音乐千字文教案

音乐千字文教案【篇一：音乐教案及考试方案】诵读经典名作传承中华美德----做一个自立自强自信的好少年记得在我咿呀学语的时候，爸爸便教我背唐诗。稍微大一点了，爸爸妈妈便和我一起读宋词。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”中我了解了鹅的美丽，从“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”我知道了曹植年幼才智过人，却悲惨的一生；从“锄禾日当午，汗滴禾下土”我懂得了要尊重农民，爱惜粮食……到了五六岁的时候，我开始读《三字经》、《千字文》等国学经典。到了再大一些，我便开始阅读历史著作，《史记》、《汉书》，到唐宋元明清各各朝代的历史著作，凡是能找到的，我都愿意去读。一次偶然，让我发现了世界经典《假如给我三天光明》这本书，让小小的我爱不释手。这本书的主人公名字叫海伦〃凯勒，她是不幸的，但又是幸运的，在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系。这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦〃凯勒感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴望，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！她虽然身体残疾，可她的的意志力却是坚定的。有人说：“上帝给你关上一扇门，还会给你打开一扇窗。”是的，海伦的身体虽然看似比我们弱小，但是她的精神却比我们强大的多！这个瘦弱的女孩，最终凭借着巨大的毅力与坚持走向了人生的珠穆朗玛峰！想想我们自己吧！咱们的身边是不是有这样的同学：衣食无忧，却又重视名牌的享受；身体健康，却又有点好吃懒做；聪明机敏，却又在学习上少了一股子拼劲？是不是我们总在乎别人说法，却从不在乎自己是否真正努力过？而我们自己，是不是真正地为了明天而学习？生活在这样和平的年代，我们很幸福。我们不必为衣食而忧，不必为没有纸笔烦恼……有人说：“我们是幸福的一代；也有人说我们是充满希望的一代。”而今，我们就像是一群向日葵，在朝夕雨露中快乐地成长，在阳光的普照下天天向上。可是你知道吗？这个世界有太多太多的人需要帮助。同学们一定都见过非洲大沙漠中的大头男孩子的照片吧？那些骨瘦如柴的孩子们，他们甚至连水都喝不上，就那样活活地饿死在了妈妈的怀抱里；伊拉克战场上的儿童们太多的染上了瘟疫，因无药医治活活死去；中国农村的留守儿童，因为父母长期不在我们身边，没有人管，染上烟瘾、网瘾，甚至还有的走上了吸毒的道路……《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面十句。师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！三、学习《千字文》前八句。（一）字正腔圆知读音1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。4、听朗老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？5、生评价。（响亮，准确，有节奏等）（二）手舞足蹈读韵律1、全体学生拍手读。2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的3、小组合作手脚合作打节奏读。（例（:一、二组）天地（三四组）玄黄,（一、二组）宇宙（三四组）洪荒（一、二组）拍手拍手（三四组）踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚）师：同学们真棒！不但读得准，节奏也拍得准！师：古代的文字真是精妙！既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！其实《千字文》不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧！4、看《千字文（片段）》唱诵的视频。（三）三读成诵知其意师：古人云“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？1、学生结合注释理解意思，同桌间相互交流解决，然后反复诵读。2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。师：请看图，这两幅图是什么？（板书：天地）①天地玄黄，宇宙洪荒。意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。师：传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开辟天与地的。下面请看视频《盘古开天地》。②看《盘古开天地》故事视频。师：盘古真伟大！为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！看他的双眼变成了太阳和月亮。③日月盈昃，辰宿列张。意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。（板书：日月）④寒来暑往，秋收冬藏。意思：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。（板书：秋冬）师:请看看每一幅图是哪个季节？你喜欢哪个季节？为什么？