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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《正方体》的认识课程标准通过学习长方体和正方体，让学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。教学内容分析让观察正方体物品，概括出正方体的特征，并指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。2.比较长方体和正方体的相同点和不同点，揭示它们的关系。教学目标1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.弄清长方体与正方体的相同点与不同点。3.活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。学习目标认识正方体，并掌握其特征学情分析我班共有学生22人，其中男生9人，女生11人，学生们学习基础较好，上课认真听讲、积极发言，对数学学习兴趣较浓，有较强的逻辑能力；只有个别同学的基础知识不够扎实，他们的特点是：数学基础知识不扎实，上课容易走神，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据学生的特点，因材施教，课堂上安排一些简单的问题专供学困生回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，达到共同进步的目的。

重点、难点1.掌握正方体的特征。2.理清长方体和正方体的相同点和不同点。教与学的媒体选择交互式智能平板（触控电视）、长方体和正方体实物教具课程实施类型√教师课堂讲授类自主、合作、探究学习类备注演示文稿教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1长方体与正方体的比较小组合作学习5-10分钟2345……教学活动详情教学活动1：长方体与正方体的比较活动目标掌握正方体的特征解决问题弄清长方体与正方体的联系与区别。技术资源利用课件出示正方体正方体，再出现长方形进行比较，总结出正方体和长方体的特征，学生归纳，教师点评。常规资源利用正方体和长方体的实物教具和学生自己做的学具。活动概述教师利用多媒体课件引入新课，学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。教与学的策略1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（面、棱、顶点）2.合作探究。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。3.集体交流。（1）组：正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。（2）组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。（3）组：正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？4.教学正方体和长方体的联系与区别：老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？学生充分讨论，集体交换意见。反馈评价通过观察、操作，发展学生的创新意识和空间概念，更快地掌握正方体的特征，及与长方体的异同点。2.分组探讨、合作交流，发挥自学能力，激发学习兴趣。3.利用多媒体，让学生清晰掌握正方体与长方体的异同点。教学活动2：*******活动目标解决问

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