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文档简介

15玻璃公公一家教学目标：1、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2、分角色演读课文。3、通过活动，培养学生协作意识，提高口语交际能力，激发学生的创新意识。4、通过比较文中对话的不同形式，增强行文的能力。教学重点：了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。教学难点：激发学生勤奋学习，培养学生想象能力。教学准备：多媒体课件教学过程：设置情境，导入新课。师：同学们，玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，用途也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，去认识玻璃公公的家人。板书课题：玻璃公公一家板块一：记一记1.出示词语，学生记一记。2.出示本课生字，学生说一说书写注意事项。练习书写。板块二：读一读活动一：初读感知1.学生自学课文。读书要求：（1）初读课文，读准字音。（2）想一想课文介绍了什么？活动二：品读领悟1、文中介绍的这五种新型玻璃他们各有什么特点?画出相关的句子。填写表格。2、学生汇报，教师完成板书。3、认识对话形式（1）文章一共给我们介绍了五种新型的玻璃。你觉得有趣吗？为什么？是啊，作者是采取了童话式的语言，采用了拟人的手法向我们介绍了玻璃的特点。一块块玻璃都成了会说话的孩子了，当然有趣了。大家发现了没有，在这篇文章里，玻璃的特点，作者主要是通过什么来向我们介绍的？（2）对，在这篇文章里，几乎都是对话，是通过玻璃公公和玻璃子孙的对话让我们了解了玻璃家族的兴旺。但是你发现了吗？作者在写对话的时候也是很讲究的哦！如：玻璃公公更惊奇了，担心地问：“用玻璃造浮桥，桥上过车，不会把你轧碎吗？”

“轧不碎，您看我的身子，可棒了！”泡沫玻璃说着，用拳头把自己的胸脯擂得咚咚响。“吃音玻璃？哦，我明白了。”玻璃公公看看窗外说，“你能把街上的噪音给‘吃’了，对吧？难怪屋子里的噪音这么小，一点儿都不觉得吵。”（3）对比一下，这三个对话，有什么不同吗？（4）提示语在不同的位置。而且提示语可以是人物的动作，可以是人物的心理活动，还可以是人物的神态。这样的话，你们以后的作文就会丰富多了。板块三：想一想文章一共给我们介绍了五种新型的玻璃。介绍这五种玻璃时，采用了不同的方式，有的是自我介绍，有的是他人介绍，各具特色。那我们应该怎样写介绍某一物品的文章呢。首先要确定我们所要描写的对象，然后仔细观察，抓住事物的特点。介绍时，还要按一定的顺序，运用一些恰当的说明方法，将所要介绍的物品描写具体生动。小小设计师玻璃家族看见同学们对他们如此了解，要聘请你们为他们家族的设计师，你想设计什么样的玻璃？将你设计的玻璃的特点和作用介绍清楚。（生自由介绍，师随机点评）隐形玻璃、时空玻璃、吸灰玻璃、吸水玻璃、驱蚊玻璃、变色玻璃……小设计师们设计的玻璃真是太吸引人了，这些玻璃研制出来后，定会给人们的工作生活带来极大的方便！玻璃家族会更兴旺，那就请同学们

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