方式办法。首先，要对他们多一些宽容，少一些谴责。宽容能反映一个教师的胸襟、人格和爱心，能造就一种和睦的师生关系，有时宽容比柔和更能起作用。举例来说吧，周末补课，小学要求收一点补课费，同学总有一些抵触心情。有一天晚上我去辅导，看见黑板的下方写着几个字："抗捐抗税'。同学一见我，神情有的紧急，以为我要大发雷霆。而我却拿起黑板刷边擦边说："不知是哪个学生写的，假如你认为是正确的话，应当把它写在黑板的中央而且还应醒目一点。你把它写到边上，这已经说明你熟悉到自己是错的，既然是错的我就只好把它擦了'。下边同学一阵大笑。其次天，应缴费用所有交齐。固然，宽容不是放任自流，更不是姑息迁就。最起作用的教导莫过于能打动同学的心和让同学理解教师的心，而不在于形式上是多么的柔和。第二，要对他们多一些个别沟通，少一些泛泛而言。详细问题详细分析是马克思主义活的灵魂，所谓因材施教就是这个意思。在班主任工作中深化同学，发觉同学的个别差异，掌控同学的第一手材料，才干够做到对症下药。要知道任何不着边际的空谈都是苍白无力的。第三，要对他们多一些耐心，少一些暴躁。常言道"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行'，但在实际生活中听得进逆耳直言的人究竟是少数，更不要说还不成熟的中同学了。面向可塑性极强，自控力较差的这些恼人的同学，班主任一定要经常告诫自己：做人的思想工作没有一劳永逸的妙方和捷径，他们究竟还是孩子，我们有义务有责任教导他、协助他，这样情绪可能会平息许多。其它。对待这一类同学还有一个重要的策略，就是要实行一些须要的措施来不定期地刺激他，让他时刻保持学习的亢奋状态，并时刻提示他们：要想有一番作为，第一要有责任感，一个没有社会责任感的人很难有一番成就；其次要有事业心，进取精神，敬业精神；第三要有竞争的态度，也要有合作的精神；第四，要常常否定自己，超越自己，不断长进，不断创新，终于胜利。固然作好上边这些工作还需要家长的合作与支持，班主任能够把家长请到小学来，对家长也举行须要的说服教导，陈述利弊，让家长也逐渐改变，使小学家庭形成合力。

五、一些同学处理不好男女学生关系，甚至掉入"爱河'不能自拔。

这是在这个时期不行避开的问题，也是一个老生常谈的问题，更是令家长小学头疼的问题，同时也是一个仁者见仁智者见智的问题。其实我倒觉得没什么，青春期的中同学当中有人谈恋爱应当是一种正常现象，关键是教师怎样对待，是视为洪水猛兽，对之以高压；还是听之任之，不闻不问。

利用近几年来的观看，我们发觉早恋现象有两个高发期，第一个是高一开学后不久，其次个时期是升入高三快毕业的时候。而假如在前一个时期能举行控制的话，那就不存在其次个时期。因此，高一把这个问题解决好可能效果更好一些。我们的阅历是首先要撩起"爱情'那层奥秘的面纱，不要让"羞答答的玫瑰静静静的开'。我们召开过主题班会，举行过心理讲座，做过问卷调查，与同学举行过研究：诸如没有熟透的果子是否好吃？什么叫真正的爱情？（班主任工作）你的人生抱负、奋斗任务是什么？在关键的十字路口，你挑选什么？对于这些问题，班主任要向同学开诚布公的说出自己的观点：这不是什么可耻的事情；应当绝对这份感情是纯真的美妙的；重要的是，我们该如何趋利除弊，既不至损害感情，又能有利于学习。其实大多数同学也知道早恋不好，只是控制不了自己的感情。我们做教师、做家长的越是压制就越起反作用。由于普通人都有一种逆反心理，越是得不到的东西就越认为是好的，于是就越有可能不顾一切地去获得它。高一其次个学期时，教师们在我班曾发觉过几对"小恋人'，但他们感觉到了我的诚挚和开明以后，都情愿向我放开心扉，结果也没什么，最后都不了了之了。

六、一些同学家庭生活条件优越，家长不肯让其过早的失学，以至失控，便送到小学，让小学代管三年。

这些同学大多没有明确的学习任务，得过且过，成天无所事事，空虚无聊，上课睡觉，课下打闹，自习说笑，吃好穿好，晚上还不按时睡觉，着实让教师们头疼。其实这些同学也有闪光点，只是因为成果太差，生活太散漫，被大家给忽略了。但殊不知，这些人也有自尊，也需要被人重视，被人表扬。假如对他们"过剩的精力'听之任之，就会直接影响班内的班风、学风，成为一种极担心定的因素。

对待这样的同学，班主任首先要做到对全部同学的一视同仁，让他们明了，在教师心目中，考试分数、学业成果并不等于一个人的好坏，教师当然喜爱 学业成果好的同学，但同时更喜爱 踏踏实实、品质优良的的同学。第二就是竭尽全力去找他们的闪光之处，然后按照其长处让他们忙起来，让他们充实起来。利用观看这些同学，我发觉，他们当中无数人除不喜爱 学习文化课以外，兴趣相当广泛，有些兴趣绘画，有些兴趣电脑，有些兴趣练字，有些兴趣体育，有些兴趣写几首小歪诗，有些爱唱卡拉OK，等等。为此我对症下药，量体裁衣：与同学会协同网罗一些人创办了校报《校内你、我、他》，让他们自编、自排、自发行；与体育组协同制定学期体育赛事表，组织年级对抗赛或班级对抗赛；与教育外协同组织卡拉OK大奖赛；与语文组协同组织征文竞赛等等，让他们尽量的动起来，既丰盛了同学的课余生活，又让这群同学无暇干扰他人。而调动他们的过程也正巧是他们改掉自身坏毛病，重新审视自己、逐步改正、完美、提升自己的过程。我觉得这是一种很胜利的办法。能够这样说，到现在我们班虽经受了文理分班重新组合，但却丝毫未影响我们良好的班风班貌。

最后，我还想说两句话。其一，学高为师，身正为范。做为一名班主任，号称"班妈'，责任更是重大。因此班主任就更应当注重自身的形象，养成良好的职业道德和高度的责任心，一身正气，用日常的一言一行去感染熏陶同学；就更应当具有娴熟驾驭课堂、教材的本事，博古通今、博闻强记，让同学对你形成须要的个人崇拜；就更应当在管理中因人而异，因材施教，兼顾两头，抓住中间，不偏不倚，切忌喜好厌差。其二，人人都有成才的权利，人人都有成才的可能。我们必需也应当为每一个孩子编织成才的幻想，开拓多条成才的道路，让同学获得最适合他们进展的教导。作为班主任应当比别的老师更了解、更