个别学生回答。师：大自然多美啊！我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。(5)闰余成岁，律吕调阳。意思：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。（板书：阴阳自然现象）师：平年一年有365天，二月份只有28天。闰年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一个闰年。（6）云腾致雨，露结为霜。意思：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。这两句说明云雨霜露自然现象的形成。四、练习延伸1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。2、个别学生介绍自己的作品。师：同学们说得真好！不但理解了本节课学的这几句《千字文》，还能用图画画出来，真棒！师：在《千字文》的很多字都常常出现在成语里，如“天”、“地”这两个字也有很多成语，请看屏幕。3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。你还知道带有“天”“地”字的哪些成语？师：你是怎么认识这些成语的？（看课外书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。师：说说你在这节课学到了什么？五、谈收获。请个别学生说说学到的知识。师：大自然是奇妙，他蕴藏着丰富的知识，老师希望同学们平时多观察，多发现，做个生活的有心人，你一定会得到更多的知识。师：《千字文》是一部生动优秀的小百科。它韵律美，可也用不同的节奏读，也可用不同的节奏来唱。下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！5、再看《千字文》歌曲视频，喜欢唱的同学跟着一起唱。师：同学们，我们这节课教了几种千字文的读法，希望你以后能用自己最喜欢方式来把《千字文》学完。六、作业布置1、把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。2、推荐读故事《女娲补天》、《太阳系出现重大变化》。《金生丽水》教学设计教学过程：（一）直接导入：我们的祖国地大物博，物产丰富，这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水，去感受祖国的魅力。板书：金生丽水指导:金字书写（二）初读韵文、字词教学：1、自读，要求：读准字音、读通句子。2、认读生字词：大屏幕出示：芥、姜、巨阙等词语。齐读——指名读借助注释，你知道了哪些字词的意思，说一说。你不理解哪个词语？针对学生不理解的字词，教师借助图片解答。3、把这些字词送到课文中，同桌互相读——小组4个人分工来读，一人一句——挑2个小组展示读——教师给予评价。（三）理解韵文过渡：我们读准了字音，读通了句子，下面我们进一步走进这一课，了解其含义。1、金生丽水借助注释，来猜一猜这句话的含义。生交流7师：大家想不想去金沙江看一看？大屏幕出示：金沙江组图，师介绍：这就是金沙江及江边淘金人。2、玉出昆仑过渡：黄金是财富的象征，中国有句古话“黄金有价，玉无价”，古代君子喜欢佩戴玉，今天老师为大家带来一组美玉图片，大家想不想观赏：出示昆仑玉组图你们知道这美轮美奂的玉石出自哪里？生答师：有的同学已经从注释中了解到出自昆仑山，这就是昆仑山。出示昆仑山组图师介绍昆仑山3、剑号巨阙过渡：古代君子除了喜欢佩戴玉，还喜欢佩戴宝剑，古人认为剑有君子的美德，代表正直、仁义、忠勇。老师为大家带来了古代名剑巨阙剑，想不想一睹名剑风采。出示：巨阙剑师讲解巨阙剑的传说4、珠称夜光猜到了“剑号巨阙”的含义，肯定也能说出“珠称夜光”的含义。借助注释猜一猜含义我们来一睹夜光珠的风采，出示夜光珠图片，师介绍夜光珠5、借助注释，猜一猜后4句的意思生猜后，师总结生吟诵后两句（四）深化理解，诵读韵文1、游戏：师说意思，同学们说相对应的句子。齐说——小组比赛说2、看板书，诵读3、比赛读4、总结：这节课我们了解了金、玉、剑、珠宝、水果、蔬菜等方面的知识，难怪人们称千字文是一部微型百科全书，最后，让我们随着音乐一起来吟唱。5、播放《千字文》吟唱视频。一、教学内容简析：“性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。坚持雅操，好爵自縻。”这段文字从修身养性开始谈起，从正反两方面介绍了“心静”与“心动”导致的不同后果。然后介绍“守真”的重要性以及坚持良好道德情操的意义。二、教学目标：1、正确、流利诵读韵文。2、通过听故事、评一评等多种形式，理解韵文含义；3、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。三、教学重难点：疏通文意，熟读成诵。四、教学策略：以读促学，以读带学；利用生活实际理解文意。五、教学过程：（一）诵读展示小老师带领大家诵读学过的部分篇章。（二）初读韵文1、出示自读要求：读准字音、读通句子。2、学生看教材带拼音认真拼读。3、师领读生字：情、逸、逐、爵、縻4、小师领读韵文，正音。5、学生去拼音读、齐读、指名读，带音乐读等将韵文读通。（三）理解韵文1、借助注释，你知道了哪些句子的意思，说一说。2、《小猫钓鱼》故事引入，引导学生理解“静”的意思，学习伙伴间说说平时自己是用什么方法静下来的。3、教师举例《这样做对不对》，生评一评，说一说。简单理解“守真”及“坚持雅操”。理解