小学道德与法治-小学品德与生活4.2有规律的生活教学设计学情分析教材分析课后反思

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有规律，好处多

教学目标1知道有规律生活的好处2知道有规律生活的重要性，初步养成有规律生活的好习惯，端正学生惜时，守时，做事认真求学上进的生活态度，养成自己的事情自己做的习惯。3让学生在生活中体验和感悟有有规律好处多。教学重点：明确正常的生活习惯，认识到生活有规律的重要性。教学难点：知道有规律生活的好处，养成有规律生活的好习惯。教学准备：

1、学生搜集生活无规律的害处资料，有规律的好处。

2、教师搜集龋齿与糖的资料，预防龋齿小资料；制作课件1：“小胖的烦恼”图组、课件2：“有规律好处多”图组、课件3:每人一张“我的一周时间安排表”。

教学过程

：导入新课：师：同学们，现在是什么季节？（春天）春天过去以后呢？（夏天）夏天过后呢？（秋天）秋姑娘走了呢？（冬天）寒冷的冬天过去之后又迎来了什么季节呢？（春天）对，又回到了生机盎然的春天播放四季更替的课件：师解说：春天小草发芽，鲜花盛开；夏天，树木撑开了一把把绿色的凉伞；秋天，树叶变黄了，片片落叶像一只只飞舞的蝴蝶；冬天，雪花飞舞，树木凋零。春、夏、秋、冬这四个季节是按顺序变换的，非常有规律。我们的生活是不是也应该有规律呢？师：那么你有哪些好的生活规律？学生说一说：1.早晚刷牙2.早上自己叠衣被3.饭前洗手…你们有这么多好的生活规律，真是太棒了！师：我们的生活为什么要有规律呢？学生回答。师：对，如果生活有规律，会带给我们很多好处。今天，我们一起来学习“有规律，好处多”。（板书课题）

二、创设情景，研究探讨不良习惯带来的危害

1故事分析，小胖的烦恼师：老师认识个小朋友叫小胖，他在生活中遇到了烦恼。小胖遇到了什么烦恼呢?让我们一起读故事：小胖的烦恼。（出示课件1：小胖的烦恼）。师小胖为什么烦恼？（给学生思考的时间。指名回答。板书：牙疼）

3、小胖为什么会经常牙疼？你觉得他哪些地方做得不好？下面分小组讨论一下。小组讨论，教师巡视。

4、全班交流

师：刚才，大家讨论的很认真，谁来把你们组讨论的结果告诉大家。（指名回答。教师注意引导学生找出小胖不按规律生活的地方，归纳板书:

睡前吃糖

不刷牙）5、教师补充“龋齿与糖的资料”

师：大家真聪明，知道了小胖为什么烦恼。睡前吃糖不刷牙，牙齿会变坏。为什么睡前吃糖不刷牙，牙齿会变坏呢？让我们来看一则小资料。课件：（出示资料：《龋齿与糖》的小资料）

（1）请大家读一读《

龋齿与糖》

爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。

牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要少吃甜食，如果牙齿有了小洞，要及时补起来。

（2）读了这篇小文章，你们知道了什么？（指名回答）

5、教师总结

通过刚才的学习，我们明白了如何保护牙齿。如果小胖知道这些知识，他就不会有烦恼了。可见生活无规律，害处多。板书：无规律，害处多

生活无规律会带来怎样的危害呢？（1）下面让我们看一段视频，播放课件：这位阿姨怎么了？为什么会得病？学生回答：因为她生活无规律，不吃早饭，不喝水，不活动…教师总结：可见，无规律的生活会使我们身体得病。（2）看下面这两位同学，他们做的怎么样？出示课件：学生回答。他们这样做有什么害处？上课迟到——学习不好东西乱放——找不到作业本（3）想一想自己生活中有没有类似的不好的生活、学习习惯？给你带来了什么害处呢？今后打算怎么做？学生回答。下面这些不好的生活、学习习惯会给我们带来哪些危害呢？课件出示：学生回答。

