2023年形成性考核

形成性考核

所谓形成性考核，是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶

段性考核，是对学习者学习目的的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。

1.形成性考核有其明确的目的：

(1)可以有效监控教学过程管理.

开放教育模式的显著特点是“开放”，它给学习者提供了更多的学习机会和条件，可以很

好地满足个性化,终身化学习的规定，但“开放”并不等于“放开”，更不是对学习者学习过程

的"放空".教育的实质在于强调对学习者的培养，强调对学习者良好学习能力的形成，最终得到

一定的知识积累和技能."冰冻三尺非一日之寒"，这需要通过一定的学习过程才干实现，决非"

一蹴而就"，通过规定和实行科学的形成性考核可以达成对教学过程的有效监控。(2)可以改

善教学时空相对分离的状况.

开放教育下教与学在诸多方面是相对分离的，如主讲教师与面授辅导教师分离，主讲教

师与学习者分离,教学与考试分离等等，这种分离不仅存在于教学内容上，也存在于教学时空

上.此外，开放教育规定以专业组织教学，学习者以自主学习方式为主进行学习,没有固定的教

学班，这就给开放教育下的教与学的全面沟通导致了一定的困难，因此，规定和实行形成性考

核，通过合理设计形成性考核的内容，实现教与学的一定限度的沟通，反馈教与学信息,提高教

学针对性，从而缓解教学分离产生的诸多矛盾,达成因材施教，教学相长的目的.

(3)可以实现素质教育的规定，开放教育条件下，假如单凭期末一次性考试的形式和内容

来决定学习者的学习成绩，就必然导致“应试教学”,面授辅导教师"应试而教"，学习者”应试而

学"，通过突出重点内容，猜押题目,死记硬背等方法来对付学习和考核，忽视学习过程,漠视学

习过程中的各种练习，训练，改变面授辅导的本意，这将不利于学习者综合能力,综合素质的培

养，形成和提高，即使学习者考试及格，取得相应毕业证，但却没有很好掌握知识和技能,没有形

成良好的“会学能力"，这将是开放教育的悲哀.因此，运用形成性考核的形式，通过对其内容的“

与时俱进”的及时调整，不断体现和反映社会，科技，经济等发展的规定，根据学习者的实际来考

察学习者的学习情况和学习的阶段性效果，全面考核学习者的学习能力，理解能力，运用能力

以及创新能力，最终达成"人才培养模式改革和开放教育试点”的目的.形成性考核涉及大作业,

实验，平时作业，课堂讨论，小组学习，网上讨论等，通过形成性考核，可以有效地延伸课堂面授

辅导和补充课堂教学与教材的局限性，可以全面了解,掌握学习者的学习过程和学习效果，从

而加强对自主学习的有效监控,这对于真正显示开放教育下学习者自主学习模式，体现"教师

是主导，学生是主体”的开放教育特性，实现开放教育下学生综合素质和能力的提高，最终全面

实现素质教育具有重大意义.

2.形成性考核成绩的评估原则

形成性考核成绩的评估是对学习过程的质量控制，建立健全有效的控制系统就必须一方

面设立科学合理的评估原则，这些原则不仅是形成性考核成绩控制的依据，还是教学管理部

门评价控制系统效能的尺度，同时也是鉴定形成性考核成绩真实性和权威性的标准.

(1)目的性，形成性考核是课程考核的重要组成部分，其目的是在开放教育下能保证教学

过程的如期完毕，而考核成绩的评估就是实现这一目的的有力手段之一.因此，应把形成性考

核的完毕情况同课程期末考试资格联系起来，即规定不参与形成性考核者或形成性考核成绩

不及格者(70分为及格线)，不能参与该课程当期的期末考试，只有这种强制性规定才干保证开

放教育的教学过程不致"放空"，才干保证开放教育的教学质量，保证素质教育规定的贯彻，避免

出现仅为应付考试而学,期末集中时间，精力进行"总复习"，"一蹴而就"式的应试教学.

(2)完整性，形成性考核是对学习者学习过程的全面测评，其内容及成绩的构成应能体现

开放教育的特性,达成素质教育的规定，因此，其内容应由作业(大作业，平时作业)，自主学习，讨

论,小组活动等构成一个较完整的体系，以全面反映其学习过程,它们在形成性考核成绩中的

权重分别为60%,20%,10%,10%.

(3)达标性，形成性考核是对学习者学习目的的阶段性测试,其各项内容须有一个完毕达

标的标准，如作业完毕率为100%,自主学习计划贯彻率80%以上，讨论参与率90%以上，小组

活动参与率90%以上等.对上述几项大指标可根据其内容进行再次细分，并定出达标率，综合

而成总达标率.只有逐项分解，才干明确，具体，便于操作.学校姚充足运用这个“权力"，用好这个

权力，切实做到全程服务，全程管理.

(4)时间性，形成性考核是对学习者学习成果的阶段性考核,必须强调形成性考核内容完

毕的时间性.班主任和课任教师对所布置的形成性考核工作依据教学进程须有一个完毕时间

表，学生应在限定期间内完毕相应的学习过程和学习内容，对超限者应有一定的处罚.如对平

时作业而言，正常时间完毕者按100%计;超过1周者，只计相应成绩的70%;超限两周者,只计相

应成绩的50%；超限四周者，则是次作业成绩计零分.平时作业未完毕者或不及格者(及格线70

分)，将取消该门课的考试资格.其他形成性考核的时间性限制以此类推.

(5)真实性，真实性是形成性考核工作和成绩的生命，必须制定严格的审查制度，如作业必

须做在上级统一印发的作业材料上或专用作业本上，学生亲笔完毕,不得另行打印或复印，须

在作业标签纸上注明姓名，学号，年级，专业，科目，第几次作业，上交作业的时间;出差在外者或

外地学生可通过E-mail或邮寄方式上交.对于自主学习须有学前计划,学中完毕记录和学后

监督，由各组长和副组长联合署名认定.而讨论和小组活动可以根据其记录的详实限度作为

衡量其真实性的依据.

(6)创新性，形成性考核内容的设计还应体现素质教育的规定和特点，在拟定考核成绩时

对那些发明性解答问题，分析问题,研究解决问题的学生应有一个奖励，以鼓励学生的积极性,

发明性，激发学生的学习潜能，提高学习积极性.学校应设定相应的奖励基金.

中央电大形成性考核系统

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