四、继续探讨，明白有规律好处多

1.分组讨论,有规律的生活带的好处.师：通过学习，我们知道了生活没有规律，害处真是多。那么有规律的生活会带给我们哪些好处呢？下面我们分小组讨论一下：有规律的生活会带给我们哪些好处？

学生分小组讨论。大家刚才讨论的很认真，谁能来把你们小组讨论的结果告诉大家？学生回答。教师板书。可见生活有规律好处多。板书：有规律好处多。2、出示课件：请同学们认真看这些图片，有规律生活

给这些小朋友们带来了哪些好处？（学生观察）

3按时睡觉，会给我们带来怎样的好处呢？展示课件：提问：按时睡觉，有什么好处？总结按时睡觉，会让我们身体长高，变得聪明。大家记得我们小学生要睡足几小时吗？小朋友一定要按时睡觉。4生活中养成这些良好的生活、学习规律，会有哪些好处呢？课件出示：学生回答，教师随时评价，师：可见，生活有规律，好处多啊。希望同学们在日常生活中能够坚持做到做到有规律的生活，养成良好的生活、学习习惯，这样会使我们的身体更健康，学习更进步，生活更精彩。毛泽东主席曾经说过下面一句话，让我们一起读一读：睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。这句话告诉了我们什么道理？五、填写我的一周时间安排表。合理安排生活，按时作息，养成良好的生活规律，才能有更充分的精力学习。那么我们应如何合理安排自己一周的时间呢？

这是一张一周时间安排表，请同学们合理安排自己一周的活动时间，把它填写好，看那位同学安排的合理。出示课件3：“我的一周时间安排表”：

请用自

己喜欢的方式编排，看看谁的更合理。

我的一周时间安排表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2、学生编排一周作息时间表，教师巡视了解情况。

3、学生交流展示填好的表格，师生评价。表扬激励：这位同学编排的一周作息时间表很科学,很合理.有利于我们提高学习成绩,有益于身体健康成长；纠正不合理的安排：谁能帮他安排的更合理？

4、教师小结：同学们都应该合理地安排自己的生活，只有这样，我们的生活才更丰富多彩，我们的学习才能更优秀。

六、课外落实

课后，请大家把自己编排的一周时间作息表，贴在家里，让爸爸、妈妈监督执行。板书设计：

有规律好处多晚上长时间玩电脑————

早上起不来不挑食--营养全面

中午不午休————

下午上课打盹

讲卫生--身体健康

放学后先玩————

作业写不完

每天坚持阅读—提高阅读上课不爱回答————听课走神

平时温习--知识牢固…

无规律坏处多有规律好处多

《有规律好处多》教学反思教学中我能结合教学内容，精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：一、教学目标定位准确，体现了课程价值教学时本课能够根据小学二年级学生的年龄特点，通过视频再现生活情景、图片展示等，联系生活实际，通过谈一谈自己有哪些好的生活规律和不好的生活规律，谈议结合，分析原因，追溯危害，把学生引入生活中，使学生入情入景，明白生活有规律好处多的道理。

在教学中我从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。本课的设计注重从学生的生活实际入手，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生通过小调查、看视频、看图片的形式，让学生明白有规律地生活的重要性和不良习惯带来的危害性，同时，在充分利用教材中的图片外，还根据学生实际，及时补充了一些图片和资料，如《生活无规律害处多》《睡眠要充足》这些视频的补充，也打开了学生的思路。最后，在学生们明白了生活无规律害处多、生活有规律好处多的基础上，教师引导学生设计“我的一周作息时间表”，将所学知识落实到行动中，实现了导行的教学目标。从时间观念来看，我合理支配时间，开头简洁直奔主题，谈话精练，环节紧凑，其目的是把尽可能多的时间交给学生，让学生多学多思多动多练，保证学生主体地位的落实。采取多种教学形式，丰富思维探究活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究。二、努力实现课程与教学的整合

品德与社会课是一种开放的，期待着使用者自己去完成的教材。在教学中，我为学生提供话题和范例，凭借这些话题和范例激发起学生的学习热情，调动他们认知和经验、情感和体验。三、教学内容贴近学生生活实施品德与社会课程，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。此课的标准强调了一种生活德育的理念，提出了学生个体品德与社会道德的提高与发展，只有通过学生自己的生活来体验、来实现。存在的不足：1．上课时没有对学生的回答进行及时有效地评价，只顾着进行课堂教学内容。2.在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查、学习不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。3.在汇报交流活动时，学生可能展示最多的是材料部分，对于图片及录像资料较少，教师要做好必要的引导工作。改进措施：1.重视前置性调查、学习，注重培养学生收集信息、收集资料的能力。教师最好能事先设计调查、搜集的内容，充分考虑在课堂中遇到的问题并解决，以便让学生目标明确的开展好前置性学习活动。2.针对学生的回答及时进行有效地评价，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象。3.通过图片、资料的展示，深入引导学生端正惜时守时、做事认真、力求上进的生活态度，激发学生热爱生活、热爱学习的情感。《有规律好处多》课标分析本课程是根据《课程标准》中“按时作息，做事用心；愿意有计划、有目标地安排自己的生活；能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和运用，能与他人合作交流、分享感受、想法或活动结果”的要求设置的。本节课的呈现内容均选项自学生的现实生活，如“睡前吃糖不刷牙会牙疼；生活不规律身体会得病；上课迟到，忘记带作业本，会影响学习；按时作息身体会长高”，这些事例均与学生的生活息息相关，并结合学生自己的生活找出无规律的生活好处多，有规律的生活好处多，指导学生生活要有规律。本节课在活动前让学生调查收集自己或家人有哪些好的生活规律和不好的生活规律，给自己和家人带来了哪些好处或坏处，并在课上进行交流、分享。这些活动设计激发了学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变了学生传统的学习方式教科书内容的设计关注学生的生活，从生活中发现问题，引导学生正确选择，促进学生的全面发展。《有规律好处多》教材分析本活动主题是山人版品德与生活二年级下册第四单元《我长大了》中的第二课《有规律的生活》中的第二活动版块“有规律好处多”。本教学内容可用一课时完成。教材首先呈现一则反面故事，意在给学生敲响警钟，让学生谈出小胖为什么烦恼，进而认识到生活无规律的害处。进而教材又为学生呈现一组有规律的给我们带来好处的图片，“学习有计划，课余练特长，勤锻炼、物归原处等生活情景图片，以儿童喜闻乐见的生活经验为载体，启发学生去探究，自己回答”有规律的生活会给我们带来哪些好处”。教材给予展示的内容有一定的局限性，教师要以此为点作为延伸，充分挖掘学生的生活经验和潜能，让学生自行探究，自行寻找答案，以此拓展活动空间。解决了教学的重、难点，让学生知道有规律生活的好处，要养成有规律生活的好习惯。最后教材从学生们的自身感受出发，倡导学生用自己喜欢的方式创编一周作息时间表，以毛主泽东的一句名言：睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。”结束本课，令学生对生活“有规律好处多”有了更新的认识，从而养成有规律生活的好习惯。《有规律好处多》学情分析本课是承接《有规律的生活》中第一板块“生活有规律”之后的学习内容，通过上一节课的学习，学生已经知道了生活要有规律，本节课是对上节课的延伸和深化，让学生了解有规律的生活所带来的好处。学生通过对上节课的学习，已经了解了什么是有规律的生活，知道了在生活中如何有规律的安排自己的生活和学习。课前我让学生通过调查，收集自己或他人所存在的没有规律的好习惯和坏习惯，了解好习惯或坏习惯给自己或他人带来的好处和害处。通过课前检查，发现大多数学生都能按要求完成课前调查，仅有2个学生未